Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИЛОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ МНОГОУРОВНЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»
Плесовская Т.
В.
П
реподаватель
профессионально цикла
Практические работы по
МДК05.01. Технология и организация информационно
-
экскурсионной
деятельности
Практическая работа 1
«
Характеристика экскурсионного дела в Российской империи и Советском союзе
»
Цель занятия
: Систематизировать знания студентов по разделу 1 «Экскурсионное дело в
Российской империи и Советском Союзе»
Задачи:
Образовательная: систематизи
ровать знания об экскурсионном деле
Развивающая: способствовать развитию умений студентов обобщать полученные знания,
проводить анализ, делать необходимые выводы.
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к
изучаемому предме
ту.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК 4.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. р
ед. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание 1.
Дать определение следующим понятиям:
а) Экскурсия
-
__________
_______________________________________
б) Экскурсионное дело
-
________________________________________________
в) Экскурсионная деятельность
-
_______________________________________________
г) Экскурсионная теория
-
__________________________
___________
____________
Задание 2.
Составить схему «
Связи понятий: метод, методика, методология
»
Задание 3.
Заполнить сравнительную таблицу:
Признаки
Досоветский период
Советский период
Сходства
Различия
Задание 4. Заполните таблицу
«
Цели, задачи и формы прове
дения экскурсий»
№
Цели
Задачи
Формы проведения
1
Отдых
2
Урок внеклассного
помещения
3
Выявление экспонатов для
краеведческого музея
4
Общеобразовательная
5
Обзорная многоплановая
экскурсия
6
Усвоение знаний в сочетаний
с воспитанием
Задание 5.
Заполните пропуски в предложениях.
Экскурсионное дело в нашей стране имеет более чем двух
вековую историю, начиная свое
летосчисление с первых
__________
экскурсий последней четверти XVIII в. Во второй
половине XVIII в. передовые педагоги разраб
атывали и реализовывали первые
__________
экскурсии. В «Уставе народных училищ» 1786 г. и в «Школьном уставе» 1804
г. было рекомендовано устраивать экскурсии на природе, посещать мануфактуры, другие
предприятия.
В конце XIX
—
начале XX в. уже в значительно
м числе
_______
заведений России
педагоги осознали необходимость включения
________
в программу обучения, видя в них
эф
фективную форму приобретения знаний и важное средство
__________
воспитания.
Экскурсионное дело
–
важный раздел
_____________
работы ср
еди населения.
Экскурсионному делу свыше ста лет, но наиболее интенсивным было его развитие в
_____________
XX века. Об этом свидетельствуют: ежегодное участие в экскурсиях
полумиллиарда человек, десятки тысяч экскурсионных тем, семидесятитысячная армия
эк
скурсоводов, тысячи организаций, активно ведущих экскурсионную работу, развитие
теории и методики
___________
дела.
Задание 6
. Расставьте события в хронологической последовательности.
Дата
Событие
1920 г
выходит монография В.А. Герда «Экскурсионное дело»,
ставшая
значительным вкладом в развитие теории и методики экскурсионного дела
СССР
1921 г
экскурсионное дело становится частью учебного процесса крупнейших
ВУЗов страны
20
-
е гг.
в центральных городах России были открыты инструкторские
экскурсионные стан
ции, которые готовили учителей к проведению и
организации экскурсий для учащихся
70
-
е гг. XX
в.
период великой ломки всей туристской отрасли страны. Туризм из
государственного, об
щенародного дела стал во времена перестройки сферой
ком
мерческой деятельн
ости
Конец 80
-
начало 90
-
х гг.
в стране создается сразу три научно
-
исследовательских ин
ститута, которым
поручается вести научные исследования в области экскурсоведения
Вывод.
Практическая работа 2
Изменения в экскурсионно
м деле после распада СССР
Цель занятия
: Систематизировать знания студентов по теме «Переход туризма и
экскурсионного дела на коммерческую основу»
Задачи:
Образовательная: добиться усвоения студентами изменений в экскурсионном деле
Развивающая: способство
вать развитию умений обобщать полученные знания и
применять их на практике.
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к
изучаемому предмету.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК 5, ОК6, ОК8.
Межпредметные связи
: МДК
05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 20
11.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание 1.
Заполнить таблицу: Преимущества и недостатки перехода
туризма и
экскурсионного дела на коммерческую основу
Преимущества
Недостатки
Задание 2.
Ответить на вопрос: Каковы причины и последствия перехода
экскурсионного дела на коммерческую основу? Как вы считаете: можно ли было
сохранить систему профсоюзного туризма?
Задание 3.
Заполните пропуски в предложениях.
Конец
________________
—
период великой ломки всей туристской отрасли страны.
Туризм из
____________
, общенародного дела стал во времена перестройки сферой
________________. Исчез
_____________
совет по туризму и экскурсиям ВЦСПС, а вместе
с ним и
________________
управление, ру
ководившее и направлявшее всю
экскурсионную работу в стране.
______________
и экскурсий, действовавшие на
территории всего Советского Союза, были ликвидированы или превращены
преимущественно в общества с ограниченной ответственностью «Туристские бюро», для
которых основным видом деятельности стала организация туров в места отдыха и
реализация путевок на них. Прекратилась
_____________
и учеба работающих.
_______________
оказалось коммерчески невыгодным, а значит имеющим мало шансов на
выживание. Организацию
______________
как основного вида коммерческой деятельности
могут себе позволить лишь некоторые экскурсионные учреждения
______________и________________
, тех городов, куда направляется большой поток
туристов со всей России и из
-
за рубежа. Лишившись государ
ственной как материальной,
так и моральной поддержки, экскурсионное дело, особенно в периферийных городах,
начало чахнуть, что несомненно представляет закономерное явление. Стране,
лишившейся идеологической платформы, не нужны стали и идеологические механи
змы,
управляющие сознанием масс.
Задание 4.
Расставьте события в хронологической последовательности.
Дата
Событие
последнее
десятилетие
20 века
ознаменовался развалом единой системы туристско
-
экскурсионного
обслуживания населения. Из государственно
го бюджета исчезла статья
«туризм».
1990 г.
упразднен Государственный комитет по иностранному туризму и создан
Совет по иностранному туризму при Кабинете министров СССР
1991 г
Россию захлестнули стремительные перемены, повлиявшие на развитие
туристской
отрасли.
апрель 1991
г
оказался последним благополучным годом для национального туризма.
Централизованная система руководства этой отраслью была разрушена
Задание 5.
Составить схему «
Периоды развития экскурсионного дела
»
Практическа
я работа 3
Работа с нормативно
-
правовой документацией
Цель занятия
: Систематизировать знания студентов по теме «Нормативно
-
правовое
регулирование туристско
-
экскурсионной деятельности»
Задачи:
Образовательная: отработать навыки работы с нормативно
-
правовой
документацией
Развивающая: обеспечить условия для развития умений и навыков работы с нормативно
-
правовой документацией
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания интереса к будущей профессии.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК 5, ОК6, О
К8.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание 1.
Ответить на вопросы:
1.
Что понимать под понятием вид туристских услуг?
2.
Что устанавливает и на кого распро
страняется национальный стандарт
ГОСТ Р 50681
-
2010 Туристские услуги. Проектирование туристских услуг?
3.
Какие структуры в государстве отвечают за качество товаров и услуг? (
Государственных
институты стандартизации, метрологические службы и органы сертифик
ации)
4.
Когда международные стандарты можно использовать на предприятиях в РФ?
(Только
при наличии межправительственных договоров и после признания (одобрения)
Госстандартом РФ).
Задание 2.
Перечислить виды ответственности за неисполнение требований стандарт
а.
Задание 3
.
Запишите о
сновные характеристиками туристских услуг.
Задание 4.
Внимательно прочитайте название юридического текста (раздела, главы,
статьи). Внимательно прочитайте текст нормативного акта и постарайтесь понять
содержание норм права. Определи
те главное понятие и понятия, которые являются его
признаками. Выпишите неизвестные понятия и дайте им определения.
Задание 5.
