Урок английского языка в 6 классе «What do you we eat?»


Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение «Средняя Общеобразовательная Школа № 3»
г. Дятьково Брянской обл.
Конспект урока для учащихся 6 класса по теме “What do we eat?”
Unit 2 Section 3
(40 минут)
Автор разработки:
Корнилова Наталья Геннадьевна
учитель английского языка
2015 год
Класс: 6 УМК: «Enjoy English 6» (авт. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.)
Тема: «What do we eat?»Тип учебного занятия: Комплексное применение знаний и умений
Дидактическая цель: Создать условия для развития коммуникативных умений в аудировании, говорении и письме на английском языке в новой учебной ситуации
Цели и задачи урока:
Образовательные:
активизировать лексические и грамматические навыки учащихся;
совершенствовать навыки речевой деятельности учащихся.
Развивающие:  
работа над фонетическими навыками;
практиковать учащихся в употреблении лексики на тему «Food»;
развитие устной и письменной речи с употреблением;
Воспитательные:
воспитание у ребят чувства сотрудничества и ответственности;
способствовать расширению кругозор ребят;
Здоровьесберегающие :
Создание атмосферы психологического комфорта учащихся на уроке;
Профилактика умственного напряжения путем смены видов деятельности.
Планируемые результаты обучения:
Личностные:
Формирование
потребности в практическом использовании знаний английского языка в различных жизненных ситуациях и мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
чувства сотрудничества и ответственности;
Метапредметные:
Умение
выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;
участвовать в обсуждении прочитанного и прослушанного;
ставить новые цели, преобразовывать практическую задачу в познавательную;
прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Предметные
Умение
оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
воспринимать информацию на слух , уметь выделять главное, используя контекстуальную или языковую догадку.
читать и полностью понимать несложный текст, построенный на изученном языковом материале; находить в нём запрашиваемую информацию;
составлять диалоги;
писать письмо на английском языке.
Приемы:
формирование коммуникативной компетенции;
использование метода опоры;
учебно-познавательная игра.
Технологии обучения, применяемые на уроке:
развивающее обучение;
личностно-деятельностный подход в обучении английскому языку;
здоровьесберегающие (смена видов деятельности, физминутка);
информационно-коммуникативные технологии (аудио -, видеофайлы);
обучение в сотрудничестве.
Оборудование: Компьютер, мультимедиа-проектор
Учебные пособия: учебник, аудиозапись, глог, письмо, листы для писем
Этапы урока
Организационный момент
Мотивационная актуализация
Фонетическая зарядка
Речевая разминка
Актуализация лексико-грамматических навыков
Физминутка.
Совершенствование лексических навыков.
Информация о домашнем задании. Подведение итогов урока. 1 мин
2 мин
3 мин
2 мин
8 мин
2 мин
20 мин
2 мин
Ход занятия
Этап учебного занятия Время Используемые электронные образовательные ресурсы и учебные пособия
1. Организационный момент
1 минута Деятельность учителя Деятельность ученика
Приветствует детей по-английски
- Good morning, children! I’m glad to see you! Let’s begin our lesson. Sit down, please! Who is on duty today? Who is absent?
Отмечает в журнале отсутствующих
Приветствуют учителя
Good morning, teacher!
We’re glad to see you too!
Отвечают на вопросы учителя об отсутствующих
Этап учебного занятия Время Используемые электронные образовательные ресурсы и учебные пособия
2. Мотивационная актуализация
2 минуты http://tusya7.edu.glogster.com/food/
Деятельность учителя Деятельность ученика
Look at the screen, please. I’ve chosen one wise proverb for our lesson. Read it and tell me what you think of it. “We are what we eat”. What do you think of it? Do you agree with this proverb?
Well, today we are going to know what you eat, and what food you like. Вступают в беседу с учителем и сами формулируют тему урока.
- I think we are healthy if we eat healthy food.
-I think we should eat fruit and vegetables to be fit.
- I think we shouldn’t eat a lot of fat and sweet
Etc.
Этап учебного занятия Время Используемые электронные образовательные ресурсы и учебные пособия
3. Фонетическая зарядка 3 минуты http://tusya7.edu.glogster.com/food/ Деятельность учителя Деятельность ученика
-  Let’s begin with phonetic drill. Let’s read the words. It will be useful for our lesson. Look at the blackboard and find the odd word, please. - Now read the words, please:
sausage chocolate Apricot chicken potato sweet (tooth)
yoghurt marmalade Bacon biscuit tomato meat
- Now I want you to answer my questions.
What do the red words mean?
What do the blue words mean? (They are meat)
What do the green words mean? (They are fruit and vegetables)
What is the odd word here? Right. “to have a sweet tooth” Do you know what it means? Do you have a sweet tooth?
Читают слова вслух за учителем.
They are desert
They are meat
They are fruit and vegetables
- I think the odd word is…. Sweet (tooth)
- It means “сладкоежка ”
- Yes, I have a sweet tooth. I like sweets, chocolates and cakes.
Этап учебного занятия Время Используемые электронные образовательные ресурсы и учебные пособия
4. Речевая разминка
2 минуты http://tusya7.edu.glogster.com/food/ Деятельность учителя Деятельность ученика
Учитель предлагает учащимся посмотреть на картинки и выразить свое мнение
- Let's play the game "What do you think of it?". Look at the screen, please. There are some pictures of different kinds of food. Tell me please what you think of them. Do you like or dislike them?
Juice, milk, sweets, pizza, fruit, porridge, cornflakes, ice-cream, honey, a hamburger.
Смотрят на картинки с изображением действий, выражают свое мнение по поводу того или иного продукта, изображенного на картинке.
- I like it.
- I hate it.
- I don’t like it.
- It’s OK.
- It’s very nice.
- It’s yummy.
- I’m allergic to it.
- It’s tasty.
- It’s good for me. And etc
Этап учебного занятия Время Используемые электронные образовательные ресурсы и учебные пособия
5. Актуализация лексико-грамматических навыков

