Результативность и эффективность деятельности современной образовательной системы

Результативность и эффективность деятельности современной образовательной системы
На современном этапе развития образовательной системы, педагог должен решить проблемы, связанные с успешной интеграцией личности в общество.
Рассматривая изменения образовательной системы, необходимо отметить факт формирования ее основ на школьной ступени, чтобы ученик был готов к саморазвитию и самосовершенствованию.
Именно эту проблему и должен решить педагог. Чередуя на своих уроках различные формы и методы, учитель должен найти подход к каждому ребенку.
Материал усваивается каждым ребенком по-разному, это зависит от склада его характера, ума. При наличии определенных способностей, ребенок становится лидером, успевает на уроках, разбирается в домашних задания, реализует практическую деятельность.
Однако, есть и другие категории детей. Они не всегда являются «отстающими», просто в силу каких-либо особенностей, они не уверены в правильности своих действий, а значит и нет мотивации на успех.
Именно на такие категории детей, учитель и должен обращать свое внимание в первую очередь. Так как вера в успех залог самого успеха.
В условиях системы меняющихся ценностей наиболее продуктивным социальным институтом является школа. Именно учителя прививают наиболее ценные нравственные качества и формируют систему знаний. Однако не всегда школьные уроки носят продуктивный характер. В условиях меняющегося мира и школьные уроки должны трансформироваться.
Итак, что же должен представлять собой современный урок? Прежде всего – это индивидуальный подход к каждому ученику, учет его способностей и возможностей. Во-вторых, необходим принцип наглядности – каждая выдаваемая информация должна сопровождаться наглядным элементом. В этом, как правило, помогают информационные технологии: смартдоски, мультимедийные доски, которые позволяют демонстрировать материал. Наиболее удобная форма демонстрации материала – презентация. Использование информационных и мультимедийных технологий – еще один принцип современного урока.
Основная задача педагога научить учащихся самостоятельно добывать знания, пользоваться различными источниками информации. Другими словами – сформировать универсальные учебные действия.
Современному обществу нужны образованные, креативные люди, способные принимать решения и брать на себя ответственность, готовые к сотрудничеству. Как подготовить таких людей?
Для проведения современного урока, прежде всего, просто необходим хорошо оборудованный кабинет. Также обеспечения:
-кадровое, материально-техническое, учебно-материальное, медико-социальное, информационно-методическое, психолого-педагогическое, финансовое.
Вся учебная деятельность строится на основе деятельностного подхода. Развивается личность ребенка на основе усвоения универсальных способов деятельности. И, самое главное, педагог должен помнить, что в центре урока – ребенок.
Включение ребенка в образовательный процесс строится на основе его личной мотивации и заинтересованность. Одним из вариантов формирования мотивации
Стоит отметить педагога-музеолога А.В.Бакушинского.
Он рассматривал музей как образовательно-социализирующий институт, способный оформить личность, развить ее навыки и способности.
Ученый рассматривал целенаправленную деятельность музея, прежде всего, в рамках образовательной деятельности, особо выделяя педагогический процесс.
Кроме того, в своих рассуждениях он рассматривал воздействие музея на личность в зависимости от возрастной категории.
Таким образом Бакушинский говорил о том, что одним из вариантов формирование заинтересованности ученика в предмете является проведение культурных уроков различной тематики в музее, либо архиве, галерее.
Формируя собственный подход к музейной деятельности в области образования, он выделил следующие критерии для определения эффективности культурного направления для общества.
Во-первых, это формирование чувство прекрасного и способность самостоятельно изучить произведения искусства.
Во-вторых: умение правильно определить контекст рассматриваемых произведений.
В-третьих: необходимо создать систему правильного воспитания эстетических чувств.
Проведения масштабных уроков в необычных местах и на новом инновационном уровне способствует формированию сознания ученика.
Проблема сознания является одной из ключевых на сегодняшний день. Культурное сознание – это один из неотъемлемых элементов сознания человека. Итак, прежде всего, стоит отметить, что же такое сознание. Сознание - это присущая только человеку способность воспроизводить действительность в идеальных образах. Сознание человека обычно представлено обыденным и научным мировоззрением, но третьей составляющей является как раз мифологическая составляющая, которая формируется в процессе освоения ценностей культуры.
Таким образом, культурное сознание – это духовная основа социальных институтов, сложившаяся в древности, но не утратившая актуальность на сегодняшний день.
Реализация музейных функций связана напрямую со спецификой музея. Однако существуют универсальные музейные функции – сохранение и трансляция культурно-исторического наследия, реконструкция образов прошлого, воссоздание и реставрация экспонатов; формирование чувства прекрасного, эстетического восприятия; развитие чувства патриотизма и социализация молодежи посредством реализации образовательной и воспитательной функций.