Важным инструментом планирования и координации туризма является
разработка целевых программ развития туризма. Какие, по
-
вашему, м
етоды используются
при разработке целевых программ. Дайте характеристику региональной программе
развития туризма в исследуемом регионе, планируемым мероприятиям, как выполняются
запланированные в программе мероприятия?
Задание 6.
Согласно методике разработ
ки региональной программы развития туризма
составьте проект предложений о разработке программы в Вашем регионе.
Практическая работа 4
Популярные и перспективные экскурсионные направления
Цель занятия
: изучить
популярные и перспективные экскурсионны
е направления
Задачи:
Образовательная: обобщить знания о
популярных и перспективных экскурсионных
направлениях
Развивающая: обеспечить условия для развития умений и навыков анализировать
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания интереса к будущей
профессии.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК 5, ОК6, ОК8, ПК2.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб
./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание 1.
Ответить на вопросы:
1.
Назвать пр
ичины, по которым экскурсионная деятельность приобрела массовый
характер?
2. Положительные и отрицательные последствия развития экскурсионной деятельности
3.Факторы, влияющие на популярность экскурсионных направлений
4. Типичные методы привлечения посетите
лей на экскурсионные направления
Задание 2.
Назовите наиболее и наименее предпочтительный способ отдыха жителей
каждой из стран.
Германия
Финляндия
Франция
Греция
Англия
Италия
Польша
Россия
США
Задание 3
.
Назовите свои
предпочтения в выборе
способов
и мест отдыха.
Задание 4.
Написать статью или эссе с описанием места, где вы живете.
Задание 5.
Выделите основную идею объявления. Определите целевые рынки, которым
адресованы предложения.
Какие виды экскурсии, по вашему, мнению, мог
ли бы удовлетворить следующие
группы потребителей туристских услуг:
любитель «солнечных ванн», отпуск которого пришёлся на зимнее время;
любитель комфорта и вкусной еды;
любитель пеших прогулок, жаждущий новых ощущений;
семья из пяти человек, с детьми в во
зрасте от пяти до шестнадцати лет
Задание 6.
Заполнить таблицу
Практическая работа 5
Воображение на экскурсиях
Цель занятия
: Систематизировать знания студентов о воображении и его роли на
экскурсии
Задачи:
Образовательная:
Обобщить и систематизировать знания о вообр
ажении и его роли на
экскурсии
Развивающая: способствовать развитию умений применять
полученные знания
на практике.
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания положительного
интереса к изучаемому предмет
у.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК 5, ОК6, ОК8, ПК2.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В.
Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание 1.
Дать определение следующим понятиям:
Вообра
жение
-
Эмоции
–
Сопереживание
–
Задание 2.
Назовите виды воображения
:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 3.
Заполнить таблицу «Характеристика видов вображения»
Воспроизводящее
воображение
Творческое воображение
Задание 4.
Заполните пропуски в предложениях.
Важную роль в экскурсионном процессе играет
экскурсия
-
способность экскурсантов
мысленно представлять, например, то, о чем идет речь в рассказе экскурсовода. Многое
при этом зависит от
способности
экскурсовода создавать
мыслительные образы
. В
психологии воображение рассматривается как "
психический
познавательный процесс
, в
котором отражение действительности происходит в специфической форме
-
объективно
или субъективно нового (в виде образов, представлений или идей), созданного на основе
образов восприятия памяти, а также знаний, приобретенных в ход
е речевого общения".
В экскурсионной практике воображение рассматривается как процесс создания
представлений и
мысленных ситуаций
. Воображение позволяет экскурсантам
комбинировать свои впечатления при наблюдении объектов, получая новые
представления, отраж
ать в своем сознании действительность.
Одно из требований к экскурсоводу
-
обладание развитым воображением и умение
образно
мыслить. Рассказывая об отсутствующем памятнике, расположенном в другом
городе или утраченном в годы войны, экскурсовод описывает ег
о так, что экскурсанты
начинают "
видеть объект
". Так происходит потому, что экскурсовод на основе личных
наблюдений этого объекта, знакомства с фотографиями и его реконструкцией
заблаговременно создает в своем сознании внешний облик объекта и в нужный моме
нт
воспроизводит его.
Задание 5.
Ответить на вопросы:
Что в экскурсии оказывает эмоциональное воздействие
на экскурсантов? Что вызывает у экскурсантов активные эмоции? Назовите одну из задач
экскурсовода?
Практическая работа 6
Психологические и педагогичес
кие принципы, как основа в каждой экскурсий
Цель занятия:
Систематизировать знания студентов по теме «Психологические и
педагогические принципы, как основа в каждой экскурсий»
Задачи:
Образовательная: Обобщить и систематизировать знания о психологических
и
педагогических принципах экскурсионного процесса
Развивающая: содействовать развитию умений применять полученные знания на практике
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания интереса к будущей профессии.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4,
ОК 5, ОК6, ОК8, ПК2.
Межпредметные связи:
МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для студента:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ре
д. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание 1.
Дать определение следующим понятиям:
Педагогическое мастерство экскурсовода
Психическое
состояние
Ощущение
Восприятие в экскурсии
Индукция
Дедукция
Воображение
Задание 2.
Назовите этапы
педагогической деятельности экскурсовод:
__________________
___________________________________________________________
______________________________________
_______________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 3.
Заполнить таблицу «Характеристика видов внимания»
Непроизвольное внимание
Произвольное внимание
Послепроизвольное внимание
Задание 4.
Заполните пропуски в предложениях.
Восприятие экскурсионного материала основано на сочетании трех видов психических
процессов:
познавательных
(ощущение, представление, мышление, воображение);
эмоциональных
(переживание);
волевых
(усилие дл
я сохранения внимания, активизация
работы памяти). Эти процессы связаны между собой. Подобно вниманию,
воображение
человека бывает произвольным и непроизвольным, воссоздающим (воспроизводящим) и
творческим, активным и пассивным.
Воспроизводящее воображение
основано на
словесном
описании предмета (рассказ),
условном
изображении
предмета (схема, чертеж, карта), на
демонстрации
копии предмета
(муляж, модель, реконструкция). Этот вид воображения характерен для экскурсий, где
ставится задача помочь экскурсантам
мысленно увидеть все словесно описанное,
воссоздать внешний вид объекта, не находящегося перед ними в виде подлинника.
Воспроизводящее
воображение имеет конструктивный характер. Этому виду воображения
присуще точное воспроизведение объекта в сознании экску
рсантов.
Творческое
воображение позволяет экскурсоводу создавать новые зрительные образы.
Задание 5.
Соотнесите законы логики и их характеристику
Закон логики
Характеристика
Закон тождества.
Между утверждением и отрицанием чего
-
либо нет ничего третьего. Если одна мысль
утверждает, другая
-
отрицает, то истинным
является одно из этих мнений, а не какая
-
то
третья мысль. При выдвижении в
экскурсионном рассказе вариантных
суждени
й по поводу одного события или
объекта, экскурсовод выбирает
предпочтительный вариант, тем самым
утверждая его истинность. При этом к
другому варианту высказывается
отрицательное отношение.
Закон противоречия
В экскурсии он находит выражение в том,
что в рассказе экску
рсовода о каком
-
либо
объекте (событии или явлении) данный
объект не должен подменяться другим,
чтобы понятия в рассказе не имели разного
смысла. Всякая мысль в процессе
рассуждения должна быть тождественной
сама себе
Закон искл
юченного третьего
Требует, чтобы всякая мысль была
обо
снованной. Только при этом условии
она может быть признана истинной. Любая
истинная мысль должна быть подтверждена
другими мыслями, истинность которых
бесспорна, т. е. доказана. В рассказе
экскурсовода следует избегать
голословных, необоснованных суждений.
Всякое суждение должно быть надлежащим
образом обосновано.
Закон достаточного основания
Он требует, чтобы в
ходе рассказа об
объекте (явлении, событии) последний не
рассматривался как нечто отличное от того,
что он собой представляет (т. е. две
противоположные мысли не могут быть
истинными в одно и то же время, если они
относятся к одному и тому же предмету или
явлению и по своему содержанию
противоречат друг другу). Это означает, что
какая
-
либо мысль в рассказе экскурсовода
не может менять свое содержание в течение
всей экскурсии (т. е. никакое суждение не
может быть одновременно истинным и
ложным).