3 минуты http://tusya7.edu.glogster.com/food/ Деятельность учителя Деятельность ученика
А) Предлагает учащимся посмотреть фильм, в котором идет речь о типичном английском завтраке.
Do you want to know what English people usually have for breakfast? So let’s watch a film about it.
Просмотр фильма (1мин 02 сек)
I hope you understood everything, now let’s check it. Look at these statements and say if they are true or false.
English people have lots of different things for breakfast
Some people eat cereal with milk
Toast is made of oranges.
Jessica eats lots of eggs.
Some people eat grapefruit or fruit salad
People drink orange juice, tea or coffee.
Bacon, egg, sausages and tomato is an “English breakfast”
Lots of people have an “English breakfast”
Учащиеся смотрят фильм и стараются понять его.
Затем отвечают на вопросы по фильму (правда-неправда)
Yes, we do!
True
True
False
False
True
True
True
False
5 минут
В) Учитель проверяет домашнее задание, в котором учащиеся должны были опросить одноклассников и узнать об их предпочтениях в еде на завтрак, обед и ужин. Данные необходимо было занести в таблицу.
And now I want to know what you and your classmates like to eat for breakfast, lunch and dinner. Your home task was to interview your classmates about their preferences and fill in the table Открывают тетради, используя данные составленной дома таблицы, рассказывают о предпочтениях в еде своих одноклассников.
Lena likes ….for breakfast. She eats ….for lunch. And she usually has…. for dinner.
Этап учебного занятия Время Используемые электронные образовательные ресурсы и учебные пособия
Физминутка2 минуты http://www.youtube.com/watch?v=gxphoOOwTboДеятельность учителя Деятельность ученика
Предлагает учащимся подвигаться и спеть песенку.
http://www.youtube.com/watch?v=gxphoOOwTboВыполняют движения за героями песенки и поют вместе с ними.
Этап учебного занятия Время Используемые электронные образовательные ресурсы и учебные пособия
8. Совершенствование лексических навыков
4 минуты http://tusya7.edu.glogster.com/food/ Деятельность учителя Деятельность ученика
a) Предлагает учащимся послушать аудиозапись и выполнить задание.
Listen to the members of the Explorers’ Club. Match the speakers with their favourite food. There is an extra photo. Complete the table.
Say who
a) is a vegetarian
b) is from Italy
c) likes fast food
d) prefers meat to fish
e) has a sweet tooth
f) has a granny who is a fantastic cook
g) knows a recipe for a delicious pie. Дети слушают диалог и заполняют таблицу в учебнике.
Marco – 3 Nikita - 4
Jessica – 5 Emilie - 1
a) Jessica
b) Marco
c) Emilie
d) Nikita
e) Marco
f) Nikita
g) Jessica
3 минуты
Работа в парах. Предлагает учащимся прочитать вопросы диалога и сопоставить их с ответами. Затем разыграть один из них.
- Now let’s work in groups. Ex 49, p.60 Match the questions (1-6) and the answers (a-f). Act out the dialogues with your classmate.
Would you like some marmalade?
Could I have some more strawberry jam?
This cake is delicious. Can you give me the recipe?
Can I help you?
Would you like some tea or coffee?
Could you pass me the salt, please? Учащиеся работают в парах. Используя вопросы и ответы , они составляют диалоги.
1 - d, 2 - f, 3 – a, 4 – b, 5 – c, 6 – e.
Certainly, I’m glad you like it
Yes, I’d like some chocolate ice cream, please.
Black coffee, please.
Yes, please. I’d love some.
Yes, of course. Here you are.
Yes, of course. Help yourself.
5 минут http://tusya7.edu.glogster.com/food/Учитель предлагает учащимся прочитать письмо от подруги из Англии, в котором она знакомит с традиционными блюдами..Прочитать письмо и ответить на вопросы.
So, Today I have a surprise for you. I’ve got a letter from my pen-friend Jane Brown. She told me about her favourite food. And also she told me about typical English food. Let’s read her letter together.

