Воспит. План сентябр



Объект наблюдения Художественное слово Дата
проведенияПримечания
Наблюдение за сезонными изменениями в природе №1
Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);
учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях;
—воспитывать любовь к природе Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Солнышка не видно, Темны-темны ночи. Наблюдение за цветником№2
Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.
Осень наступила,
Высохли цветы.
И глядят уныло
Голые кусты. Прогулка 3
Наблюдение за вороной
Цели:
расширять знания о вороне;
воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Хромая старая ворона
Давно живет в саду моем.
В густых зеленых ветках клена
Она построила свой дом. Прогулка 4
Наблюдение за погодой
Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений Прогулка 5
Наблюдение за воробьем
Цели:
углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;
активизировать внимание и память детей. Воробей скакал по грядке,
Рядом кот играл с ним в прятки…
- Не поймать меня коту,
Я проворный на лету. Прогулка 6
Наблюдение за березой
Цели:
продолжать знакомить с характерными особенностями березы,по которым ее можно выделить среди других деревьев;
воспитывать желание любоваться красотой дерева. Стоит Алена — платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. Прогулка 7
Наблюдение за собакой
Цели:
формировать представление о внешнем виде собаки;
воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Две медали на груди,
Лучше в дом не заходи. Прогулка 9
Наблюдение за пожарной машиной
Цели:
расширять знания о роли машин и их механизмах;
воспитывать любознательность. Прогулка 12
Наблюдение за листопадом
Цели:
— знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;
— воспитывать любовь к природе. Нивы урожайные, спелые плоды. И не видно радуги, и не слышен гром, Спать ложится солнышко Раньше с каждым днем.
Содержание Форма проведения Дата Ответственные
Осень и осенние приметы
Папка-ширма 1 неделя Никитюк О.В.
День Знаний
Плакат - поздравление, папка-ширма 1 неделя Никитюк О.В.
Наблюдаем и играем
Папка-ширма сентябрьНикитюк О.В.
Давайте почитаем Папка-ширма сентябрьНикитюк О.В.
Давайте поиграем
Папка-ширма сентябрьНикитюк О.В.
Поздравление к Дню воспитателя
плакат4 неделя Никитюк О.В.
Воспитатель – кто он такой?
Папка-ширма 4 недляНикитюк О.В.

Чтение х-л/Экология
Музыка РЭМП
Физ-ра Лепка/аппликация
Музыка Развитие речи
Физ-ра Рисование
Физ-ра на улице
Чтение х-л/Экология
Музыка РЭМП
Физ-ра Лепка/аппликация
Музыка Развитие речи
Физ-ра Рисование
Физ-ра на улице
Чтение х-л/Экология
Музыка
РЭМП
Физ-ра Лепка/аппликация
Музыка Развитие речи
Физ-ра Рисование
Физ-ра на улице
Чтение х-л/Экология
Музыка РЭМП
Физ-ра Лепка/аппликация
Музыка Развитие речи
Физ-ра Рисование
Физ-ра на улице
Чтение х-л/Экология
Музыка РЭМП
Физ-ра Лепка/аппликация
Музыка Развитие речи
Физ-ра Рисование
Физ-ра на улице