Задание 6.
Ответить на вопросы:
Назовите роль психологии в экскурсионном процессе?
Для чего в экскурсионном процессе и
спользуют методы убеждения, приучения,
требования, поощрения?
Практическая
работа 7
Экскурсия в музей
Цель занятия
: Систематизировать знания студентов по специфике различных видов
экскурсии
Задачи:
Образовательная: обобщить знания о видах экскурсии
Развивающая: способствовать развитию умений студентов обобщать получен
ные знания,
проводить анализ, делать необходимые выводы.
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к
изучаемому предмету и профессии
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК3, ПК 5, ПК6
Межпредметные связи
: МД
К 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт,
2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание 1.
Посещение Национального музея Бурятии (музейная экскурсия).
Схема анализа экскурсии
1.Дата экскурсии
2.Тема экскурсии
3.Экскурсово
д
4.Экскурсанты
5. Соответствие названия темы её содержанию
6.Построение экскурсии (вступление, основная часть, заключение, выводы, обобщения,
распределение времени)
7. Логические переходы от подтемы к подтеме (примеры)
8.Методические приемы, использованны
е в экскурсии, их целесообразность и
эффективность (сравнение, создание проблемной ситуации, опора на знания и чувства
экскурсантов)
9.Использование наглядных пособий из «Портфеля экскурсовода». Целесообразность и
правильность их применения (коллекции, кар
тины, фотографии, карты, схемы, их
качество)
10.Анализ приемов мастерства экскурсовода (эмоциональность экскурсии; мимика и
жесты экскурсовода, речевые достоинства и недостатки; речевые средства
выразительности: стихи, пословицы, поговорки и т.д.)
11.Конта
кт экскурсовода с группой (реакция слушателей, ответы на вопросы слушателей)
12.Выводы по прослушиванию. Достоинства и недостатки экскурсии.
13.Советы экскурсоводу.
14.
Оценка
Практическая работа 8
Сочетание показа и рассказа в экскурсии (виртуа
льная экскурсия в музей города
Улан
-
Удэ)
Цель занятия
: Способствовать отработке навыка сочетания показа и рассказа в экскурсии
Задачи:
Образовательная: Отработать навыки применения методических приемов показа и
рассказа и их сочетание
Развивающая: способс
твовать развитию умений применять знания в нестандартных
условиях.
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к
профессии.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК 5, ОК6, ОК8, ПК 2, ПК 5.
Межпредметные связи
: МДК 05.02.
Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2.
Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание 1.
Ответить на вопросы:
Можно ли считать показ реализацией принципа наглядности?
Рассказ
–
это составная часть мастерства экскурсовода?
За счет
чего происходит активизация основных компонентов экскурсии?
Задание 2.
Состав
ь
те текст
экскурсии о музее истории города Улан
-
Удэ или об одной из
экспозиций музея и
про
анализ
ируйте возможности
применения различных
методических приемов показа и рассказа в да
нной экскурсии.
Задание 3.
Защита текста экскурсии. Применять приемы сочетания показа и рассказа.
Практическая работа 9
Посещение тематической экскурсии
Цель занятия
: Способствовать отработке навыка сочетания показа и рассказа в
экскурсии, соответствия те
матики и содержания экскурсии
Задачи:
Образовательная: Отработать навыки применения методических приемов по
каза и
рас
сказа и их сочетание;
Развивающая: способствовать развитию умений применять
знания в нестандартных условиях.
Воспитательная: обеспечить усл
овия для воспитания положительного интереса к
профессии.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК3, ПК 5, ПК6
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для с
тудента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 20
13.
Задание 1.
Анализ экскурсии по плану:
-
Тема
-
Цель, задачи, их соответствие выбранной теме
-
Экскурсионные объекты (число, сообразность выбора)
-
Приемы показа и рассказа в экскурсии
-
Продолжительность экскурсии
-
Оценка
Практическая работа 10
Провести показ по музеям города Улан
-
Удэ
Цель занятия
: Способствовать овладению техники показа объектов
Задачи:
Образовательная: отработать навыки показа объектов
Развивающая: способствовать развитию умений применять полученные знания на
практике
Воспита
тельная: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к
изучаемому профессии.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК3,ПК 1, ПК2
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. инд
устрии.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение : Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин ,
Науч. ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издатель
ский
центр «Академия», 2013.
Задание 1.
Студенты получают по несколько экскурсионных объектов (из музеев
Улан
-
Удэ) и проводят их анализ.
Задание 2.
Разработка и описание приемов показа объектов экскурсии.
Задание 3.
Защита проведенного анализа
и приемов показа.
Практическая работа 11
Составление рассказа (Про Бурятию, памятники истории, про город Улан
-
Удэ и т.д.)
Цель занятия
: Способствовать отработке навыка составления рассказа
Задачи:
Образовательная: отработать навыки составления и защиты рас
сказа
Развивающая: способствовать развитию умений применять полученные знания на
практике.
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к
изучаемому предмету.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК3,ПК1, ПК2.
Ме
жпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е из
д..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание 1.
Составьте синквейн
Бурятия
Памятник
Достопримечательность
Улан
-
Удэ
Задание 2.
Составьте рассказ по синквейну.
З
адание 3.
Составить рассказ про достопримечательность Бурятии или г.Улан
-
Удэ и
представить его.
Практическая работа 12
Проведение экскурсии
Цель занятия
:
Способствовать отработке элементов ведения экскурсии
Образовательная: отработать навыки проведения экскурсии
Развивающая: способствовать развитию умений студентов применять полученные знания
на практике
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания тво
рческого отношения к избранной
профессии
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК3, ПК1, ПК2.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Ем
ельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание 1.
С
туденты в группах изучают текст экскурсии. Студентам выдается
контрольный текст экскурсии «
Колледж, где я учусь!
». Каждая группа вносит в нее
изменения, новые данные, дополняет фактическим материалом. Проводят отбор объектов
для показа. Затем студенты готовят индиви
дуальные тексты данной экскурсии и учатся
его пр
едставлять
.
Автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования
Республики Бурятия «Колледж спорта и сервиса РБ» создан путем слияния
государственных образовательных учреждений начальн
ого и среднего профессионального
образования «Профессиональный лицей № 6» (Создан в 1984 г.) и «Училище
олимпийского резерва Республики Бурятия» (создан в 2004 г.) на основании
постановления Правительства Республики Бурятия от 24 сентября 2008 г. № 449 «О
реорганизации государственных образовательных учреждений начального и среднего
профессионального образования „Профессиональный лицей № 6“ и «Училище
олимпийского резерва Республики Бурятия».
Согласно Постановления Правительства Республики Бурятия от 6 сент
ября 2011 г. № 480
«О переименовании автономного образовательного учреждения среднего
профессионального
образования Республики Бурятия
Колледж спорта и сервиса
Республики Бурятия“ переименован в автономное образовательное учреждение среднего
профессиональ
ного образования Республики Бурятия «Республиканский многоуровневый
колледж» (АОУ СПО РБ «РМК»)
Практическая работа 13
Провести заочную обзорную экскурсию по своему месту жительства.
Цель занятия
: Способствовать отработке элементов ведения э
кскурсии
Задачи:
Образовательная: отработать навыки ведения экскурсии
Развивающая: способствовать развитию умений студентов применять полученные знания
на практике
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания творческого отношения к избранной
професси
и
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК3, ПК 5, ПК6
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емель
янов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание 1.
Разработка и описание приемов и средств пр
оведения экскурсии.
Подготовка к защите экскурсии.
Задание 2.
Составление описания экскурсионных объектов.
Практическая работа 14
И
гра «Знакомство с достопримечательностями Улан
-
Удэ»
Цель занятия
: Способствовать отработке про
фессионального мастерства
Задачи:
Образовательная: отработать навыки экскурсионного мастерства
Развивающая: способствовать развитию умений студентов применять полученные знания
на практике
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания творческого отнош
ения к избранной
профессии
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК3, ПК 5, ПК6
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсов
едение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
План игры:
1.
