Методическая разработка урока по музыке «Мотивы творчества»


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КРАСНОСЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ
157940, Костромская обл., Красносельский район,
пос. Красносе-на-Волге, ул. Ленина, 44А тел. 8-49432-2-19-31
Методическая разработка урока по музыке «Мотивы творчества»
Учитель: Смирнова Светлана Юрьевна
2016
Учитель музыки С.Ю.Смирнова, МКОУ «Красносельская средняя школа»
Урок музыки – проблемное обучение по теме «Мотивы творчества»
Цели урока: сформировать у учащихся духовно-нравственного понимания значимости высоких патриотических чувств при создании художественных образов
Задачи:
Образовательные:
Сформировать понятия: музыкально-художественный образ, интеграция искусства, патриотизм, богатырский образ
Побудить к написанию творческих работ, созданию своих художественных образов по данной теме
Раскрыть роль и силу воздействия искусства на человека.
Раскрыть мотивов собственного творчества в авторском видеоклипе
Развивающие:
Развить понятия: образ, диалектическая природа искусства, творец.
Продолжить формирование понятия многообразия образов искусства.
Продолжить формировать умения и навыки самостоятельной работы с учебным материалом, делать выводы на основании полученной информации.
Развитие речевых и мыслительных навыков учащихся.
Воспитательные:
Воспитывать патриотические чувства учащихся;.Воспитывать у учащихся познавательный интерес к окружающему миру
Прививать любовь к искусству, желание погружаться в художественные произведения.
Оборудование: презентация, видеофильм раздаточный материал
Основные методы и приёмы: словесные (рассказ учителя, работа с текстом), практические (выполнение творческих заданий), метод содержательного анализа музыкального произведения.
Основные ключевые понятия: музыкально-художественный образ, интеграция искусства, патриотизм, богатырский образ
Планируемые результаты: учащиеся получают представление о взаимосвязи различных видов искусства в создании художественных образов.
Тип урока: комбинированный
Форма проведения урока: урок – поиск
Ход урока
I.Организационный момент.
II.Объявление темы, целей и задач урока. Актуализация и мотивация знаний учащихся.
У: Ребята, я рада видеть вас на уроке. Я очень надеюсь, что наша сегодняшняя встреча и общение поможет вам разобраться в глубинных истоках творчества.
Проблема: Что подвигло человека к тому или иному творческому делу? Как возникает потребность творить? Во имя чего человек вступает на этот путь?
Сейчас вам предлагается задание. Прочитайте фрагмент стихотворения И. Никитина «Русь» и ответьте на вопрос: Каковы мотивы творчества этого поэта, что заставило И. Никитина написать данное стихотворение?
Обсудите это в микрогруппах, придите к единому мнению.
(работа в группах)
У: О чём эти строки?
О: О людях, которые сильны своей верой. Они сберегли все святое, что было на Руси. Как богатыри, они отстояли в веках веру, родную землю.
У: Я предлагаю вам запомнить ряд слов, которые помогут нам раскрыть тему мужества, патриотизма. Вы прослушаете их, постараетесь ярко представить названные образы. После прослушивания их запишите.
Поле
Дорога
Холм
Деревня
Река
Колокол
Звон
Храм
Крест
Просторы
Красота
Свет
Россия
Отечество
Святость
Защита
Враг
Сражение
Проводится мнемотехника по теме «Патриотизм»
У: Сегодня мы вспомним о том творческом задании, которое вы получили на прошлом уроке. Вы попытались написать рассказ о героях, которые жили в вашей семье, были вашими дедушками и бабушками. Вы изучили историю своей семьи, пропустили через себя их подвиги. Сейчас мы познакомимся с некоторыми лучшими творческими работами.
Рассказы детей о героях, своих родных
Смирнов Арсений:
О чем рассказала старая медаль?