№ Утренняя гимнастика КГН/
ВалеологияИндивидуальная работа
(с кем, цель) Подвижные игры
(основное движение)
I неделя Комплекс утренней гимнастики №1 (с шишками)
«НА ЛЕСНОЙ ОПУШКЕ»
Вводная часть (2,5 – 3 мин.):
Ходьба за направляющим, в колонне по одному выполняя задания: на мысочках – руки прямые вверх, ладони внутрь; на пяточках - руки за головой, внимание на осанку; на внешнем своде стопы - руки на поясе.
Бег в колонне по одному, сохраняя свое место, боковой галоп правым плечом вперед, боковой галоп левым плечом вперед, прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Ходьба в спокойном темпе.
Восстановление дыхания. Перестроение в круг.
Основная часть (6 – 7 мин.)
№ Содержание движений Речь педагога Дозировка Методические рекомендации
1 И.п.: стоя, ноги на ширине плеч. Руки с шишками к плечам.
1 – правую руку с шишкой вверх
2- левую руку с шишкой вверх
3 -4 в обратном порядке вернуться в И.п. Белочка снимает шишки 5-6 повторов Голову не опускать
2 И.п.: стоя ноги на ширине плеч, руки с шишками перед грудью.
1 - 2 отвести правую руку вправо с поворотом корпуса
3 – 4 вернуться в И.п.
То же в лево Лисичка показывает дорогу 6–8 повторов Ноги с места не сдвигать
3 И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки с шишками за спиной
1 – 2 наклон вперед, руки с шишками вверх
3 – 4 вернуться в И.п. У лосенка рожки 6-8 повторов Голову приподнять
4 И.п.: стоя на коленях, руки с шишками перед собой.
1 – 2 сесть на пятки в наклоне вперед, руки с шишками отвести назад;
3 – 4 вернуться в И.п. Волчонок играет с хвостиком 6-8 повторов Выполнять упражнения в медленном темпе
5 И.п.: лежа на спине, руки с шишками в стороны.
1 – 2 согнуть ноги в коленях, обхватив их руками с шишками.
3 – 4 вернуться в И.п. Ежик спрятался 5-6 повторов Коснуться лбом колен
6 И.п. стоя, ноги на ширине плеч. Руки на поясе. Прыжки на месте, вокруг себя. Медвежонок радуется 2-3 серии по 8 прыжков Серии подскоков чередовать с ходьбой на месте
Заключительная часть (1 – 2 мин.)
Перестроение в колонну по одному. Ходьба в спокойном темпе Навыки личной гигиены.
Программное содержание: Учить самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Развитие движений.
Цель: учить ходьбе по наклонной доске.
(Саша, Ника, Стёпа)
«Поймай мяч».
Цель: развивать ловкость.
(Даша, Артём, Аня М., Денис)
«Гуси», «Пастух и стадо».
Цели:- совершенствовать координацию движений;
развивать ловкость, пространственную ориентировку
«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели:
упражнять в бросании и ловле мяча;
учить ориентировке в пространстве
«Огуречик, огуречик».
Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу;
улучшать координацию движений, умение придать броску силу
Самообслуживание.
Программное содержание: Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.
Развитие движений.
Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).
(Лиза, Тася, Ваня, Данил)
«Собери игрушки».
Цель: развивать внимательность.
(Миша, Ната, Влад) «Птичка и кошка», «Цветные автомобили».
Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
II неделя III неделя Комплекс утренней гимнастики №2 (с шишками)
«ПРОГУЛКА В ЛЕСУ»
Оборудование: Шишка – по 2 на каждого ребенкаВводная часть (2,5 – 3 мин.):
Ходьба за направляющим, в колонне по одному выполняя задания: на мысочках – руки прямые вверх, ладони внутрь; на пяточках - руки за головой, внимание на осанку; с высоким подниманием колен - руки на поясе.
Бег в колонне по одному, сохраняя свое место, бег в рассыпную, боковой галоп правым плечом вперед, боковой галоп левым плечом вперед. Ходьба в спокойном темпе.
Восстановление дыхания. Перестроение в круг.
Основная часть (6 – 7 мин.)
№ Содержание движений Речь педагога Дозировка Методические рекомендации
1 И.п.: стоя, ноги на ширине плеч. Руки с шишками внизу.
1 – подняться на мыски, одновременно правую руку с шишкой через сторону вверх
2- вернуться в И.п.
То же левой рукой К солнышку тянуться ручки 5-6 повторов Потянуться и посмотреть на свою шишку
2 И.п.: стоя ноги на ширине плеч, руки с шишками за головой.
1 наклон вперед-вправо, руки с шишками в стороны
2 вернуться в И.п.
То же влево Совушка расправила крылья 6–8 повторов Ноги с места не сдвигать
3 И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки с шишками на поясе
1 – 2 наклон вперед-вниз, коснуться шишками пола
3 – 4 вернуться в И.п. Соберем грибы 6-8 повторов Ноги в коленях не сгибать
4 И.п.: сидя ноги вперед, руки – упор сзади, шишки на полу на уровне колен.
1 – 2 согнуть ноги в коленях, обхватив голень руками
3 – 4 вернуться в И.п. Спрятались 6-8 повторов Коснуться лбом колен
5 И.п.: лежа на спине,
1 – 3 прогнуться с опорой на пятки и предплечья.
4 вернуться в И.п. Загораем 5-6 повторов Прогнуться как можно выше
6 И.п.: лежа на животе, прямые руки вдоль тела.
1 – 3 поднять голову, плечи и руки4 – вернуться в И.п. Стрекоза летит 8 повторов Плечи не опускать
7 И.п. стоя, ноги на ширине плеч. Руки на поясе. Прыжки на месте, вокруг себя. Зайчата веселятся 10-12 сек Каждый выполняет в своем темпе
Заключительная часть (1 – 1,5 мин):
Восстановление дыхания, перестроение в колонну по одному, ходьба в спокойном темпе.
Навыки культурной еды.
Программное содержание: Совершенствовать навыки аккуратной еды: Пищу брать по немногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.
Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длине.
(Рома, Марик, Тима)
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.
(Карина, Катя, Арина)
«Зайцы и волк». Цели:
продолжать развивать двигательную активность детей;
приучать к самостоятельному выполнению правил
«Лохматый пес».
Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения
Воспитание навыков культурного поведения.
Программное содержание: Продолжать учить детей быть приветливыми со взрослыми, сверстниками, здороваться, прощаться. Обращаться к младшему воспитателю, воспитателю, заведующему, медицинскому работнику и другим работникам детского сада по имени и отчеству. Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длине.
(Женя, Илья, Даша)
Развитие движений.
Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).
(Ника, Катя, Стёпа)
IV неделя «Найди себе пару».
Цель: учить быстро двигаться по сигналу,' меняя направление движения.
«Поймай мяч». Цели:
продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;
воспитывать внимание и ловкость.