Р
асследование 1 «Исторические АРТ
еФакты»
№
Вопрос
Ответ
Балл
Мах.
1
Первое каменное здание в городе
Улан
-
Удэ
,
памятник архитектуры
сибирского барокко
.
Расположен в историческом центре города,
на правобережье реки
Уды
близ её впадения
в
Селенгу
. Это здание с уникальными
архитектурно
-
художественными
достоинствами по праву считается одним из
замечательных памятников русского
барокко второй половины XVIII века в
Забайкалье.
Свято
-
Одигитриевский
собор, ул. Ленин
а
2
2
Под чьим руководством
в1666 году,
русский казачий
отряд поставил на высоком
берегу, в устье реки Уда, избу для сбора
ясака с местного населения и назвали его
«Удинским казачьим зимовьем».
Гаврилы Ловцова
2
3
Какое сооружение было возведено в рай
оне
гостиных рядов в 1871 году,
на средства
купца Я.
А.
Немчинова, снесена в 1930
г.
Восстановлена в 2003 году.
Часовня в честь Всех
Святых, в
земле Российской
просиявших.
1
4
В 1891 году в город приезжает цесаревич
Николай, впоследствии ставший царем
Н
иколаем II. Что было построено в честь
его приезда?
Торжественная арка
–
«Царские ворота», в начале
улицы Ленина
1
5
Одно из
самых значительных
архитектурных и исторических памятников
нашего города, строившееся в период с
1804 по 1868
гг.
Гостиные ряды
1
6
В 15 км к юго
-
западу от центра
города
Улан
-
Удэ
на левобережье
Селенги
находится а
рхеологический комплекс. Что
это за комплекс?
Иволгиинское
городище
(
Хуннское
городище
),
Иволгинский
археологический комплекс
1
7
Первый профессиональный театр Бурятии.
Его открытию в Верхнеудинске
предшествовал длител
ьный процесс
формирования культурной среды,
театральной культуры. Большую роль в
этом сыграли ссыльные декабристы,
ставшие проводниками просвещения и
русской культуры. Особенно значителен
вклад Николая Александровича Бестужева,
имя которого присвоено Русск
ому театру
Постановлением Верховного Совета БАССР
в 1991 году. Назовите театр?
Русский драматический
театр им.Н.А.Бестужева
2
8
В 2009 году был установлен Колокол
Четырёх Печатей
–
самый большой в
России буддийский колокол. В каком месте
он был установ
лен?
Буддийский центр
-
дацан
«Ринпоче Багша»
1
9
Именно это место считается местом
основания нашего города. В честь этого
события там установлено архитектурное
сооружение. Назовите это место.
Скалистое
место
на
правом
берегу реки Уды
у
основания
проспект
а
Победы, район Батарейки.
1
2.
Расследование 2 «Городские следопыты, или Тайны улан
-
удэнских улиц»
1.
Эта улица идет параллельно улице Гагар
ина. Здесь построен комплекс зданий
школы
-
интерната № 1, а от пересечения с улицей Пржевальского начинается
территория сельскохозяйственного института. Первоначальное название улицы
-
Садовая. В 1965 году Садовая улица была переименована, ей было присвоено
имя
Героя Советского Союза.
(улица И. М. Чертенкова)
2.
Это излюбленное место отдыха горожан, где построено много различных
небольших поселков и лечебно
-
санаторных учреждений. Дачи и туберкулезный
санаторий (кумысолечебница), санаторно
-
лесная школа, санатор
ный детский дом,
пионерские лагеря, дачи писателей, коллективный сад и туристские базы
-
вот
перечень имеющихся в наши дни оздоровительных учреждений.
(Верхняя
Березовка)
3.
На улице Первомайская (старое название Соборная) стоит старый двухэтажный
деревя
нный жилой дом. До революции здесь помещалась верхнеудинская
городская управа.
Рядом с управой находилась и жандармерия. Здесь же чинились
суд и расправа. Сейчас в этом здании на этой улице находится детская больница.
(улице Линховоина)
4.
На улице Большая На
бережная было всего пять
-
шесть домов.
В 1932 году улицу
переименовали, назвав ее именем партизана, активного участника борьбы с
интервентами и белогвардейцами. Умер в1923 году. Могила и памятник ему
находятся в Городском парке культуры и отдыха (горсад).
(
Смолина)
5.
Старое ее название
-
Кузнечный ряд. Здесь был ряд кузниц, владельцы которых
жили на этой же улице. В 1904 году на берегу Уды была построена первая
электростанция. Небольшая по своей мощности, она не могла обеспечить нужды
всего города и имеющихся
в те годы предприятий. В доме № 32 (бывший дом
Рейфовича) была типография, и здесь в период первой русской революции 1905
-
1907 годов выходила газета "Верхнеудинский листок", на страницах которой
рассказывалось о революционных событиях.
(
Улица Набережная)
6.
П
ервоначальное ее название было Мордовская, затем переименована в Бурятскую,
а после Великой Отечественной войны она была названа именем первого
бурятского ученого. Замечательный ученый
-
востоковед прожил короткую, но
полную творческого поиска жизнь. Его им
я присвоено педагогическому институту
и колхозу в родном селе. В Улан
-
Удэ, перед зданием института, установлен
памятник.
(
Улица Банзарова)
7.
Эта улица начинается от кинотеатра "Прогресс" и проходит по всей нагорной
части до Батарейки. Улица односторонняя, п
олукольцом охватывает центральную
часть города.
В 50
-
е и даже в начале 60
-
х годов здесь еще много было самых
разнообразных домов и домишек. Сейчас они почти все снесены, и по левой
стороне, если идти со стороны площади Советов, высятся многоэтажные каменны
е
здания.
(Проспект Победы)
8.
Это совершенно новая улица. Двадцать
-
двадцать пять лет тому назад здесь было
картофельное поле. Первые каменные дома были выстроены перед Великой
Отечественной войной. Это здание школы, детской больницы и ближе к горам, в
лесу,
корпус инфекционного отделения больницы. В годы Великой Отечественной
войны в здании школы был военный госпиталь. С 1960 года, кроме этой улицы,
появились новые: Геологическая, Солнечная, бульвар им. К. Маркса, улица
Павлова. Первоначальное название улицы
–
Текстильная.
(Улица им. В.
Терешковой)
9.
В честь юбилея Советской власти одну из красивейших улиц Железнодорожного
района
-
улицу Мухина решением горисполкома переименовали. Улица начинается
от путепровода и поднимается в гору. Это одна из оживленных магис
тралей
города. Вместо маленьких домишек, в недавнем прошлом, по обе его стороны
высятся многоэтажные дома. По нему проходит трамвайная линия.
(
Проспект им.
50
-
летия Октября
)
3.
Первоначальное название ее
-
Международная. Сейчас она носит имя известного
чело
века во всем мире. Это одна из самых крупных улиц железнодорожного
района. Улица уходит к поселку Шишковка. В конце ее памятник пяти
казненным коммунистам
-
участникам революции 1905 года.
(
Улица Гагарина)
3.
Расследование 3 «Ошибка старого архивариуса»
Город Улан
-
Удэ (прежнее название
Нижненеудинск)
расположен на слиянии двух рек:
Селенги и
Оки
. По данным археологов здесь примерно 7 тысяч лет назад было поселение
древнего человека. Город начинался со строительства в
1658
году казачьего зимовья. Это
место называлось
«Заудинским камушком», почиталось бурятским населением как
священное, через него проходила «ханская дорога звонкая» в Монголию и Китай. В том
же году из Москвы в Китай был отправлен первый торговый
поезд
по пути, получившим
название «
Цветочного
пути».
Ос
трог простоял до второй половины
20
века, после чего был разобран. Ныне на месте
острога установлен памятный знак и
деревянный
крест. В 1741 в городе была заложена
первая в городе каменная церковь
–
Троицкий собор
.
С 1783 город называется
Улан
-
Удэ
и стано
вится уездным городом. Учрежден его герб.
В 1891 году в город приезжает цесаревич
Алексей
, впоследствии ставший царем
Алексеем
III
. В честь его купечеством возводится
театр оперы и балета
.
