Совесть и раскаяние. 10 урок ОРКСЭ (модуль ОПК)


Методические рекомендации
Урок 10 курса «Основы Православной культуры».
Тема: Совесть и раскаяние (с. 36-39)
Место проведения урока: МОБУ «СОШ №2» г. Дальнегорск. Класс – 4.
Продолжительность урока: 45 мин.
Цель урока: познакомить с понятиями «грех», «совесть», «раскаяние» в русской православной культуре; помочь учащимся осмыслить христианское представление о действиях при раскаянии.
Рекомендации: уделять особое внимание не только информативной стороне урока (когнитивным процессам), но и:
ценностно-смысловой и эмоционально-чувственной.
ясно понимать педагогическую цель урока и вести урок к соответствующему результату.
внимательно реагировать на смысловой контекст высказываний (собственный и учащихся), дабы не уходить от содержания базовых национальных ценностей.
Ценностно-смысловая схема урока:
Содержательные единицы урока Базовые национальные ценности, задающие смысловое поле содержания
Проверка домашнего задания Представление копилки с целью сделать вывод, если человек контролирует свои действия, эмоции, то совершая добрые поступки душа радуется.
2.Актуализация знаний Сегодня мы получим знания о том, как добро, совесть, плач, стыд, горечь, обновление, раскаяние, «лекарство», покаяние, исправление, молитва, радость, расскажут, как работает совесть.Смысловой вывод, к которому нужно подвести учащихся: получим знания о том, как христиане работают над совестью, чтобы исправить ошибки.
3.Объяснение нового. Знакомство с понятиями: «совесть», добро» и «зло». Совесть – это внутренний голос человека, который указывает нам на неправильные поступки. Совесть человека помогает ему отличать добро от зла. «Добро – нечто положительное, хорошее, полезное». «Зло - нечто дурное, вредное, грех, ошибка»
Совесть - это то, что способствует росту души, помогает людям, радует Бога. Зло - это то, что удаляет от этих добрых целей. Грех – это недоброе чувство, мысль или дело.
Вывод: Совесть способствует росту души, помогает людям, подсказывает его грехи.
4.Включение в систему знаний:
работа с копилкой «Пасха» Просмотр видео ролика «Я отказываюсь верить» с целью узнать, как
работает совесть.
Вывод: Можно изменить жизнь, если слушать свою совесть.
Домашнее задание: узнать, как звучат покаянные молитвы.


Приложение 1 (этап 3)
В одном городе жила небольшая семья: папа, мама, их сын Петя и бабушка. Папа и мама допоздна работали, а бабушка ухаживала за Петей. И вот однажды бабушка заболела.
- Петенька, купи мне, пожалуйста, молока! – попросила бабушка, - только недолго ходи, у меня очень болит горло.
Петя быстро оделся и убежал.
Проходит час, другой, а Пети всё нет. Наконец-то раздался звонок в дверь.
Бабушка открывает дверь, на пороге стоит Петя.
- Петя, где ты так долго был? – переживая, спросила бабушка.
- Гулял с мальчишками из соседнего двора! – весело ответил Петя.
- А молоко купил?
- Нет, у меня не было времени. Мы так заигрались во дворе, что я совсем забыл о твоей просьбе.
И бабушка, заплакав, сказала:
- Какой же ты бессовестный! А я так на тебя надеялась!
Приложение 2 (этап 10)
Этап Работа человека
Раскаяние Первый шаг
Второй шаг Третий шаг Радость


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Молитва и покаяние Но после таких слез приходит радость 1 строчка - записывается одно слово - существительное. Это и есть тема синквейна.2 строчка - надо написать два прилагательных, раскрывающихтему синквейна.3 строчка - записываются три глагола, описывающих действия,относящиеся к теме синквейна.4 строчка - размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которого ученик высказывает свое отношение к теме. 5 строчка - это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, позволяет выразить к ней личное отношение. «синквейн» 1 Совесть2 Правдивая, поедающая3 Грызёт, краснеет, убивает4 Человека излечит от греха.5 Радость. Помни: самое главное в жизни человека -быть в ладу со своей совестью.