Дидактические и настольно-печатные игры Конструктивные игры Индивидуальные беседы (развитие речи) Игры по инициативе детей
Психические процессы Логика Тема (этап) Приёмы Изменения в сюжете Ролевое взаимодействие
I неделя «Собери большую семью» (мышление)     
Подбираются картинки с изображением животных, овощей, фруктов, транспорта и т.п. Перед детьми  раскладываются эти картинки и даётся задание собрать большие семьи»
(Саша, Владик, Миша) КТО, ЧТО ЛЮБИТ?Подбираются картинки с изображениями животных и пищи для этих животных. Перед ребенком раскладывают картинки с животными и отдельно картинки с изображением пищи, предлагают всех "накормить". (Артём, Арина, Марик) Строить по замыслу «Постройки для игрушек».
Для чего нужно ходить в д/с?
- Что дети делают в д/с?
- Кто помогает научиться чему-либо? Собираемся на прогулку
Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.
Воспитатель показывает одежду дети называют когда её нужно одевать Воспитатель забыл, когда носят варежки Дети вместе с воспитателем учатся одеваться, используя алгоритм одевания
II неделя ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?
На столе раскладывают несколько игрушек. Ребенку предлагают их рассмотреть и запомнить. Ребенок отворачивается, одну игрушку добавляют, или игрушки меняют местами. Ребенок отвечает, что изменилось.
(Ваня, Поля, Аня Н.)
НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМРебенку зачитывают слова и просят назвать их одним словом. Например: лиса, заяц, медведь, волк - дикие животные; лимон, яблоко, банан, слива - фрукты.
(Денис, Диана. Рома) Игры с песком на участке: «Горка», лепка с помощью формочек Кого встретил, когда шёл в д/С Собираемся на прогулку
Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.
Дети сами показывают одежду, в которой пришли и зачем её нужно носить сейчас Дети сам-но одеваются используя алгоритм одевания Дети проговаривают последовательные действия одевания
III неделя ЧТО ИСЧЕЗЛО?
На столе раскладывают несколько предметов или картинок. Ребенок рассматривает их, затем отворачивается. Взрослый убирает один предмет. Ребенок смотрит на оставшиеся предметы и называет, что исчезло.
(Тима, Катя, Ната, )НАЙДИ ЛИШНЕЕ СЛОВОПрочитайте ребенку серию слов. Предложите определить, какое слово является "лишним».
(Тася, Аня Н, Рома) Конструирование из природного материала «Цветы из ракушек».
Какое у тебя сегодня настроение? Семья. .
Мама - дочка. Мама - папа - забота о семье, готовит еду;.Задачи: 1.Учить отражать в сюжетно-ролевой игре разнообразные бытовые сюжеты. 2.Развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги . формирование ролевого взаимодействия
IV неделя «Собери большую семью» (мышление)     
Подбираются картинки с изображением животных, овощей, фруктов, транспорта и т.п. Перед детьми  раскладываются эти картинки и даётся задание собрать большие семьи»
(марик, Ника, Денис) НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМРебенку зачитывают слова и просят назвать их одним словом. Например: лиса, заяц, медведь, волк - дикие животные; лимон, яблоко, банан, слива - фрукты.
(Женя, Илья) Строить по замыслу «Постройки для игрушек».
Какое сейчас время года? Семья. . Кормит папу и дочку; ведёт дочку в поликлинику Воспитывать доброжелательные отношения между детьми. Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в процессе игры, основная роль поручается ребёнку.