В 1934 году
Удинск
переименован в
Верзнеудинск
. В годы Великой От
ечественной
Войны в городе разворачиваются военные госпитали, в которых лечатся раненые на
фронте бойцы.
В послевоенные годы развитие города продолжается. Завершено строительство
тонкосуконной фабрики. В 1952 году построено одно из красивейших зданий город
а
-
Бурятский театр оперы и балета, получивший в 1979 году звание «академического».
Проложен первый
трамвайный путь, первая телевизионная станция, фабрика первичной
обработки шерсти. Бурно строятся жилые микрорайоны. В 1971 году завешена
реконструкция Пло
щади Советов и открыт памятник
Гэсэру
, ставший одной из
достопримечательностей города. В 1990 году городу присвоен статус «
Лучшего
города
России».
Облик города быстро меняется в последние годы. В 2015
отмечено
340
-
летие со дня
основания, ежегодно празднуе
тся День города. Построено много новых зданий и
архитектурных сооружений, из которых наиболее примечательны жилой комплекс
«Солнечная башня», монумент Мать
-
Бурятия, памятник Гэсэр
-
хану, Небесный воин,
Троица лошадей. Создана первая пешеходная улица, котору
ю в народе прозвали Улан
-
Удэнским
проспектом
. Город развивается,
прежде всего, как
учебный
центр, чем
напоминает прежний Верхнеудинск. Это связано с его расположением и экономическими
связями. Вместе с тем
–
это крупный научный, промышленный,
финансовый,
религиозный и культурный центр. В городе идет интенсивная и богатая событиями
культурная жизнь.
Эталон(
ошибки выделены цветом, в скобках правильный ответ)
Город Улан
-
Удэ (прежнее название
Верхнеудинск)
расположен на слиянии двух рек:
Селенги и
Уды.
По да
нным археологов здесь примерно 7 тысяч лет назад было поселение
древнего человека. Город начинался со строительства в
1666
году казачьего зимовья. Это
место называлось «Заудинским камушком», почиталось бурятским населением как
священное, через него проходи
ла «ханская дорога звонкая» в Монголию и Китай. В том
же году из Москвы в Китай был отправлен первый торговый караван по пути,
получившим название «
Чайного
пути».
Острог простоял до второй половины
19
века, после чего был разобран. Ныне на месте
острога у
становлен памятный знак и
каменный
крест. В 1741 в городе была заложена
первая в городе каменная церковь
–
Одигитриевский собор.
С 1783 город называется
Верхнеудинском
и становится уездным городом. Учрежден его
герб.
В 1891 году в город приезжает цесарев
ич
Николай,
впоследствии ставший царем
Николаем II
. В честь его купечеством возводится
торжественная арка
–
«Царские ворота»
.
В 1934 году
Верхнеудинск
переименован в
Улан
-
Удэ.
В годы Великой Отечественной
Войны в городе разворачиваются военные госпитали,
в которых лечатся раненые на
фронте бойцы.
В послевоенные годы развитие города продолжается. Завершено строительство
тонкосуконной фабрики. В 1952 году построено одно из красивейших зданий города
-
Бурятский театр оперы и балета, получивший в 1979 году зва
ние «академического».
Проложен первый
трамвайный путь, первая телевизионная станция, фабрика первичной
обработки шерсти. Бурно строятся жилые микрорайоны. В 1971 году завешена
реконструкция Площади Советов и открыт памятник
В.И.Ленину
, ставший одной из
до
стопримечательностей города. В 1990 году городу присвоен статус «
Исторического
города России».
Облик города быстро меняется в последние годы. В 2015
отмечено
349
-
летие со дня
основания, ежегодно празднуется День города. Построено много новых зданий и
архи
тектурных сооружений, из которых наиболее примечательны жилой комплекс
«Солнечная башня», монумент Мать
-
Бурятия, памятник Гэсэр
-
хану, Небесный воин,
Троица лошадей. Создана первая пешеходная улица, которую в народе прозвали Улан
-
Удэнским
Арбатом.
Город раз
вивается,
прежде всего, как
торговый
центр, чем
напоминает прежний Верхнеудинск. Это связано с его расположением и экономическими
связями. Вместе с тем
–
это крупный научный, промышленный,
финансовый,
религиозный и культурный центр. В городе идет интенси
вная и богатая событиями
культурная жизнь.
4.
Расследование 4 «Свидетели истории, или
Памятники нашего города»
Лот 1
Александровский
сад
Находится возле гостиных рядов официально стал носить
именно это название в 1911 году. Имя получил в честь
царя, отменившего крепостное право.
3 балла
Этот сквер называют малым братом московского сквера.
Он появился на то
м месте, где был заложен первоначально
ещё в 19 веке. В те далекие годы здесь проходили все
торжественные городские мероприятия. Сегодня сад на
бывшей Базарной площади выдержан в духе истории и
современности. Тротуарная плитка, антивандальные
фонари, специ
альные газоны. Скамейка примирения.
2 балла
Фотография
1 балл
Лот 2
Скульптура
«Мать Бурятия»
или
«Гостеприимная
Бурятия»
Самый высокий памятник города встречает гостей города,
двигающихся в центр Улан
-
Удэ со стороны аэропорта.
3 балла
Скульптура б
ыла установлена в 2002 году в центре Улан
-
Удэ на крутом краю возвышенности, господствующей над
улицей Ленина, являлась продолжением архитектурного
комплекса театра оперы и балета.
В 2008 году скульптуру
перенесли к Селенгинскому мосту.
2 балла
Фотография
1 балл
Лот 3
Скульптурная
композиция
«Гэсэр»
Скульптура появилась в 2006 году. Памятник стал первым
в Улан
-
Удэ конным монументом.
3 балла
Высота скульптуры около 6 метров, вместе с копьем 9.
Бурятский эпос
-
это гимн любви к своей земле. «Не
допускай в
рага к родной земле, не жди его, но выходи на
встречу, там
-
то он будет побежден». Скульптура ярко
воплотила в себе идеал народного богатыря.
2 балла
Фотография
1 балл
Лот 4
Скульптура
«Жезл бога
торговли
Меркурия и рог
изобилия»
Скульптура символизируе
т герб города, учрежденный в
1790 году. Автором выступил известный российский
скульптор А. М. Миронов.
3 балла
Скульптура находится на улице Ленина, часть которой
сделана пешеходной
–
Бурятский Арбат.
2 балла
Фотография
1 балл
5.
Расследован
ие 5 «Тайна старой фотографии»
Фотография 1 « Гостиные ряды»
Гостиные ряды; Троицкая церковь; Торговые ряды купца
Ф
отография 2 «Царские врата»,
ул.Большая
Царские врата; Верхнеудинская почтово
-
телеграфная контора; Т
урфирма «Сибирь тур»
Фотография 3 «Площадь Советов»
Дом радио, памятник павшим борцам за революцию
Практическая работа 15
Отработка
навыков написания рецензии на работу экскурсовода
Цель занятия
: Способствовать отработка навыков написания рецензии на работу
экскурсовода
Задачи:
Образовательная: отработать навык написания рецензии на работу экскурсовода
Развивающая: способствовать разви
тию умений студентов применять полученные знания
на практике
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к
изучаемому предмету.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК3,ПК2, ПК1.
Межпредметные связи
: МДК 05.02.
Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2.
Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание 1.
Посещение
музея и написание рецензии на работу экскурсовода.
Алгоритм создания рецензии (отзыва) на экскурсию:
1.
Чему посвящалась экскурсия? (О
предели тему.)
2.
Что хотели показать её организаторы?
3.
Какие явления, понятия, предметы и другие объекты рассматривались в ходе
экскурсии?
4.
Что было представлено наиболее удачно и интересно?
5.
Какие моменты были раскрыты недостаточно полно и ясно?
6.
Как связано со
держание экскурсии с изучаемой темой?
7.
Каковы твои личные впечатления от экскурсии?
