Воспиателное значение патриотизма















ДОКЛАД
на тему:
«Воспитательное значение патриотизма»





















Махачкала

Воспитательное значение патриотизма громадно:
это школа, в которой человек развивается
к восприятию идеи о человечестве.
М. Салтыков – Щедрин.

Суть патриотизма - особое отношение к своей стране плюс этническая и национальная толерантность.
Вопросы создания национальной системы образования, воспитания патриотизма особую остроту приобретают в переломные моменты развития нашего государства.
Во многом актуальность проблемы обусловлена государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы». Важность патриотического воспитания в современных условиях подчёркнута в специальной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ»
Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.
Так что же такое патриотическое воспитание? В государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ» дано следующее определение патриотического воспитания: «Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины»
В проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» подчёркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».
С. А. Козлова выделила основные блоки знаний, которые необходимо дать дошкольникам, чтобы они научились ценить, любить и беречь свою родину.
Знания о себе, своей семье, роде, на основе которых у детей формируется чувство любви, привязанности к родным, чувство защищённости.
Знания о природе (её разнообразии и красоте) должны вызывать у дошкольников чувство восхищения и желание её сохранить.
Знания о людях, живущих в нашей стране (о роде их занятий, о людях, прославивших страну своими подвигами, изобретениями, творчеством). На основе этих знаний формируется гордость за родину, за своих соотечественников.
Знания о людях разных национальностей, имеющие особую значимость для формирования толерантности.
Знания об искусстве, народном творчестве, обычаях, о родном и государственном языках носят практический характер и вводят ребёнка в мир культуры своей страны.
Знания о географии и символике страны, родного города расширяют кругозор дошкольника, способствуют формированию представлений о России, малой родине, своём микрорайоне и т.д.
Знания о других странах мира, о планете Земля, на которой мы живём.
Знания обогащают чувства ребёнка. Он начинает ценить то о чём больше узнаёт. Важно, чтобы ребёнок научился сопереживать родным, товарищам, радоваться их успехам, чтобы в его душе появились такие качества, как привязанность, милосердие, чтобы он приобрёл опыт их реализации в том окружении, в котором постоянно живёт. И на этой основе в последующем «вырастет» чувство любви к родине.
По мнению С. А. Козловой, базой формирования патриотизма должно стать нравственное воспитание, истоки которого лежат в семье: эмоционально насыщенный образ родного дома во многом определяется семейными традициями и ценностями, знанием своей родословной.
Мир семьи рассматривается как сообщество людей, для которых важны не только родственные связи, но и нравственные ценности, определяющие бытовые отношения, деятельность и поведение всех его членов.
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту - так как воспитывают в ребёнке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.
Патриотическое воспитание - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.
Чувство Родины... оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

И этот блок - блок «Я и моя семья» содержит вопросы соответствующего содержания:
Ты доволен своей семьёй? Почему ты так считаешь?
Что ты любишь делать дома?
Как ты думаешь, зачем нужны родители?
Что ты делаешь вместе с родителями?
Как вы отдыхаете в семье в выходные дни?
Чем чаще всего заняты родители (папа/мама) дома?
Чему могут радоваться твои родители (папа/мама)?
Как ты думаешь, чего не хватает твоим родителям (папе/маме)?
9. Когда ты вырастешь, то хотел бы, чтобы у тебя была семья, похожая на твою?
Любой край, область, даже небольшая деревушка неповторимы. Отбор соответствующего материала позволяет сформировать у детей представление о том, чем славен родной край.
Родной город... надо показать ребёнку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.
Какие сведения и понятия о родном городе способны усвоить дети?
Четырёхлетний ребёнок должен знать название своей улицы и той, на которой находится детский сад.
Внимание детей постарше нужно привлечь к объектам, которые расположены на ближайших улицах: школа, кинотеатр, почта, аптека и т. д., рассказать об их назначении, подчеркнуть, что всё это создано для удобства людей.
Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников, расширяется - это район и город в целом, его достопримечательности, исторические места и памятники. Детям объясняют в честь кого они воздвигнуты. Старший дошкольник должен знать название своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Ему объясняют, что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живёт. Для этого необходимы экскурсии по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребёнок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. И здесь большое значение приобретает знакомство детей с народными промыслами края, народными умельцами.