Dear friend, Thanks for your letter. I was glad to get it. You asked me to tell you about English food. To start with, in England we have four meals a day: breakfast, lunch, tea (five o’clock) and dinner. In the morning we have breakfast, which is sometimes very light, like cornflakes or porridge with milk, some toast and jam and a cup of tea or coffee.
At one o'clock we have lunch. There is no soup, no fish or meat. I usually have got a box with a packed lunch with me – there are some ham and cheese sandwiches, an apple or a banana, some cookies and a drink. At five o'clock we have tea, when we eat bread and butter with jam, biscuits, cakes, and, of course, we drink tea. In the evening we have dinner. We usually have green salad, roast chicken or beef and some very delicious dessert. My family all prefer ice cream, but I like some home-baked dessert called “trifles”. If you want I’ll give you the recipe.
And what is your favourite food? What do you usually eat? And what do you never eat?
I hope to hear from you soon
Best wishes,
Jane Учащиеся читают письмо и отвечают на поставленные вопросы.
I usually eat ……….
I never eat……..
My favourite food is……
8 минут http://tusya7.edu.glogster.com/food/Предлагает учащимся написать письмо Джейн Браун Учитель диктует текст письма, оставляя время для заполнения пропусков.
- And now let’s write a letter to Jane all together. She and her pupils will be very glad to get it. I’ll try to help you. I have a model of your letter with general phrases. There are some gaps there. Fill in the gaps with your own words.
Dear….
Thank you for your letter. I was glad to get it.
My favourite food is….. But I don’t eat it very often. In the morning I usually have…..for breakfast. And I drink …with … I have lunch at school. We usually have…… For dinner my mother usually cooks…. I like typical Russian food … It is ……  I never eat …
Christmas is coming. Where do you celebrate it? What do you usually cook for …. ? What is traditional Christmas food in….?
Best wishes,
 … Дети получают бланки для написания письма. Пишут письмо под диктовку, вставляя свои слова и выражения по смыслу.
Этап учебного занятия Время Используемые электронные образовательные ресурсы и учебные пособия
Информация о домашнем задании. Подведение итогов урока.
2 минуты http://tusya7.edu.glogster.com/food/ Деятельность учителя Деятельность ученика
Предлагает детям записать домашнее задание:
Подводит итоги урока. Комментирует отметки.
It’s time to say “good-bye”. You worked well during the lesson. Did you like the lesson? Was it useful for you? What did you like most of all?
Now I want you to write down you home-task. Ok, thank you. Will you stand up?
Raise your head,
Jump up high
Wave your hands
And say Good bye!
Our lesson is over. Good-bye, boys and girls.
Слушают учителя и записывают домашнее задание.
Выражают уверенность в том, что сегодня смогут справиться с заданием.
- Yes, it was useful and interesting!
- Good bye!
Список литературы:
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: учебник для 6 класса. Обнинск: Титул, 2013
Cathy Lawday видеокурс с учебником для детей уровня Beginner «Top Show», Oxford University Press, 2005
http://www.freelancejob.ru/upload/236/62566705374047.jpg http://tusya7.edu.glogster.com/food/http://www.youtube.com/watch?v=gxphoOOwTbo

Приложенные файлы

  • docx what do we eat
    kornilova1977
    Размер файла: 44 kB Загрузок: 2