Практическая работа 16
Подготовить фрагмент пробной экскурсии по одной из репродукции картин,
индивидуальный текст на 3
-
5 минут
Цель занятия
: Способс
твовать овладению навыка подготовки фрагмента пробной
экскурсии
Задачи:
Образовательная: отработать навык подготовки фрагмента пробной экскурсии по
репродукции картины
Развивающая: способствовать развитию умений применять полученные знания на
практике
Восп
итательная: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к
изучаемому профессии.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК3,ПК 1, ПК2
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур.
индустрии.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение : Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин ,
Науч. ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издат
ельский
центр «Академия», 2013.
Задание 1.
Подготовить фрагмент пробной экскурсии по одной из репродукции картин,
индивидуальный текст на 3
-
5 минут.
Задание 2.
Защита экскурсии
I.
Алгоритм составления рассказа по картине:
1.
Рассмотри репродукцию.
2.
Определи, кто
автор.
3.
Найди и прочти сведения о художнике.
4.
Обрати внимание на название картины (часто оно говорит нам о замысле художника, о
том, что считал он в своей картине самым главным).
5.
Еще раз внимательно рассмотри картину: что здесь произошло, почему, что
изображ
ено и как?
6.
Сформулируй тему и основную мысль рассказа, в зависимости от этого озаглавь его
(заглавие рассказа и название картины могут не совпадать).
7.
Составь план рассказа.
8.
Обрати внимание на соотношение частей рассказа. Помни: главное в нем
–
содержание к
артины.
9.
Попытайся включить в рассказ диалог, элементы описания.
10.
Напиши черновик рассказа, затем после проверки и исправлений перепиши его.
11.
Подготовься к выразительному чтению рассказа.
Практическая работа 17
Подготовить экскурсию по экспонат
ам музея
Цель занятия
: Способствовать отработке навыка подготовки экскурсии по экспонатам
музея
Задачи:
Образовательная: отработать навыки подготовки экскурсии по экспонатам музея
Развивающая: способствовать развитию умений применять полученные знания на
практике.
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к
изучаемому предмету.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК3,ПК1, ПК2.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
орг
анизация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурс
ионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание 1.
Составить план и содержание экскурсии по экспонатам музейной выставки
(тема на выбор студента). Защитить экскурсию.
Практическая работа 18
Интерактивная игра
Цель занятия
: Систематизировать
знания студентов по разделу 11 «
Инновации в
экскурсионной деятельности
»
Задачи:
Образовательная: Обобщить и систематизировать знания о инновациях в экскурсионной
деятельности
Развивающая: способствовать развитию умений применять полученные знания на
пра
ктике.
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к
изучаемому предмету.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК3,ПК1, ПК2.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организ
ация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионн
ых услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Квест
–
игра «Секреты г.Улан
-
Удэ». 2 команды.
Практическая работа 19
-
20
Разработка экскурсионного образовательного маршрута
Цель занятия
: Способствовать отработке навыка разработки экскурсионно
го
образовательного маршрута
Задачи:
Образовательная: отработать навыки подготовки экскурсионного образовательного
маршрута
Развивающая: способствовать развитию умений применять полученные знания на
практике.
Воспитательная: обеспечить условия для воспита
ния положительного интереса к
изучаемому предмету.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК3,ПК2, ПК1.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Зад
ание 1.
Составьте карточку объекта
В карточку объекта вносятся следующие данные:
1) наименование объекта (первоначальное и современное), а также название, под которым
памятник известен у населения;
2) историческое событие, с которым связан памятник, дата
события;
3) местонахождение объекта, его почтовый адрес, на чьей территории памятник
расположен (город, поселок, промышленное предприятие и т.д.);
4) описание памятника (подъезд к нему, его автор, дата сооружения, из каких материалов
изготовлен, текст м
емориальной надписи);
5) источник сведений о памятнике (литература, где описан памятник и события, связанные
с ним, архивные данные, устные предания, основные печатные работы и места хранения
неопубликованных работ);
6) сохранность памятника (состояние п
амятника и территории, на которой он находится,
дата последнего ремонта, реставрации);
7) охрана памятника (на кого возложена);
8) в каких экскурсиях памятник используется;
9) дата составления карточки, фамилия и должность составителя.
Задание 2.
Экскур
сионно
-
образовательный маршрут
Задание 3.
Экскурсионный образовательный маршрут № 1 (
Название
)
Основные цели и задачи экскурсионно
-
образовательного маршрута
№1:
Время проведения
экскурсионно
-
образовательного маршрута
–
Режим занятий
:
-
Размещение участников
-
Сроки
Место
проведения
Направления
маршрута
Организационные
формы работы
День 1
-
й
Практическая работа 21
Написание введения
Цель занятия
: Способствовать отработке навыка написания введения
Задачи:
Образовательная: отработат
ь навык написания введения
Развивающая: способствовать развитию умений применять полученные знания на
практике.
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к
изучаемому предмету.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5,
ОК8, ПК2, ПК1.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В.
Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание 1.Написать введение в соответствии с тематикой экскурсии
Введение
Должно включать краткую характе
ристику выбранного региона (района города) с точки
зрения развития экскурсионного дела. Необходимо осветить какие экскурсионные
программы предлагаются. Р
аскрыть актуальность темы курсовой работы, указать цели и
задачи, отметить методическую основу курсовой
работы (законодательные и нормативные
акты). (объём 1
-
3 стр.)
Практическая работа 22
Написание технологической кары №1
Цель занятия
: Способствовать отработке навыка написания технологической карты №1
Задачи:
Образовательная: отработать навык написания те
хнологической карты №1
Развивающая: способствовать развитию умений применять полученные знания на
практике.
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к
изучаемому предмету.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8,
ПК2, ПК1.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Кур
ило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание 1.Подготовить технологическую карту №1
Технологическая карта №1
Данный раздел должен содержать подра
зделы:
а.
Название
б.
Тема экскурсии
в.
Цель экскурсии
г.
Задачи экскурсии
д.
По содержанию
е.
По составу участников
ж.
По форме проведения
з.
По способу передвижения
и.
По месту проведения
к.
Продолжительность
л.
Маршрут экскурсии
Название экскурсии
–
это ее визитная карточка, по
этому оно должно быть ярким,
запоминающимся, адекватным содержанию экскурсии, по возможности кратким. В
названии необходимо наиболее точно передать содержание экскурсии, ее тему, сделав его
привлекательным для потенциальных экскурсантов. Следует избегать о
бщих названий,
длинных формулировок, названий содержащих непонятные слова, а также неточных
названий, допускающих возможность двоякого толкования.
Тема экскурсии
-
выбор темы зависит от потенциального спроса,
конкретного заказа или целенапра
вленного создания определенной тематики экскурсий.
Каждая экскурсия должна иметь свою четко определенную тему, которая является
предметом показа и рассказа и содержательным стержнем экскурсии, так как именно тема
обуславливает отбор экскурсионных объект
ов и объединяет подтемы экскурсии в единое
целое.
Цель экскурсии
–
это то, ради чего экскурсантам показываются экскурсионные объекты.
Задачи экскурсии
–
это ступени (шаги, этапы) в достижении цели.
По содержанию
экскурсии бывают: обзорные и тематические.
Т
ематические
подразделяются на: исторические, производственные, литературные,
природоведческие, искусствоведческие, архитектурно
-
градостроительные.
По составу участников
(возраст, место проживания, количество)
по возрасту
–
для взрослой аудитории, для детс
кой аудитории;
по месту проживания
–
для местных жителей, для приезжих туристов, для городского населения, для сельских
жителей;
по количеству участников
–
для организованных групп, для одиночных
посетителей.
По форме проведения:
экскурсия
-
массовка, экску
рсия
-
прогулка, экскурсия
-
игра,
экскурсия
-
беседа, экскурсия
-
концерт, экскурсия
-
обзор, рекламная экскурсия, учебная
экскурсия, трассовая экскурсия.
По способу передвижения:
пешеходные, с использованием транспортных средств
передвижения (автобусная, речная, м
орская, трамвайная и т.д.), комбинированные.
По месту проведения:
городские, музейные, загородные, комплексные,
производственные, комплексные.
Продолжительность экскурсии:
минимальная
–
45 мин., максимальная
–
не более 24
часов.
