Внеурочное занятие по курсу «Я и мой мир» на тему «Все мы разные»

Конспект внеурочного занятия «Я и мой мир», проведенного в 3Б классе.

Раздел «Человек среди людей».

Тема урока « Все мы разные».


Ц е л ь у р о к а: подвести детей к тому, что мы все разные (по внешнему
виду, характеру, физическим возможностям), познакомить
с понятием «национальность», а также с правилами
поведения к людям другой национальности.

О б о р у д о в а н и е :

- лист с печатной основой «Земля и ее жители» для каждого ребенка;
- изображение героя-инопланетянина;
- фломастеры, цветные карандаши у детей;
- мультипликационный фильм по сказке Г.- Х. Андерсена
«Гадкий утенок»;
- изображение различных народностей.

Ход занятия.

1. Игра «листок».

Порядок проведения игры.

Ведущий игры предлагает учащимся вытянуть кружочки (они трех цветов), после чего делит класс на 3 группы, каждая из которых садиться вокруг сдвинутых столов и выбирает лидера группы.

Для создания настроя на совместные действия в каждой группе проводится мини-игра «Доброе слово». Лидер на ушко шепчет соседу: «Я желаю тебе(далее следует доброе слово)». Действия лидера продолжают все, пока круг не сомкнется на лидере.


Каждая группа получает от ведущего лист растения (листья должны быть похожи, но иметь различия). Пуская лист по кругу, дети должны рассмотреть его, причем каждый должен сказать о нем несколько слов, не повторяя то, что было сказано (это могут быть ассоциации, воспоминания).

Ведущий предлагает отдать листья ему.

Ведущий просит подойти к столу от каждой группы по 2 участника (лидера и его помощника). На столе листья, с которыми работали группы, лежат вперемешку.

Каждой группе предлагается рассказать об отличительных особенностях вашего листочка.

Ведущий: «Я благодарю вас за проявленное умение вглядываться в природу. Оказывается, даже листья не похожи друг на друга, а что уже говорить о таких сложных существах как люди. Наличие различий – это нормально. Это закон природы.

Объявление темы урока: «Все мы разные».
Цель урока: должны понять, чем же мы отличаемся друг от друга, и как
должны относиться друг к другу, чтобы сохранить мир
на всей планете.

2. Знакомство с инопланетянином «Фафаней».

-Ребята, к нам сегодня на урок прилетел инопланетянин Фафаня.
-Он хочет познакомиться с вами. Расскажите о себе. У него много к вам вопросов. План вопросов инопланетянина предлагается каждой группе.
1. Как вы называете друг друга?
2.Чем люди занимаются на вашей планете?
3. Что любите?
4. Как живете друг с другом?

3. Групповое составление рассказа о земных жителях.

На Земле он видел много живых существ и совсем запутался. Как понять: где люди, а где другие обитатели планеты? Давайте поможем ему в этом разобраться. Для этого вам необходимо рассмотреть изображение на листе и перечислить всех живых существ. А чтобы Фафане было понятно, давайте возьмем карандаши и фломастеры и раскрасим только людей.

4. Рассказ учителя о цвете кожи.