№ В общении Безопасность
Я и моя семья Я и другие люди Культура поведения ПДД В быту В природе
I неделя «Моя семья»
Цель: Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.
(Илья, Катя, Аня М.) «Доброе слов лечит ,а худое калечит»
Цель: Формировать у детей потребность в доброжелательном обращении к окружающим, воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки прося прошение.
(Лиза, Рома, Тима) Кто такой жадина?
Цель: учить делится игрушками с друзьями
(Аня Н., Ваня, Даша) «Угадай транспорт»
Задачи: закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию ( загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.
Кому что нужно
Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.
" Что сажают в огороде ? "Пр сод: научить отбирать овощи, фрукты по определённым признакам, по месту их произрастания
II неделя Кто живёт рядом с тобой?
Цель: Знание близких живущих рядом
(Миша, Влад, Полина)
Беседа: что хорошего можешь сделать для друзей.
- учить находить хорошие поступки в своих действиях
“Как надо здороваться?”
- учить детей правильно здороваться, объяснит ь, для чего это делают. «Играй да смекай!»
Задачи: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.
Разложи картинки по порядку
Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.
" Соберём фрукты в саду " Пр сод: расширять представление о форме, цвете, вкусовым качествам, их применению
III неделя Я и мое имя. Что оно означает?
Цель. Рассказать о происхождении имени, отчества, подвести к выводу о том, что имя человеку необходимо и каждый человек имеет право на имя.
Чем можно помочь другу, если у него плохое настроение
- уметь развеселить своего друга Беседа на тему: "Мой любимый мультфильм"
- учить детей делиться своими впечатлениями о любимых героях, их поступках - формировать умение составлять рассказ с помощью взрослого « Подумай – отгадай»
Задачи: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость.
Что такое хорошо, что такое плохо
Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.
" Соберём овощи в корзинку "Пр сод: - расширять представление о форме, цвете, вкусовым качествам, их применению
IV неделя Беседа о том, как мы отдыхаем всей семьей.( Денис, Диана, Стёпа)
Можно ли плохо говорить о друзьях?
Беседа на тему: "Мои любимые друзья"
- вызвать желание участвовать в разговоре, отвечать на вопросы взрослого, делиться впечатлениями, развивать речь детей. «Безопасная улица»
Расширять у детей представления об улицах города; закрепить знания детей о правилах дорожного движения и назначении дорожных знаков: Разложи картинки по порядку
Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.
" Приготовим салат для зайчика Тишки " Пр сод: продолжать учить детей отбирать овощи и фрукты для приготовления разных блюд

№ События в окр. миреПознавательно-исследовательская деятельность Предметный мир Продуктивная деятельность Художественная литература
I неделя «Осенние поделки и другие веселые занятия» Для чего сажают овощи в огороде, кто это делает.
Цель: закреплять знания сельско-хозяйственном труде и осеннем урожае Рассматривание овощей и фруктов, выращенных на огороде детского сада Аппликация «Дары осени»
Цель: аккуратно учить вырезать и наклеивать детали аппликации, Чтение стихов об фруктах, овощах. II неделя «Праздник осенних трофеев» Подготовка овощей и фруктов к изготовлению поделок Изготовление поделок из овощей и фруктов: Зайчик Степашка из капусты, гусеничка из яблочек Игра-инсценировка «Осенние дары»
Цель: произносят текст игры, сопровождая движениями
III неделя Неделя малой Родины Почему город так назвали?
Цель: познакомить с историей рода Мы живем в городе
Рассматривание альбомов, открыток с видами города. Беседы с детьми о том, как горожане делают город красивым.
2. Беседа: что хорошего сделано для удобства жителей нашего микрорайона.
3. Беседа о достопримечательностях города.
3. Беседа об улицах, на которых находится детский сад, и живут дети.
Чтение стихов о городе Тулуне
IV неделя Неделя Байкала и Иркутской области Почему в озере Байкал самая чистая пресная вода: «Может ли человек жить без воды?» Знакомить детей с озером Байкал и его обитателями.
Учить детей бережно относиться к природе озера Байкал.
Расширять словарный запас Коллаж «Природа Байкала» конструирование «Перевезем груз по Байкалу»
Чтение рассказа «на Байкале»