Маршрут экскурсии:
указываю
тся все экскурсионные объекты по запланированному
маршруту.
Объем
–
1 стр.
Практическая работа 23
Отбор и изучение экскурсионных объектов
Цель занятия
: Способствовать отработке навыка отбора и изучение экскурсионных
объектов
Задачи:
Образов
ательная: отработать навык отбора экскурсионных объектов
Развивающая: способствовать развитию умений применять полученные знания на
практике.
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к
изучаемому предмету.
Формируемые компе
тенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК2, ПК1.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред
. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание№1.Изучить и отобрать экскурсионные объекты в соответствии с тематик
ой
экскурсии.
Задание №2. Написать характеристику объекта.
Практическая работа 24
Написание паспорта экскурсионных объектов
Цель занятия
: Способствовать отработке навыка подготовки паспорта экскурсионного
объекта
Задачи:
Образовательная: отработать навык
подготовки паспорта экскурсионного объекта
Развивающая: способствовать развитию умений применять полученные знания на
практике.
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к
изучаемому предмету.
Формируемые компетенции:
ОК 1,
ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК2, ПК1.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин ,
Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание №1. Подготовить паспорта экскурсионных объектов.
В качестве экскурсионных объекто
в могут выступать:
Памятники архитектуры и градостроительства
Памятники археологии
Памятники искусства
Памятники природы
Экспозиции музеев, картинных галерей
Памятные места
В
паспорт объекта
вносятся сведения, разносторонне характеризующие данный объект:
1) наименование объекта (первоначальное и современное, а также то, под которым
памятник известен у населения);
2) историческое событие, с которым связан памятник, его дата;
3) местонахождение объекта, его почтовый адрес;
4)описание памятника (автор, дата с
ооружения, из каких материалов изготовлен, текст
мемориальной доски, наличие скульптуры, изразцов, стенописи и т.д. во внутреннем и
внешнем декоративном убранстве памятника);
5) источники сведений о памятнике (литература, архивные данные, устные предания
и
др.);
6) сохранность памятника (состояние памятника и территории, на которой он находится,
дата последнего ремонта, реставрации);
7) охрана памятника (на кого возложена, каким решением);
8) экскурсии, в которых памятник используется в качестве объекта по
каза;
9) дата составления карточки
К карточке прикрепляется фотография объекта, воспроизводящая его нынешний и
прежний виды.
В
природоведческой экскурсии
, паспорт объекта заполняется следующим образом:
Фотография объекта
Наименование, название, географичес
кое
положение
Характеристика объекта
Время возникновения
Происхождение
Сезонные явления
Животный мир
Растительный мир
Реликтовые, эндемичные (ограниченные в
своем распространении) растения и
животные
Растения и животные, занесенные в
«Красну
ю книгу»
В чем заключается ценность объекта
Народно
-
хозяйственное значение
В каком состоянии находится объект
Что нужно сделать для его охраны
Дополнительные сведения
Литература
Ф.И.О., должность составителя карточки
Дата заполнения
Объем
–
в зависимости от количества экскурсионных объектов.
Описание музейного экспоната
1. Наименование.
2. Описание в объеме краткой визуальной характеристики:
• назначение:
• устройство:
• наличие знаков,
клейм, надписей:
3. Место изготовления.
4. Связь с краем, бытование.
5. Дата.
6. Материал (дерево, стекло, металл, керамика и т.п.).
7. Размер (диаметр, высота
-
ширина
-
длина).
8. Сохранность.
Практическая работа 25
Разработка схемы маршрута экску
рсии
Цель занятия
: Способствовать отработке навыка разработки схемы маршрута экскурсии
Задачи:
Образовательная: отработать навыки подготовки схемы маршрута
Развивающая: способствовать развитию умений применять полученные знания на
практике.
Воспитательная:
обеспечить условия для воспитания положительного интереса к
изучаемому предмету.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК2, ПК1.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, истор
ия.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание №1.Разработать схему маршрута
Маршрут экскурсии
–
это хорошо продуманный, наиболее удобный путь следования
экскурсионной группы, способствующий раскрытию темы.
Должен включать разделы:
Маршрут экскурсии (перечень объектов по
каза)
Продолжительность (ч)
Протяженность (км)
Схема маршрута (графическое представление участков перемещения, мест
остановок с обозначением продолжительности (мин) и протяженности (км))
Расшифровка схемы маршрута
1.
Перечень географических точек следования п
о маршруту.
2.
Перечень остановок
3.
Обозначение места начала экскурсии.
Объем
–
1 стр.
Образец заполнения:
Схема маршрута экскурсии
Маршрут экскурсии __________________________________________________
(Перечень объектов показа)
Продолжительность (ч)_________
Протяженность (км)______________
Схема маршрута
(графическое представление участков перемещения, мест остановок с
обозначением продолжительности (мин) и протяженности (км))
Расшифровка схем
ы маршрута
1. Перечень географических точек следования по маршруту.
2. Перечень остановок.
З. Обо
значение места начала экскурсии
Практическая работа 26
Подготовка контрольного текста
Цель занятия
: Способствовать отработке навыка написания контрольного т
екста
экскурсии
Задачи:
Образовательная: отработать навыки отбора материала и написания контрольного текста
Развивающая: способствовать развитию умений применять полученные знания на
практике.
Воспитательная: обеспечить условия для воспитания положительног
о интереса к
изучаемому предмету.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК2, ПК1.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В.
Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2013.
Задание№1.Написать контр
ольный текст в соответствии с тематикой экскурсии.
Контрольный текст экскурсии
Технологический документ, включающий научное, актуализированное содержание
информации, предоставляемой экскурсантам. Составляется в соответствии с целью и
темой экскурсии, но бе
з учета последовательности показа объектов на маршруте. В тексте
должны быть цифры и факты, цитаты, подкрепленные ссылками на соответствующие
источники или литературу, а также материалы, используемые для вступления, заключения
и логических переходов в расс
казе экскурсовода.
Объем контрольного текста для 3
-
часовой автобусной экскурсии составляет примерно 40
-
50 стандартных страниц, для пешеходной
–
25
-
30.
Практическая работа 27
Разработка технологической карты №2
Цель занятия
: Спос
обствовать отработке навыка разработки технологической карты №2
Задачи:
Образовательная: отработать навыки разработки технологической карты №2
Развивающая: способствовать развитию умений применять полученные знания на
практике.
Воспитательная: обеспечить у
словия для воспитания положительного интереса к
изучаемому предмету.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК2, ПК1.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литератур
а для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академ
ия», 2013.
Задание №1.Разработать технологическую карту экскурсии
Технологическая карта №2 (Методическая разработка)
Это документ, который определяет, как провести данную экскурсию, как лучше
организовать показ экскурсионных объектов, какую методику и техн
ику ведения следует
применить, чтобы экскурсия прошла эффективно.
Оформляется технологическая карта №2 в виде таблицы, состоящей из 7 граф.
1 графа
«Маршрут»: называются точки от начала экскурсии и окончания первой подтемы.
2 графа
«Остановка»: называютс
я те точки маршрута, где предусмотрен выход из
автобуса; предполагается осмотр объекта из окон автобуса без выхода экскурсантов или
предусматривается остановка на пешеходной экскурсии.
3 графа
«Объекты показа»: перечисляют те памятные места, основные и доп
олнительные
объекты, которые показывают группе на остановке, в ходе переезда или передвижения
группы к следующей остановке.
4 графа
«Продолжительность экскурсии»: время, которое называется в этой графе
представляет собой сумму времени, которое затрачиваетс
я на показ данного объекта,
рассказ экскурсовода (та часть, когда отсутствует показ) и на передвижение экскурсантов
по маршруту к следующей остановке.
5 графа
«Наименование подтем и перечень основных вопросов, раскрывающих тему»: в
первую очередь называет
ся подтема, которая раскрывается на данном отрезке маршрута, в
данный отрезок времени. Здесь формулируют основные вопросы, излагаемые при
раскрытии подтемы.
6 графа
«Организационные указания»: помещают рекомендации о передвижении группы,
обеспечении безопа
сности экскурсантов на маршруте и выполнении санитарно
-
гигиенических требований, правила поведения участников экскурсии.