Оказывается, что цвет нашей кожи зависит от присутствующего в ней пигмента - красящего вещества. По-научному он называется меланин. В коже некоторых людей много меланина, и поэтому они выглядят смуглыми; у других меланина мало, и кожа у них светлая. Но дело не только в количестве меланина. Если кожа тонкая, то она светлее; если толстая - темнее. На цвет кожи также влияет климат, в котором живет человек, - чем больше он проводит времени на солнце, тем смуглее станет его кожа.
У людей, живущих в северных странах, где солнце светит не очень ярко, - светлая кожа. А у жителей тропических стран Центральной Африки – кожа очень темная. С названиями цвета кожи сложилась забавная ситуация. На самом деле у различных народов цвет кожи совсем не тот, который мы им приписываем. Например, о жителях Азии говорят, что у них желтая кожа. А на самом деле она вовсе не смуглая, а слегка смуглая или светло-коричневая. Про негров говорят, что они чернокожие, но это не верно: кожа у них окрашена в разные оттенки коричневого цвета. Американских индейцев называют краснокожими, хотя кожа у них вовсе не красная, а скорее цвета бронзы. И у белых людей кожа вовсе не белая: она может быть практически любого цвета, от розового до светло-коричневого. Среди так называемых белых есть настолько смуглые люди, что они кажутся темнее некоторых негров, у которых светлая и тонкая кожа.
По традиции люди придают большое значение цвету кожи. Но для этого нет никаких разумных оснований: цвет кожи не имеет никакого отношения к тому, добрый человек или злой, умный или глупый, здоровый или больной.
Так почему бы людям не жить в мире независимо от цвета кожи? Нравится вам человек или нет, дружим мы с ним или нет – зависит от многих причин, но, разумеется, не от цвета его кожи.
Существует одна старая пословица: под кожей мы все одного цвета. Хирург, оперирующий органы брюшной полости, знает, что они выглядят одинаково у людей любого цвета кожи, а хирург, делающий операции на головном мозге, может с уверенностью сказать: цвет мозга и у белых, и у негров, и у китайцев абсолютно один и тот же.

Что такое национальность?

Принадлежность человека к определенной нации называют национальностью. У людей одной национальности обычно бывает общий язык, культура. А главное, люди сами осознают свое единство. А кто определяет национальность: сам человек или государственный чиновник? Конечно, это делает сам человек и его родители. Человек должен сам чувствовать, к какой национальности он принадлежи, а подсказать ему может тот язык, на котором он говорит и думает. И конечно, его культура.

Где бы мы не жили, чем бы мы не занимались, мы всегда общаемся друг с другом. Так устроена жизнь.
Существуют правила, которые точно говорят, как нужно относиться к людям другой национальности. Сейчас мы познакомимся с ними.

5. Презентация.
Учимся уважать людей любой национальности.

1
(«Золотое правило»)

Относись к другим так, как ты хочешь, чтобы другие относились к тебе.
Правило № 2.

Гордись своей национальностью, но всегда уважай национальность другого. Никогда не говори о ней плохих слов. Это глупо и не справедливо: ведь плохих наций нет, есть плохие и хорошие люди в любой нации, в том числе и в твоей.

Правило № 3.

Старайся дружить и сотрудничать с людьми другой национальности – обретешь новых друзей, интересной станет жизнь.

Правило № 4.
Изучай культуру других народов – этим ты обогатишь свою собственную.

6. Чтение стихотворения наизусть.
Фафаня, мы тебе подготовили стихотворение о нашей планете, которое так и называется «Разноцветная планета» В. Орлова.

На свете живут разноцветные дети,
Живут на одной разноцветной планете.
И эта планета на все времена
У всех разноцветных всего лишь одна.
Кружится планета, большая планета,
Ладонями солнца она обогрета,
Но греют планету намного теплей
Улыбки и смех разноцветных детей.

7. Работа с литературным источником.
(просмотр мультипликационного фильма «Гадкий утенок» или подготовленное чтение учеником отрывка из произведения).
- Почему между уткой и селезнем произошла ссора?
- Чем утенок был не похож на своих сестер и братьев?
- Как с ним поступила утка?
- Как с ним поступали все птицы?
- Какие чувства у вас вызывает этот утенок?
- Каково ему было, ребята?
- Хотели бы вы оказаться на месте этого утенка?
- Вправе ли окружающие так обращаться с тем, кто отличается
от других? (Нет, все равны в своих правах).
- Хорошо ли поступают окружающие птицы?
- Как должны были поступить птицы, на ваш взгляд, чтобы не
обидеть утенка?
Давайте сделаем вывод, как нужно поступать с теми, кто не похож на нас. Этот вывод будет помогать Фафане прибывать на этой планете.

8. Чтение ситуаций и коллективное их обсуждение в группах.

Фафаня со своими жителями долго наблюдали из космоса за поведением людей на Земле, и просят теперь нас объяснить ситуации, которые они запечатлели на своих приборах. Ребята, подскажите, правильно ли поступали люди в данных ситуациях? Как же нужно жить на вашей планете?