Инновационным проектом, позволяющим наиболее полно заинтересовать основные группы обучающихся, стала организация тематических выставок. Привлечение школьников к организации таких выставок дало свои плоды – в 2012-2013 годах школьники активно принимали участие в организации выставок в музеях Дальнего Востока, в частности стоит отметить и 2015 год, который стал ключевым в истории страны, благодаря юбилейной дате, посвященной победе в Великой Отечественной войне.
Благодаря усилиям ребят, музейные архивы пополнились медалями, орденами, копиями писем их прадедов и прапрадедов. Сам факт заинтересованности учащихся в масштабном мероприятии говорит и организация бессмертного полка, что является показателем уровня патриотизма и возвышенности нашего исторического наследия.
Стоит отметить и следующее направление деятельности музея, тесно связанное с социализацией подрастающего поколения. Это организация экспозиций.
Таким образом, культурно-образовательные учреждения тесно связаны с образовательной деятельностью и способствуют наиболее полноценному развитию личности и организации современного урока.
Отметим и ключевую роль учителя в формировании урока современного типа. Необходимо эмоциональное сопровождение любой информации. Ученики воспринимают тон учителя, принимают информацию именно с той степенью восприятия, с которой ее преподносит учитель.
Поэтому, например, монотонный характер повествования способен убить интерес не только к рассматриваемой теме, но и к самому предмету.
Ребенок – обучающийся, прежде всего, личность, и поэтому не стоит навязывать ему какую-то определенную модель поведения.
Необходимо учитывать специфику его личностных интересов и формирование системы моральных качеств, навыков и умений. Поэтому ребенка важно заинтересовать в своем предмете и только потом требовать от него каких-либо достижений.
Если ребенок не усваивает материал, в этом, прежде всего, вина педагога. И педагог должен устранить свои ошибки посредством разъяснения, использования необычных методик, интерактивных заданий.
И ни в коем случае ни применять мер карательного характера, так как это может негативно сказаться на личности ребенка, подорвать его развитие. Конечно все дети разные, не все одинаково восприимчивы к школьной деятельности в целом и поэтому, для решения этих вопросов и нужно устраивать открытые уроки с привлечением культурно-социальных институтов, которые разносторонне способны повлиять на мировоззрение учащихся. Это и есть основной принцип урока современного типа.
Важнейшим элементом молодого поколения являются социально-психологические характеристики, которые формируются под влиянием переходного возраста, формирование мировоззрения, ломки существующих ценностей, аффективного состояния. Еще одной характерной чертой, является преобладание эмоций над разумом. Это и становится ключевым фактором при отходе от существующих социальных норм и формированием собственных морально-нравственных устоев, выраженных в субкультуре.
Субкультура формируется на основе таких факторов как возраст, национальность, религиозные предпочтения, определенная социальная группа, музыкальные предпочтения. Ценностные ориентиры субкультуры прямо воздействуют на формирование личности. Они не означают отказа от национальной культуры, принятой большинством, но обнаруживают лишь некоторые отклонения от нее.
Концепция «образа молодежи» хорошо освоена специалистами в области социологии и культурологии, но достаточно редко употребляется в исторических исследованиях. Однако именно историческая наука является наиболее адекватной для описания коллективных и индивидуальных представлений о составных частях духовной, административной, культурной жизни подрастающего поколения. Так именно, благодаря разного рода наукам, можно проследить развитие социальной группы на протяжении периода времени.
Молодежной культуре присущи и некоторые контркультурные элементы, воплощенные в осознанном и часто агрессивном отчуждении от ценностей, идеалов, морально-нравственных принципов старших поколений.
Однако, как известно, контркультура способна активно продвигать свои собственные альтернативные ценностные, мировоззренческие, идеологические представления, специфические социальные практики, которые значительно отличаются от того, что принято в доминирующей культуре взрослого общества.
И в этих условиях задача педагога – переориентировать школьников на те ценности. Которые действительно составят основу его будущей деятельности.
Немаловажным фактором в этом направлении будет являться и образовательная политика государства, направленная на совершенствование самой образовательной системы.
И приоритетным направлением в этой системе все же будет являться основное образование, под которым мы воспринимаем школьной, так как именно в школе происходит становление личности и формирование нравственно-личностного потенциала. Кроме того, именно на этом этапе развития. У ребенка формируются основные навыки и умения, что в дальнейшем будет способствовать успешной интеграции личности в общество.
Великий политолог У.Черчилль как-то сказал «Учителя обладают такой властью, о которой политики могут лишь мечтать». Действительно только учителя способны в корне изменить ценностные представления в ходе развития личности ребенка, влияя на столь важный процесс социализации личности. Что и происходит в ходе образовательного процесса.

HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы