Воспит.мероп . Наркот


ГАОУ СПО "Мамадышский профессиональный колледж-87"




Воспитательное мероприятие:
«Я ПРОТИВ ТОГО, ЧТОБЫ
МОИ ДРУЗЬЯ УПОТРЕБЛЯЛИ НАРКОТИКИ»









Выполнила: Фархуллина Г.М.







Мамадыш 2012


ЦЕЛЬ: обозначить проблемы, связанные с наркоманией и предупреждение первого употребления наркотиков.
ЗАДАЧИ:
повышение уровня информированности детей о проблеме наркомании;
изменение отношения детей к наркомании;
умение сказать «НЕТ» наркотикам;
формирование мотивации к сохранению здоровья.
УЧАСТНИКИ: группа студентов.
ОБОРУДОВАНИЕ: мяч, бумага, ручки.
ХОД:
Игра-разминка. Участники становятся в круг, перебрасывая мяч друг другу, они называют собственное имя и говорят комплимент участнику, которому бросают мяч. Игра должна проходить в быстром темпе, все участники должны быстро представиться.
Ведущий представляет тему тренинга, обозначает проблему, кратко рассказывает, что будет происходить в ходе тренингового занятия. Также участники рассказывают о своем отношении к поставленной проблеме.
Ведущий кратко объявляет правила работы и объясняет их значение.
говорящего может прервать только ведущий, никто из участников не прерывает говорящего товарища;
желающий высказаться поднимает руку и отвечает, когда ему позволяет ведущий;
критикуя – предлагай;
не давать оценок другим участникам;
вся личная информация, сообщенная на тренинге, является закрытой.
Для оценки уровня информированности группы ведущий просит их ответить на вопросы:
существует ли проблема наркомании в нашем обществе?
сталкивались ли с этой проблемой вы или ваши близкие?
что вы чувствовали, когда сталкивались с этой проблемой?
насколько опасна проблема наркомании среди молодежи?
как проблема наркомании может повлиять на будущее Земли?
знаете ли вы тех людей, которые погибли от наркотиков?
ИГРА «СПОРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ»
Цель: дает возможность каждому участнику выяснить свои взгляды на проблему наркомании.
4 листа с написанными на них утверждениями прикрепляются по 4 сторонам комнаты. Утверждения:
«Совершенно согласен»;
«Согласен, но с оговорками»;
«Совершенно не согласен»;
«Не имею точного мнения».
Ведущий зачитывает спорные утверждения, после чего участники должны разойтись и встать около тех листов, на которых отражена их точка зрения на данный вопрос. Каждый из участников должен обосновать свой выбор: «Почему я считаю именно так». После ведущий излагает свое мнение. Выслушав все точки зрения, участники могут поменять свое мнение. Спорные утверждения:
Наркомания – это преступление.
«Легкие» наркотики безвредны.
Наркотики повышают творческий потенциал.
Наркомания – это болезнь.
У многих молодых людей возникают проблемы из-за наркотиков.
Прекратить употреблять наркотики можно в любой момент.
Наркомания излечима.
Многие подростки начинают употребление наркотиков «за компанию».
Люди, употребляющие наркотики, очень часто не осознают, что зависят от них.
Наркоман может умереть от СПИДа.
Зависимость от наркотиков формируется только после их многократного употребления.
По внешнему виду человека можно определить, употребляет он наркотики или нет.
Наркоман может умереть от передозировки.
Продажа наркотиков не преследуется по закону.
Наркомания неизлечима.
Обмен шприцами стимулирует распространение наркомании.
Лечение и реабилитация наркоманов должны быть абсолютно бесплатными, если государство хочет решить эту проблему.
Наркоманы - это не люди.
Чтобы решить проблему «тяжелых» наркотиков, нужно разрешить «легкие» наркотики.
ИГРА «АССОЦИАЦИИ».
Цель: определить уровень знаний участников группы. Создать основу для более глубокого содержания работы и дискуссий.
Участникам дается задание написать на листке бумаги 2-3 слова, которое приходят на ум, когда они слышат слова «наркотики», «наркомания», «зависимость». После чего участники по кругу называют написанные ассоциации, а ведущий записывает их так, чтобы они не повторялись.
ИГРА «СЛОВЕСНЫЙ ПОРТРЕТ».
Группы при помощи жеребьевки делится на микрогруппы по 5 человек. Им дается задание описать наркомана.
РОЛЕВАЯ ИГРА « СЕМЬЯ».
Цель: принять личное участие в решении проблемы, найти возможные стратегии выхода.
Каждая микрогруппа должна придумать историю семьи, где кто-то страдает зависимостью от ПАВ. Вся группа участвует в написании истории, распределении ролей. Задача каждого участника – найти способы решения проблемы и подумать, как лично он может повлиять на ситуацию. Группа разыгрывает ситуацию, после чего необходимо обсуждение наиболее приемлемых способов решения проблемы. Вариант распределения ролей: наркоман, его мать и отец, его друг и тень наркомана (внутренний голос).
ИГРА «МАРИОНЕТКИ».
Цель: определить, что может чувствовать человек, когда им кто-то управляет, когда он не свободен.
Участники делятся на группы по 3 человека. Им дается задание: 2 участника должны играть роль кукловода – полностью управлять всеми движениями куклы – марионетки, 1 из участников играет роль марионетки. Для каждой тройки расставляются 2 стула и «кукловодам» нужно перевести «куклу» с одного стула на другой. При этом «кукла» не должна сопротивляться тому, что с ним делают «кукловоды». Очень важно, чтобы на месте «куклы» побывал каждый участник. После завершения игры происходит обсуждение. Вопросы:
Что вы чувствовали, когда были в роли «куклы»?
Понравилось ли вам это чувство, комфортно ли вам было?
Хотелось ли вам что-нибудь сделать самому?
ИГРА «ОТКАЗ».
Цель: дать возможность участникам овладеть навыками уверенного поведения, аргументационного отказа в ситуации выбора.
Работа проводится в микрогруппах, каждой из которых предлагается одна из ситуаций.
Одногруппник (сосед, лидер двора) просит разрешения приготовить наркотик у тебя дома.
Одногруппник (сосед, лидер двора) просит оставить какие-то вещи у тебя дома.
Одногруппник (сосед, лидер двора) предлагает попробовать наркотик «за компанию».
Одногруппник (сосед, лидер двора) просит отвезти какую-то вещь незнакомому тебе человеку.
Одногруппник (сосед, лидер двора) просит достать для не наркотик.
Подгруппам нужно в течение 7 мин. придумать как можно больше аргументов для отказа в этой ситуации. После этого каждая подгруппа «проигрывает» свою ситуацию перед остальными участниками. Предлагается использовать 3 стиля отказа: уверенный, агрессивный, неуверенный.
Подведение итогов.




Приложенные файлы


Добавить комментарий