Ситуация № 1.
В класс 1 сентября пришел новый ученик. По национальности он – таджик. На перемене ученики 3 класса с чрезмерным любопытством осматривали его с ног до головы, показывали пальцем, хихикали и перешептывались между собой. Новенький мальчик испуганно смотрел на детей и тихонько плакал. Никто к нему не подходил.

Ситуация 2.
Петя и Витя возвращались из школы. Впереди них шла пожилая женщина с большими сумками. Подойдя ближе, мальчики заметили, что женщина лишена одной ноги. Витя сказал Пете: «Пойдем быстрее, нам еще нужно выполнить домашнее задание и пойти на тренировку».

Ситуация 3.
В школьной столовой Наташа отказывается садиться завтракать за один стол с мальчиком-афроамериканцем. Одноклассники уговаривают ее сесть с ним, на что девочка категорически отвечает отказом. «Пусть сидит один, а я с ним не сяду, он страшный» - говорит Наташа. После завтрака дети вернулись в класс, а с Наташей никто не разговаривал.
Ситуация 4.
В парке гулял с болезненным видом человек, одетый в яркую рваную куртку, потертые брюки. Он решил присесть на скамейку, где сидели подростки. Не успев присесть, молодые люди начали оскорблять мужчину, бросать в него палки и бутылки.

Игра «Собери ромашку».
Фафаня:
- Ребята, помогите мне определить, какими качествами необходимо обладать для того, чтобы жить в мире и дружбе со всеми обитателями вашей планеты?
Учитель:
- Ребята, давайте выберем из предложенных карточек те качества человека, которые помогут нам всем жить в согласии, мире и любви. Выбранные вами карточки наклейте на ромашку.
Работы вывешиваются на доску и коллективно обсуждаются.

Работа с пословицами и поговорками.

Соберите пословицы и объясните их смысл.



Домашнее задание.

Каждой из команд, я дам черно-белые иллюстрации. Ваша задача: приготовить к следующему уроку небольшое сообщение о той национальности, которая вам выпадет. Необходимо также раскрасить иллюстрации с учетом особенностей национальных костюмов.

Подведение итогов.
-Ребята, что на уроке оказалось сложным, трудным?
- Какое задание вызвало наибольший интерес?
- Измените ли вы свое отношение после этого урока к окружающим людям?
- Ребята, я думаю Фафане понравилось у нас в гостях. Теперь он знает какие бывают люди, чем они отличаются друг от друга, и как относятся друг к другу.

Исполнение песни «О лете».

-Несмотря на то, что за окном зима, мы хотим спеть для всех наших гостей замечательную песенку о лете, которая помогает нам жить, быть добрыми и справляться со всеми неприятностями.















Анкета: (обвести буквы с подходящими для вас ответами).

Перечисли, что было на этом уроке для тебя самым главным?
А) я оказался команде полезным
Б) я разобрался (-лась) в понятии «толерантность»
В) я буду лучше относится к окружающим людям

Перечисли, что было на уроке для тебя самым интересным?

А) игра «Листок»
Б) игра «Доброе слово»
В) обсуждение ситуаций
Г) просмотр отрывка из мультфильма «Гадкий утенок»
Д) изготовление цветка
Е) работа с высказываниями
Ж) исполнение песни


Понравилось ли тебе работать в группе?
А) понравилось: одна голова хорошо, а две лучше.
Б) не понравилось: меня никто не слушал
В) свой ответ:


Нужны ли, на твой взгляд, занятия о толерантности в школе?
А) нужны, так как в общении между людьми не хватает добра, отзывчивости и терпимости
Б) не нужны, так как ничего не изменится в обществе.
В) затрудняюсь ответить






















HYPER13PAGE HYPER146HYPER15


HYPER13PAGE HYPER141HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc fail4doc
    Внеурочное занятие по курсу "Я и мой мир" на тему "Все мы разные"
    Размер файла: 57 kB Загрузок: 3