Пояснительная записка к рабочей программе
Рабочая программа курса по математике «Юные почемучки» для обучающихся 2-х классов составлена на основе:
- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
- примерной образовательной программы начального общего образования, разработанной институтом стратегических исследований в образовании РАО //сост. Е.С. Савинов. - М.: Просвещение, 2011;
- авторской программы Л.С.Дементьевой. Волгоград. Издательство «Учитель», 2010
Цель курса развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.
Задачи:
- создать условия для формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;
- сформировать навыки творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи; - сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач; - сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся; умения самостоятельно добывать знания из дополнительной литературы; - выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер, создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды.
- сформировать навыки применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.
Общая характеристика учебного курса:
Курс «Юные почемучки» создан на основе личностно ориентированных, деятельностно- ориентированных и культурно ориентированных принципов, основной целью которых является формирование функционально грамотной личности, готовой к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, владеющей системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач, руководствуясь при этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в ходе учебно-воспитательного процесса.
Отличительной особенностью данного курса является включение наряду с общепринятыми для начальной школы линиями «Числа и действия над ними», «Текстовые задачи», «Величины», «Элементы геометрии», «Элементы алгебры», таких содержательных линий, как «Занимательные и нестандартные задачи», содержание материалов для системной проектной деятельности и работы с жизненными задачами.
В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса математики у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.
Описание места предмета в учебном плане
Рабочая программа курса рассчитана на 17 часов (1 час в неделю).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни. Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе. Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Ценность патриотизма – одно из пр
·оявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета:
Личностных результатов:
- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметных результататов :
Регулятивные УУД:
- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность действий .
- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
- Учиться работать по предложенному учителем плану.
- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
- Читать и пересказывать текст.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе.
Предметные результаты:
Освоение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, преобразованию и применению для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а так же оценки их количественных и пространственных отношений;
Овладение письменной и устной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, счета и измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов (схемы, таблицы, диаграммы, графики), исполнения и построения алгоритмов;
Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы.
Приобретение начального опыта применения математических заданий для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
Содержание учебного курса (1 час в неделю, всего – 17 ч)
Знаки и символы. 3 ч.
Веселая геометрия. 5 ч.
Нестандартные и занимательные задачи. 8 ч.
Обобщение. 1 ч.
УМК и материально-техническое оснащение
Методическая литература
В мире занимательной математики 2 класс Л.С. Дементьева, Волгоград. 2010г.
Мультимедийные ресурсы
Оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, видеопроектор и др.).
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]) Программное обеспечение E-learning, 1С: Образование
Дополнительная литература
1. Т.К. Жикалкина. Игровые и занимательные задания по математике. 2 класс.
М.: Просвещение, 2000.
2. В.В. Волина. Праздник числа.
3. О.В. Узорова. Контрольные и олимпиадные задачи по математике. Пособие для начальной школы.
4. А.П. Тонких. Логические игры и задачи на уроках математики
Рабочая программа курса по математике «Юные почемучки» для обучающихся 2-х классов составлена на основе:
- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
- примерной образовательной программы начального общего образования, разработанной институтом стратегических исследований в образовании РАО //сост. Е.С. Савинов. - М.: Просвещение, 2011;
- авторской программы Л.С.Дементьевой. Волгоград. Издательство «Учитель», 2010
Цель курса развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.
Задачи:
- создать условия для формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;
- сформировать навыки творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи; - сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач; - сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся; умения самостоятельно добывать знания из дополнительной литературы; - выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер, создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды.
- сформировать навыки применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.
Общая характеристика учебного курса:
Курс «Юные почемучки» создан на основе личностно ориентированных, деятельностно- ориентированных и культурно ориентированных принципов, основной целью которых является формирование функционально грамотной личности, готовой к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе, владеющей системой математических знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач, руководствуясь при этом идейно-нравственными, культурными и этическими принципами, нормами поведения, которые формируются в ходе учебно-воспитательного процесса.
Отличительной особенностью данного курса является включение наряду с общепринятыми для начальной школы линиями «Числа и действия над ними», «Текстовые задачи», «Величины», «Элементы геометрии», «Элементы алгебры», таких содержательных линий, как «Занимательные и нестандартные задачи», содержание материалов для системной проектной деятельности и работы с жизненными задачами.
В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса математики у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.
Описание места предмета в учебном плане
Рабочая программа курса рассчитана на 17 часов (1 час в неделю).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни. Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе. Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Ценность патриотизма – одно из пр
·оявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета:
Личностных результатов:
- Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметных результататов :
Регулятивные УУД:
- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность действий .
- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
- Учиться работать по предложенному учителем плану.
- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
- Читать и пересказывать текст.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе.
Предметные результаты:
Освоение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, преобразованию и применению для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а так же оценки их количественных и пространственных отношений;
Овладение письменной и устной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, счета и измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов (схемы, таблицы, диаграммы, графики), исполнения и построения алгоритмов;
Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы.
Приобретение начального опыта применения математических заданий для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
Содержание учебного курса (1 час в неделю, всего – 17 ч)
Знаки и символы. 3 ч.
Веселая геометрия. 5 ч.
Нестандартные и занимательные задачи. 8 ч.
Обобщение. 1 ч.
УМК и материально-техническое оснащение
Методическая литература
В мире занимательной математики 2 класс Л.С. Дементьева, Волгоград. 2010г.
Мультимедийные ресурсы
Оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, видеопроектор и др.).
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]) Программное обеспечение E-learning, 1С: Образование
Дополнительная литература
1. Т.К. Жикалкина. Игровые и занимательные задания по математике. 2 класс.
М.: Просвещение, 2000.
2. В.В. Волина. Праздник числа.
3. О.В. Узорова. Контрольные и олимпиадные задачи по математике. Пособие для начальной школы.
4. А.П. Тонких. Логические игры и задачи на уроках математики
Приложенные файлы