Однажды я увидел в шкафу медаль. Она была старая и какая-то потертая. Я хотел её взять, но мама не разрешила. Она рассказала мне интересную историю. Оказывается, у меня был прадедушка, который прошел всю Великую Отечественную войну. Звали его Василенко Иван Максимович. Прадедушка родился в 1918 г. в селе Манино Воронежской области. В 1941он ушел на фронт и воевал в 64 кавалерийском полку. В начале войны был старшиной и приезжал в Красное за провизией. Как- то раз он провозил на пароме через Волгу сено для лошадей и познакомился с моей прабабушкой Екатериной Ивановной. Она работала кассиром на этом пароме. Через год у них родился сын Николай. Иван Максимович воевал в Польше, Чехословакии, Германии. В битве у Ладожского озера он был контужен. Очнулся во рву. Уши, рот, глаза забиты песком. После ранения лежал в госпитале. В конце войны прадедушка был шофером на полуторке (так назывались грузовые машины). В 1946 году у него родилась дочь - моя бабушка Вера Ивановна. За свои заслуги Иван Максимович был награжден орденом Отечественной войны и многими медалями. После войны он работал шофером в Пожарной части поселка Красное. Прадедушка умер в сентябре 1997г. Я никогда его не видел живым, но мне кажется, что он был веселым, добрым. А иначе как же было выжить в то трудное время? Мне жаль, что жизнь моего прадеда была нелегкой, но я горжусь им.
У:22 июня 1941 года вся страна узнала о нападении фашистской Германии на нашу Родину. За одну ночь поэт Василий Иванович Лебедев-Кумач написал стихотворение «Вставай, страна огромная!» Днём ему позвонил главный редактор военной газеты «Красная звезда» и попросил срочно написать стихотворение, посвященное начавшейся войне. Поэт задал только один вопрос: «Когда?» Последовал ответ: «К завтрашнему утру». Сохранились страницы черновиков, показывающих, как тщательно подбирал каждое слово поэт. Стихи были опубликованы сразу в двух газетах - в «Красной Звезде» и в «Известиях». В этот же день стихотворение прочитал по радио знаменитый
актёр Малого театра Александр Остужев.
Несколько известных композиторов писали на стихи Лебедева-Кумача музыку, но самым талантливым вариантом оказалась музыка А.В.Александрова.
Сам композитор так вспоминал историю рождения музыки: «Внезапное нападение вероломного врага на нашу Советскую Родину вызвало во мне, как и во всех советских людях, чувство возмущения, гнева и мести. Я никогда не был военным человеком, но у меня всё-таки оказалось могучее оружие в руках, это-песня». Во время великой битвы под Москвой, когда враг стоял у её стен, ежедневно в 6.40 утра эта песня звучала как набат, как клятва защитников столицы.
Слушание песни «Священная война»
У: Ребята, что объединяет стихотворение Никитина «Русь» и песню «Священная война»?
IV Обобщение и систематизация новых знаний.
Итак, сегодня мы увидели, как создаются произведения искусства, что руководит их авторами. Я хочу поделиться с вами свом творчеством. Однажды я услышала песню современного композитора, актера Николая Сахарова. Меня поразила та сила, которая вложена в эту песню. Я предлагаю вам познакомиться со своей работой на песню «Солдаты прошлых лет» Н. Сахарова Идея видеоклипа созвучна нашей теме. В героической истории нашей Родины есть славные страницы. Вместе с композитором я обратилась к трем из них:
Куликовская битва
Бородинское сражение с армией Наполеона
Танковое сражение под Прохоровкой или Курская дуга (Великая Отечественная война)
Великие полководцы в суровые годы испытаний вели войска на бой против вражеских полчищ.
Просмотр видеоклипа
V. Выводы:
У: Произведения искусства о подвигах русских героев наполнены мужественными образами. Это оттого, что с древних времен на Русь нападали враги, пытаясь завладеть ее землями. Образ богатыря и героя родился в русском искусстве как образ могучего защитника Родины.
У: Ребята, что мудрое, интересное для себя вы унесете с нашего сегодняшнего урока?
Сегодня я увидела внимательных и думающих учеников.

Приложенные файлы

  • docx file20
    Методическая разработка урока по музыке "Мотивы творчества"
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 2