7 графа «Методические указания»:
определяет направление всего документа,
формулирует основные требования к экскурсоводу по методике ве
дения экскурсии, дает
указания по использованию методических приемов.
Размер разработки
–
6
-
12 стр. Объем документа зависит от количества экскурсионных
объектов, числа подтем, продолжительности экскурсии по времени и протяженности
маршрута.
Маршрут
Остано
вка
Объекты
показа
Продолжительность
экскурсии
Наименование
подтем и перечень
основных вопросов,
раскрывающих
тему
Организационные
указания
Методические
указания
Практическая работа 28
Подготовка индивидуального текста
Цель занятия
: Способствовать отработ
ке навыка написания индивидуального текста
Задачи:
Образовательная: отработать навыки отбора матриала и написания индивидуального
текста
Развивающая: способствовать развитию умений применять полученные знания на
практике.
Воспитательная: обеспечить условия
для воспитания положительного интереса к
изучаемому предмету.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК2, ПК1.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература для
студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия», 2
013.
Задание№1. Подготовить индивидуальный текст в соответствии с тематикой и
содержанием экскурсии.
Индивидуальный текст экскурсии
Текст, который составляется экскурсоводом на основе контрольного текста, но с учетом
последовательности показа объектов на
маршруте, своих предпочтений и методики
проведения экскурсии для конкретных экскурсантов. Он состоит из
трех частей
:
вступления, основная часть, заключения.
Вступление
включает организационную организационной части экскурсовод должен
представить себя и
водителя, назвать тему и маршрут экскурсии, время и место ее
окончания, провести инструктаж по технике безопасности и правилам поведения. В
информационной части кратко излагаются цель, задачи и содержание экскурсии,
называются основные подтемы и наиболее з
начимые объекты. Длится 5
-
7 мин.
Основная часть
включает содержание отдельных подтем, соединенных логическими
переходами в единое целое.
В заключении
подводятся итоги. Экскурсовод приглашает туристов на другие экскурсии.
Следует писать от первого лица.
Образец:
Индивидуальный текст
Добрый день, уважаемые экскурсанты, я рад видеть вас на нашей экскурсии. Сегодня мы с
вами отправляемся в увлекательное путешествие по Мухоршибирскому району. На
протяжении всей экскурсии с вами буду я
–
Александр. Так же хочу
представить вам
нашего водителя автобуса
-
Алексея Ивановича. Программа экскурсии очень насыщена и
займет более четырех часов. Поэтому предусмотрены небольшие перерывы, а также время
для обеда. Маршрут, по которому мы проследуем, позволит увидеть вам интер
есные
памятники природы района. Прежде чем начать хочу вам напомнить о правилах:
-
так как экскурсия будет проходить по природным объектам, убедительная просьба не
отходить далеко от группы.
-
в случае если вам нужно отойти от группы в обязательном пор
ядке уведомить об этом
меня.
-
убедительная просьба не мусорить. В автобусе имеется специальный контейнер для
мусора, просим вас выбрасывать его туда.
Итак, сегодня наша экскурсия пройдет по нескольким самым важным объектам
Мухоршибирского района таким к
ак: гора Баин
-
Хара, Табан Хурган и Тугнуйские столбы.
Объектам, имеющим историческую ценность не только для района, но и для всей Бурятии
в целом.
Основная часть экскурсии
Заключительное слово экскурсовода
Наша экскурсия подошла к своему логическому завер
шению. Сегодня мы успели посетить
все запланированные объекты. Мне хочется отметить, что с такими внимательными и
чуткими слушателями, как вы, было очень приятно и легко путешествовать, рассказывать
историю этого района. В свою очередь надеюсь, что благода
ря этой экскурсии вы смогли
открыть для себя нечто новое, обрести положительные эмоции и впечатления, получить
наслаждение от экскурсии. Желаю вам дальнейших открытий на своем пути!
Практическая работа 29
Написание з
аключения
Цель занятия
: Способствовать отработке навыка написания заключения
Задачи:
Образовательная: отработать навык написания заключения
Развивающая: способствовать развитию умений применять полученные знания на
практике.
Воспитательная: обеспечить усло
вия для воспитания положительного интереса к
изучаемому предмету.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК2, ПК1.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индустрии, история.
Литература д
ля студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Издательский
центр «Академия»
, 2013.
Задание №1. Написать заключение
Заключение
Представляет собой отражение основных результатов, полученных студентом в работе.
Необходимо указать, в чем уникальность составленной экскурсии, почему она будет
интересна потенциальным экскурсантам. Объем
заключения не менее 1
-
3 страниц.
Практическая работа 30
Оформление приложения и списка литературы, комплектование «портфеля
экскурсовода»
Цель занятия
: Способствовать отработке навыка оформления приложения и списка
литератур
ы, комплектования «портфеля экскурсовода»
Задачи:
Образовательная: отработать навыки оформления приложения и списка литературы,
комплектования «портфеля экскурсовода»
Развивающая: способствовать развитию умений применять полученные знания на
практике.
Восп
итательная: обеспечить условия для воспитания положительного интереса к
изучаемому предмету.
Формируемые компетенции:
ОК 1, ОК 2, ОК4, ОК5, ОК8, ПК2, ПК1.
Межпредметные связи
: МДК 05.02. Разработка и планирование экскурсии на ин.яз.,
организация тур. индус
трии, история.
Литература для студента
:
1. Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учеб./ Б.В. Емельянов; Науч. ред. И.В. Зорин , Науч.
ред. Л.В. Курило.
-
4
-
е изд..
-
М.: Сов. спорт, 2011.
2. Скобельцына А.С. Технология и организация экскурсионных услуг М.: Из
дательский
центр «Академия», 2013.
Задание№1.Оформить приложение и комплект «портфеля экскурсовода»
Приложение
В приложение могут быть включены: «портфель экскурсовода», вопросы, задания,
вспомогательный материал.
«Портфель экскурсовода»
Въе
здные ворота, вывезенные из села Новая Брянь
Дом Борисова
Задание №2. Оформить список литературы
Литература
В разделе «Литература» необходимо перечислить все используемые источники,
состоящие из 15
-
20 источников. Его также составляют с учето
м определенных
требований. Прежде всего, в список в алфавитном порядке (по фамилиям авторов или
названиям коллективных работ) включают книги и монографии отечественных и
зарубежных авторов, с обязательным указанием места и года издания, затем располагают
б
рошюры и статьи в периодических изданиях также с указанием номера и года их
издания.
Пример записи используемой литературы:
Список использованной литературы:
1.
Батурина В.М. Селенгинский район как историко
-
культурная и природная
территория (Под ред. ст. п
реп. Шагжиной, Попова
–
Улан
-
Удэ 2000.
2.
Биржаков М.Б. Введение в туризм СПБ: Издательский Торговый Дом «Герда»,
1999 г.
–
с. 192.
3.
Биржанов М.Б. Введение в туризм.
–
СПб: Герда, 1999.
4.
Введение в гостеприимство: Учебное пособие / пер. с англ.
–
2
-
е издание.
–
М.:
ЮНИТИ
-
ДАНА, 2002.
–
607 с.
5.
Герштейн А.М. Мне доверили большое дело
\
беседу вел А.Абанаев
\
Бурятия,
-
1999.
–
6 июля. С.8
6.
Гуляев В.Г. Организация туристской деятельности.
-
М.,1996
7.
Денчинова М. Гости в дом
–
радость в дом //Вестник Бурятии
–
1994 г.
–
24
февраля.
8.
Емельянов Б.В. Экскурсоведение: учебник
–
М.: Советский спорт, 2000.
9.
Иметхенов А.Б. «Памятники природы Бурятии». Бур. Кн. Изд
-
во. Г. Улан
-
Удэ,
1990 г.
10.
Тиваненко А. Республика за Байкалом (краеведческие очерки о р
-
нах Бурятии) //
Бурятия
–
1991 г.
–
6 ноября.
11.
Декабристы Забайкалья, 1989 (изучение Гусиного озера), Куприян А. В.