Урок 9 курса «Основы Православной культуры». _________________ дата
Тема: Совесть и раскаяние (с. 36-39)
Основные термины и понятия: грех, совесть, раскаяние (покаяние)
Тип урока: Урок построения системы знаний (ОН)
Вид урока: урок-откровение
Используемые учебники и учебные пособия: Кураев А. В.
Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4—5 классы : учебное пособие для общеобразовательных учреждений / А.В. Кураев. — М.: Просвещение, 2012.
Используемое оборудование: компьютер, проектор, презентация.
Целевые установки урока:
Из планируемых результатов наиболее значимыми для данного урока являются следующие: Предметные результаты: учащийся познакомится с понятиями «грех», «совесть», «раскаяние» в русской православной культуре; узнает основные особенности православной культуры, религиозные традиции культуры России ; научится чётко понимать и объяснять на примерах границу между пороком и добродетелью; получит возможность построить показать влияние православия на становление культурной и исторической системы ценностей России.
Метапредметные результаты: учащийся учится 1. различать языческую и православную традиции; 2.осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий, готовить сообщения и выступать перед коллективом класса; 3. слушать собеседника и излагать свое мнение; 4.умеет различать иконопись и живопись различает религиозное и светское искусство.
Личностные результаты (Л): 1. давать нравственную оценку ситуациям, опираясь на систему базовых национальных ценностей; 2. иметь сформированную ценностную картину мира; 3. делать ценностный выбор; 4. уважительно относиться к другим людям; 5.демонстрировать положительное поведение
Регулятивные результаты (способность организовать свою деятельность) (Р): 1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу; 2. адекватно оценивать свои достижения; 3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
Познавательные результаты (искать, получать и использовать информацию) (П): 1. осознавать познавательную информацию; 2. читать и слушать, извлекая нужную информацию; 3. структурировать информацию, фиксировать её различными способами; 4. понимать информацию, представленную в виде таблицы; 5. переводить её в словесную форму; 6. обращаться к различным справочникам, находить в них нужные сведения; 7. проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение.Коммуникативные результаты (К):1. уметь понять тему сообщения, логику развития мысли, извлечь нужную информацию (полно или частично), проникнуть в смысл высказывания — слушание; 2. иметь навыки изучающего чтения; 3. вести диалог и построения монологического высказывания — говорение; 4. осмысливая тему и основную мысль (идею) высказывания, собирать и систематизировать материал, составлять план, пользоваться различными типами речи, строить высказывание в определенном стиле, совершенствовать высказывание — письмо, говорение.
Нравственный вывод: нужно жить в ладу со своей совестью
Межпредметные связи: литературное чтение.
Организация пространства: индивидуальная и групповая работа.
Оборудование. У учителя: Используемое оборудование: компьютер с колонками, проектор, презентация; у учащихся: учебник: Кураев А.В. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4—5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений / А.В. Кураев— М: Просвещение, 2012; слова для игры «Я беру тебя с собой», тетрадь, копилка «Раскаяние».
Элементы урока Деятельность учителя Выводы детей (ключевые смыслы, которые они проговаривают)
1.Мобилизующее начало Проверка готовности к уроку Л5. положительное отношение к учению, учащиеся настраиваются на работу.
2. Проверка домашнего задания Фронтальная работа.
- Представьте копилку «Я работаю над собой» Л1,2; Р3;П1,2; К1,3.
Дети по желанию представляют копилки делают вывод: Если человек контролирует свои действия, эмоции, то совершая добрые поступки душа радуется.