№ Ф.И. ребёнкаПроблемы и направления их решения (цель) Результат
Программа Психическ. процессыПоведение I неделя Саша Н. Марик
Арина, Аня Н., Денис Геометрические фигуры- круг, квадрат
Из чего сделано? (геометрические фигуры) Дома продолжать учить и находить геометрические фигуры в природе
Закреплять в повседневной жизни
II неделя Рома, Миша
Диана, Лиза, Карина Назови лишний предмет (развитие мышления) Как нужно прощаться с родителями в детском саду Дома проводить беседы с детьми
Закреплять дома
III неделя Стёпа, Тася, Аня М.
Артём, Тима, Даня Когда это бывает? (времена года) Чего не хватает (развитие внимания) Закреплять дома
Дома с родителями закреплять
IV неделя Илья, Женя, Ваня
Ната, Ника, Полина Повтори за мной (развитие памяти) Убери на место (убирать игрушки за собой) Дома постоянно закреплять
Дома следить и заставлять убирать игрушки

№ Что порадовало Над чем еще надо поработать Продукт
I неделя Дети после летних каникул пришли в детский сад, очень соскучились по своим друзьям, воспитателю, игрушкам, играм. Родителям понравился ремонт, проведённый в группе На занятиях дети отвыкли сидеть, нужно работать над усидчивостью детей.
Аппликация «Дары осени»
II неделя Детям понравилась идея изготавливать поделки из овощей, Они просили своих родителей принять участие в конкурсе «Дары осени» Хоть дети и были рады изготавливать поделки из овощей и фруктах, просили принять участие родителей в этом, но откликнулись не все. Дети были огорчены. Изготовление поделок из овощей и фруктов: Зайчик Степашка из капусты, гусеничка из яблочек
III неделя Рассказ о том, почему наш город Тулун так называется, детям очень понравился, они были удивлены, что раньше в городе жили буряты Девочки Ната, Ника, Поля, совсем не хотят убирать игрушки. За них делают другие, а они всячески от этого уклоняются. Рисование «Мой любимый город»
IV неделя Рассказы про Байкал, показ иллюстраций о Байкале произвели на детей впечатление. Стёпа рассказал. Что они ездили всей семьёй туда и купались в Байкале. Вода там очень холодна. Артём упал и рассёк себе бровь, очень неприятная травма, опять приходится с детьми проводить беседы по т/б, и аккуратности при играх. Коллаж «Природа Байкала» конструирование «Перевезем груз по Байкалу»
Образовательная область: «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
(музыкально – театральная и изобразительная деятельность детей)
Дата СХД Театр Праздники / Развлечения
Игра-инсценировка «Осенние дары» «ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ»
Самообслуживание В природе Хоз .- бытов. труд // Дежурства// Поручения Ручной труд
1. Убери салфетки после еды.
2. Повсь свою одежду на стульчик.
3. Повесь правильно вещи в своей кабинке Сбор шишек и листьев.
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений
Расчистка дорожек от листьев.
Цель: прививать любовь к труду в коллективе.
Сбор урожая свеклы.
Цели:
приучать к труду;
побуждать оказывать помощь взрослым.
Сбор семян цветов.
Цель: развивать желание выполнять работу дружно.
1. Разложи ложки для обеда,з автрака, ужина.
2. Поставь салфетницы
3. Протирание крупных листьев на ком. Цветках.
4. Расствь баночки для рисования
1. Аппликация из ракушек.
2. Изготовление поделок из овощей и фруктов.
Создание условий (обогащение ППРС)
Игровая / творческая деятельность Природо-охранная деятельность Познавательная/литературная деятельность Педагогическая копилка
1. Подбор комплексов утренней гимнастики
2. Картотека игр по ПДД.
3. Картотека бесед по КГН.
ЗАМЕТКИ, НАБЛЮДЕНИЯ
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отметка о проверке плана
Дата Результаты проверки Проверяющий

Приложенные файлы


Добавить комментарий