Методическая разработка урока по музыке «Что такое лад?»


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КРАСНОСЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ
157940, Костромская обл., Красносельский район,
пос. Красносе-на-Волге, ул. Ленина, 44А тел. 8-49432-2-19-31
Методическая разработка урока по музыке
«Что такое лад?»
1 класс
Учитель: Смирнова Светлана Юрьевна
2016
Тема урока: Что такое лад?
Цель урока: обучить приёмам вслушивания в музыкальную ткань, вхождения в образ музыкального произведения и эмоционально передать его.
Художественно-педагогическая идея урока:
Если в жизни мир и лад,
В музыке мажорный лад.
Ну, а если люди в ссоре,
То мелодия в миноре.
Проблема: почему музыкальные представления учащихся не соответствуют образу, который композитор раскрыл в произведении «Гном»?
Тип урока: изучение нового материала
Методы:
метод погружения в художественно-образную среду;
метод сочинения сочиненного;
метод анализа музыкального произведения;
метод сравнения;
метод обобщения;
метод создания ситуации успеха;
«творческая мастерская»;
метод размышления о музыке в разных формах общения с ней;
игровые моменты.
Музыкальный материал: М.П.Мусоргский «Гном», Г. Струве «Пестрый колпачок».
У: Ребята, я рада видеть вас сегодня на уроке. Скажите, вы любите сказки?
А какие сказочные существа вам особенно близки?
Сегодня мы поговорим о гноме. Каким вы его видите?
О: Маленький, добрый, весёлый и т.д.
У: А теперь давайте послушаем, каким увидел гнома русский композитор М.П.Мусоргский. Он очень много написал музыки для детей.
М.П.Мусоргский «Гном» (слушание)
У: Скажите, похож ли его гном на ваши представления?
О: Нет, у него это злой, колючий персонаж.
У: Почему же так произошло? Почему не совпал ваш образ с музыкальным образом Мусоргского?
Дети выдвигают версии, учитель подводит их к ответу:
О: Эти противоречия вытекают из многообразия окружающего мира.
Люди, их настроения бывают очень разными, так же как и разным стал характер музыкального героя.
У: Если в жизни мир и лад,
В музыке мажорный лад.
Ну, а если люди в ссоре,
То мелодия в миноре.
Даётся понятие мажорного и минорного лада.
Учитель делит класс на «творческие мастерские», учитывая индивидуальные способности детей. Каждая «творческая мастерская» получает задание:
Скульпторы: лепят из заранее приготовленного теста фигурку гнома;
Живописцы: рисуют декорации к последующему спектаклю;
Литераторы: сочиняют сказочный сюжет для последующего спектакля;
Музыканты: сочиняют музыку к последующему спектаклю (детям дана заготовка на бумаге, где определён размер, расставлены тактовые черты, определена первая и последняя нота – тоника)
После выполнения творческого задания учащиеся защищают свои работы-проекты, задавая вопросы другим «творческим мастерским».
После этого учитель предлагает театральную мастерскую, где дети представят в игровой форме свои творческие работы.
(мини-спектакль)
Учитель предлагает учащимся сравнить образ, созданный детьми, с образом гнома в творчестве Мусоргского.
Учащимся предлагаются проблемные вопросы:
Похож ли гном Мусоргского на вашего гнома?
С каким гномом вы хотели бы подружиться, почему?
Что бы вы сделали, чтобы гном стал добрее?
Какую бы музыку дали послушать гному, чтобы он стал добрее?
У: Ребята, от чего же зависит, какой лад будет звучать в музыкальном произведении?
О: Это зависит от той жизненной ситуации, в которой находится музыкальный герой, от его настроения, характера.
У: Закончить наш урок я предлагаю исполнением песни Струве «Пестрый колпачок». Эта песня нам уже знакома. Скажите, в каком ладу она написана?
Почему композитор использовал именно его? С каким настроением вы будете исполнять произведение?
Г. Струве «Пестрый колпачок» (исполнение)

Приложенные файлы

  • docx file21
    Методическая разработка урока по музыке "Что такое лад?"
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 0