Блок «Я и моя страна» содержит вопросы соответствующего содержания:
Как называется страна, в которой ты живёшь? Какие ещё страны ты знаешь?
Как ты думаешь, Россия - большая страна?
О каких городах нашей страны ты слышал? В каких городах бывал?
Если бы тебе предложили выбрать страну, в которой ты хотел бы жить, какую бы ты выбрал? (Перечислить несколько стран: США, Германия, Турция, Испания, Франция, Англия, Россия.) Почему?
Люди каких национальностей живут в России? Назови их.
Если среди твоих друзей дети другой национальности (расы)? Какой? Что ты можешь о них рассказать?
Хотел бы ты познакомиться с детьми другой национальности (расы)? Почему?
В какие игры ты бы поиграл с детьми другой национальности (расы)?
Ты любишь свою страну? Почему?
10. Если бы у тебя была волшебная палочка и ты мог бы выполнять желания только для своей страны или для своего города, какие бы три желания ты загадал?
Немаловажную роль в патриотическом воспитании играет предметно – развивающая среда, назначение которой – вовлечь детей в деятельность и общение, воздействовать на их эмоциональную сферу.
Неоценимую помощь в нравственно – патриотическом воспитании может оказать музейная педагогика, способствующая становлению творческой личности ребёнка. С точки зрения музейной педагогики «подлинная встреча» с культурным наследием помогает раскрыть интеллектуальные и творческие способности личности, сформировать суждения и оценки. Для этого в развивающей среде детского сада необходимо создать зоны, позволяющие осуществлять в работе с детьми основные направления в музейной педагогике.
Музей народного быта «Русская изба», «Дагестанская сакля», где могут быть представлены одежда, предметы быта. Дети узнают о народных промыслах, знакомятся с художественным и речевым творчеством народа.
«Студия изо - искусства», где дети имеют возможность получить изобразительные навыки и умение рисовать предметы народного промысла, знакомить с декоративно – прикладным искусством народов России, с творчеством художников.
Экологическая зона- «Мы – друзья природы». Цель экологической зоны: формирование у детей осознанного и бережного отношения к тем объектам природы, которые находятся рядом с ним. Занятия, проводимые в этой зоне. дают детям знания о природе, вызывают интерес к её явлениям, воспитывают понимание всего живого и желание сохранить его.
«Уголок боевой славы». В нём представлены боевое обмундирование, головные уборы разных родов войск, вещи, принадлежащие участникам ВОВ: ордена, медали, письма солдат с фронта, альбомы, фотографии.
Быть патриотом – значит принимать близко к сердцу интересы своей страны, чувствовать себя ответственным за всё, что в ней происходит. Отношение к родной стране, её культуре, истории, языку, природе передаётся от родителей к детям. Работа по патриотическому воспитанию должна проводиться в сотрудничестве с родителями, с другими образовательными учреждениями и общественностью.
Задача педагога – отобрать из массы впечатлений, получаемых ребёнком, наиболее доступные ему: природу, мир животных дома (детского сада, родного края). Труд людей, традиции, общественные события и эпизоды, к которым привлекают детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающие интерес.
Начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог должен сам хорошо его знать, продумать, что целесообразно показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное, так как любой край, деревня, город славны своей историей, памятниками, лучшими людьми. Воспитывая у детей любовь к родному городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город – частица Родины, что во всех местах, больших и маленьких, есть много общего:
Люди трудятся для всех (учителя учат детей, врачи лечат больных, рабочие делают машины и др.);
Соблюдаются традиции;
Живут люди разных национальностей, вместе трудятся и помогают друг другу;
Люди берегут и охраняют природу;
Люди отмечают общие профессиональные и общественные праздники;
При проведении занятий и игр необходимо способствовать проявлению разумной смелости, решительности, использовать игры военных сюжетов, занятия из серии «Разведчики», которые вызывают желание подражать военным, быть выносливыми, смелыми.
Серьёзную помощь в патриотическом воспитании может оказать музыка. Особая тема бесед на музыкальных занятиях – тема Родины. Темы занятий повторяются возрастных группах. В зависимости от возраста детей содержание сообщаемых им знаний, задач воспитания конкретизируются в боле мелких темах. Поскольку главная цель этих сообщений – формирование определенного отношения к общественной жизни, воспитание патриотических чувств, то следует продумать форму занятия, средства и методы, позволяющие реализовать поставленную задачу.
Тематическое планирование помогает правильно дозировать познавательный материал. Рациональная дозировка материала во многом определяет качество его усвоения.
Таким образом, патриотическое воспитание включает в себя решение задач не только нравственного воспитания, но и трудового, умственного, эстетического, физического воспитания.

Схема и последовательность работы по патриотическому воспитанию может быть представлена следующей схемой:

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415










13PAGE 15


13PAGE 14215



Семья

Детский сад

Родная улица,
район

Родной город

Права и обязанности (Конституция)


Страна, её столица, символика




Приложенные файлы


Добавить комментарий