3. Актуализация знаний. Фронтальная работа. Слайд 1/1ч.
- Прочитаю небольшой рассказ. Сделайте предположение, о чём пойдёт речь на уроке?
Приложение 1.
- Знакомая ситуация? Оцените поступок Пети. Слайд 2/1ч.
- Чему посвящён наш урок? Л1,2; Р3;П1,2; К1,3.
В одном городе жила небольшая семья: папа, мама, их сын Петя и бабушка. Папа и мама допоздна работали, а бабушка ухаживала за Петей. И вот однажды бабушка заболела.
- Петенька, купи мне, пожалуйста, молока! – попросила бабушка, - только недолго ходи, у меня очень болит горло.
Петя быстро оделся и убежал.
Проходит час, другой, а Пети всё нет. Наконец-то раздался звонок в дверь.
Бабушка открывает дверь, на пороге стоит Петя.
- Петя, где ты так долго был? – переживая, спросила бабушка.
- Гулял с мальчишками из соседнего двора! – весело ответил Петя.
- А молоко купил?
- Нет, у меня не было времени. Мы так заигрались во дворе, что я совсем забыл о твоей просьбе.
И бабушка, заплакав, сказала:
- Какой же ты бессовестный! А я так на тебя надеялась!
- Совести.
4 Мотивация (учебный интерес).
Игра «Я беру тебя с собой»
(элемент ТРИЗ) Фронтальная работа.
Детям даны карточки, учитель выбирает из названных слов те, которые касаются темы урока.
Набор слов для игры: обида, горе, таблетки, больница, милосердие, воскресение, Пасха, таинство, Боговоплощение, подвиг, помощь, литургия, жертва, песня, запрет,добро, совесть, плач, стыд, горечь, обновление, раскаяние, «лекарство», покаяние, исправление, молитва, радость.Слайд 3/1ч. Л4,5; Р1,П1,6,К 2,3.
Дети выходят со словами: добро, совесть, плач, стыд, горечь, обновление, раскаяние, «лекарство», покаяние, исправление, молитва, радость.Проговаривают слова и формируют цель: узнать, как данные слова расскажут, как работает совесть.
4. Целеполагание:
Работа в группах
- Построение проекта реализации цели: Слайд 4/1ч.
- Что мы составили?
- Тема урока: Совесть и раскаяние. Слайд 5/1ч. Л3; Р1; П1,2; К1,3.
План.
- Где можно узнать о том, как работает совесть?
- О подсказках совести.
- Как христиане работают над совестью, чтобы исправить ошибки?
- Как можно пользоваться знаниями о том, как работает совесть?
- Алгоритм достижения цели.
5. Работа над термином «совесть». «Мозговая атака» (элемент критического мышления)
Фронтальная работа
Мозговая атака используется для создания банка идей, из которых можно выбрать лучшую.
- Предположите, как человек понимает, что работает совесть.
Учитель фиксирует на доске предположения детей.
Слайд 6/1ч.
Давайте из данных слов соберём термин, что же есть совесть.
Запишите понятие « совесть».
- Зачем человеку совесть? Слайд 7/1ч.
Л3,5;Р3,П3,7;К2,4
Возможные варианты слов: краснеет, стыдно, боязнь сказать правду, осознание своей вины, ругает себя, обвиняет нас изнутри и гнетёт, то дарует чувство радости и удовлетворения за содеянное,…;
совесть – внутренний голос, судья, призыв к исправлению, ответственность, совершенство, …
Вывод: совесть – это внутренний голос человека, который указывает нам на неправильные поступки.
-- Совесть человека помогает ему отличать добро от зла.
6. Работа над понятием «добро» и «зло». Групповая и индивидуальная работа
- Давайте узнаем, как в православии объясняют толкование этих слов: «добро» и «зло».
- Какой же сделаем вывод? Что значит «добро» в православии?
На доске.
- это то, что способствует росту души,
- помогает людям,
- радует бога.
- Что значит «зло» в православии?
Слайд 8/1ч.
Л3,5;Р3,П3,7;К2,4
Ознакомительное чтение статьи учебника с.36 и интернет ресурсов.
Возможные варианты:
«Добро – нечто положительное, хорошее, полезное».
«Зло - нечто дурное, вредное, грех, ошибка»
Совесть - это то, что способствует росту души, помогает людям, радует Бога.
Зло - это то, что удаляет от этих добрых целей. Грех – это недоброе чувство, мысль или дело.
7. Работа с портретами Работа в парах Слайд 9/1ч.
- Определите по лицам добрые или недобрые дела они совершили.
1.

2

3

4

-Легко ли человеку жить, когда его мучает совесть? Почему?
Л1, 2, 3,5;Р3,П4,7;К1,2
Возможные варианты ответов: на двух первых картинках люди смотрят вверх, значит, они совершили добрые поступки. На 3 и 4 люди смотрят вниз и закрывают лица, значит, их «мучает совесть», «совесть спать не дает», «испытывают угрызения совести», и они закрываются от Бога.
- Он не может заснуть, всё думает о плохом поступке; вздыхает; ходит с поникшей головой.
8 Знакомство с библейской истории «Отречение Петра». Индивидуальная работа.
-Откройте учебники и найдите ее на с.36-37 нашего учебника. При чтении я прошу вас особенно обратить внимание на внутреннее состояние, переживания Петра.
- Как показана работа совести в сюжете?
Слайд 10/1ч. Л 3, 5; Р1; П2,6; К1,4
- Он заплакал от горького стыда. Совесть начала жечь душу. Он стал гореть от совершённого греха.
9. Знакомство со статьёй «работа совести».
Групповая работа
- Для того, чтобы защитить человека от греха совесть должна выполнить свою работу.
- Найдите раздел статьи учебника «Работа совести» на стр. 37-38. Прочитаем, чтобы узнать, какую же работу выполняет совесть. Слайд11/1ч.
- Воссоздайте работу совести по опорным словам текста:
- подсказка.
- ошибка
- забыть
- память
- быть в ладу с совестью
- совесть стала досаждать Л 3, 5; Р1; П2,6; К1,4
Воссоздание текста:
- Совесть подсказывает, как должен поступить.
- Тревога: Так нельзя! Исправь!»
- Забыть о плохом поступке.
- Совесть напомнит о грехе.
- Нужно исправлять ошибки.
- «Лекарство» – «раскаяние».
10. Работа с понятием «раскаяние». Групповая работа.
- Давайте проведём исследование, как работает совесть.
Копилка «Раскаяние»
Приложение 2.
Этап Работа человека
Раскаяние Первый шаг Второй шаг Третий шаг Радость
Слайды 12,13,14/1ч.,1,2/2ч Л 3, 5; Р1; П2,6; К1,4
Чтение статьи с.38-39, создание копилки
Копилка «Раскаяние»
Этап Работа человека
Раскаяние Изменение своей оценки
Первый шаг Крик совести
Второй шаг Возненавидеть поступок и стремление исправиться
Третий шаг Покаянная молитва
Радость Нет тайны о грехе
11. Включение в систему знаний.
Домашнее задание: Фронтальная работа.
- Давайте еще раз вспомним, над какой темой мы работаем?
- Вернемся к плану нашего урока.
- На все ли вопросы мы получили ответы?
- Какое задание, по вашему мнению, можно выполнить, чтобы проверить, способны вы вылечиться от греха?
Просмотр видео ролика «Я отказываюсь верить»
- Давайте посмотрим, как работает совесть. Что нам хотели донести студенты кинематографии? Л 1,3; Р3;П3,4;К2, 4
- Совесть и раскаяние.
- Да.
- Нужно жить в ладу со своей совестью, и если совершил проступок сразу его исправить, покаяться и помолиться.
- Можно изменить жизнь, если услышать свою совесть.
- Можно узнать, как звучат покаянные молитвы.
12. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Прием «Написание синквейна» Индивидуальная и фронтальная работа.
В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение,
состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам.
Правила написания синквейна таковы: Слайд 3,4/2ч.
1 строчка - записывается одно слово - существительное. Это и есть тема синквейна.
2 строчка - надо написать два прилагательных, раскрывающих
тему синквейна.
3 строчка - записываются три глагола, описывающих действия,
относящиеся к теме синквейна.
4 строчка - размещается целая фраза, предложение, состоящее изнескольких слов, с помощью которого ученик высказывает свое отношение к теме.
5 строчка - это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию
темы, позволяет выразить к ней личное отношение.
Слайд 5/2ч. Л1,4;Р1,2,3;П7;К1,3
Составление синквейна.
Возможный вариант:
Совесть
Правдивая, поедающая
Грызёт, краснеет, убивает
Человека излечит от греха.
Радость.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:


Приложенные файлы