Сценарий логопедического досуга


Сценарий логопедического досуга для детей подготовительной группы.
«В гостях у сказки»
Цель: Совершенствовать правильную, эмоционально насыщенную речь.
Задачи:
Коррекционно-образовательная задача:
Закрепить навыки:
правильного произношения звуков Л-ЛЬ, Р-РЬ и умения дифференцировать данные звуки в речи.
выполнения звуко-буквенного анализа и синтеза слов.
подбора родственных слов
образования имен прилагательных относительных
Обучить:
основам театральной деятельности
Коррекционно-развивающая задача:
Развивать:
фонематический слух, внимание, мелкую моторику;
зрительное восприятие (закрепить образ букв Л и Р)
словесно - логическое мышление
Коррекционно-воспитательная задача:
Формирование внутренней потребности в сопереживании и способности придти на помощь
Подготовительная работа:
Работа учителя-логопеда:
Логопедическая работа по закреплению правильного произношения звуков Р, РЬ, Л, ЛЬ.
разучивание ролей с детьми и воспитателями – сказочными героями досуга
изготовление и подготовка атрибутов
Работа музыкальных руководителей:
подготовка музыкальных номеров (песня Е. Соколовой «Сказка, сказка, приходи!» из сборника С. И. Мерзляковой Музыкально-игровой материал Выпуск 2, танец «Полька»)
Работа воспитателей: чтение сказок «Вини-Пух и все, все, все» Б. Заходера, «Золушка» Ш. Перро, «Буратино» А. Толстого.Оборудование:
Большая книга сказок
Костюмы Совы, Золушки, Буратино и Мальвины.
Зашифрованные слова (предметные картинки формата А4)
Красная и белая фасоль в контейнерах, картон для выкладывания букв.
Картинки с изображением продуктов
Лепестки цветов с картинками, в названии которых есть звуки «Р» и «Л».
Пособие «Домик родственных слов»
Мольберт
Угощение для детей (конфеты «Буратино»)
Фонограммы («Приходите в гости к нам» В. Дашкевича, музыка из кинофильма «Приключение Буратино» А. Рыбникова, музыка из фильма «Золушка» И. Цветкова, фонограммы из творческой разработки Т. Суворовой «Танцевальная ритмика»).
Сценарий досуга:
1.Организационный момент:
Ведущий (учитель-логопед) –Здравствуйте ребята, здравствуйте гости дорогие!
Мы очень рады всем гостям
И всех встречаем лаской,
Ведь не случайно садик наш
Облюбовали сказки.
-Ребята, а вы сказки любите? А вы много сказок знаете? Сейчас я это проверю:
Девочка спит и пока что не знает,Что в этой сказке ее ожидает.Жаба под утро ее украдет,В нору упрячет бессовестный крот.Впрочем, довольно. Нужна ли подсказка?Кто эта девочка? Что же за сказка?
Внучка к бабушке пошла,Пироги ей понесла.Серый волк за ней следил,Обманул и проглотил.
В детстве все над ним смеялись,И прогнать его старались:Ведь никто не знал, что онБелым лебедем рожден!
Кто работать не хотел,А играл и песни пел?К брату третьему потомПрибежали в новый дом.От волка хитрого спаслись,Но долго хвостики тряслись.Сказка известна любому ребенкуИ называется …
Вы знаете девушку эту,Она в старой сказке воспета.Работала, скромно жила,Не видела ясного солнышка,Вокруг – только грязь и зола.А звали красавицу…
- Молодцы, ребята! А хотели бы Вы сами оказаться в какой-нибудь сказке? Тогда давайте все вместе отправимся в волшебную страну сказок. А для этого, откроем волшебную книгу сказок и произнесем волшебные слова: Раз, два, три, в сказку нас перенеси! (звучит музыка)
2. Основная часть
В.- Всем минуточку внимания!
Сказку я хочу начать
Этой сказочки названье
Поспешите отгадать!
(читает отрывок из сказки «Вини – Пух» Б. Заходера)
ВЫ узнали эту сказку? Эта сказка называется «Вини- Пух и все, все, все». Посмотрите ребята, что это за домик? Как вы думаете, кто в нем живет? (ответы детей)
Появляется Сова.
С.- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть гостей в нашем лесу! А вы узнали меня? Я не просто Сова, я МУДРАЯ Сова, я люблю детей учить и сама люблю учиться. А вы ребята любите учиться? А вот я вас сейчас проверю, как вы учились и какие вы внимательные!
Я буду вам стихи читать
А вы – ошибки замечать,
И если надо – руку поднимать!
Задание 1. «Звук заблудился»
Грустят на пригорке
Две стройные ерки.
Был закат и тих и светел,
но потом поднялся ветел.
Мама, мама, мне поверь:
Я сам убрал свою постерь.
Встал Иван на тонкий лед
И хотел идти впелед.
Задание 2 «Измени звук» (развитие фонематического слуха, навыков звукового анализа и синтеза)
С. - Молодцы, ребята, вы действительно очень внимательные, а теперь еще одно задание. Я вам сейчас буду говорить слова, а вы должны заменить в них звук Л на звук Р.
Лак –рак, лаз –раз, лама – рама, ложки – рожки, ложь – рожь, голод – город, игла – игра, пил – пир.
Задание 3. «Расшифруй слова» (Развитие навыков звукового анализа и синтеза)
С.- Вы ещё не устали? Тогда у меня для вас ещё одно задание: по первому звуку слов – названий картинок составьте новое слово. (Показываются таблицы, на каждой из которых 3 — 4 предметных картинки. Дети называют эти картинки, самостоятельно определяют первый звук в слове и по первым звукам называют получившееся слово. Зашифрованные слова: ослик, Вини-Пух)- Правильно ребята, это Вини-Пух и ослик ИА, мои друзья. Вы молодцы, я очень рада познакомиться с такими мудрыми детьми!
В. –Спасибо, Сова, за добрые слова, ну а мы с ребятами отправимся дальше, в другую сказку. (Читает отрывок из сказки «Золушка».) Что это за сказка? Правильно, это сказка «Золушка» А вы хотите попасть в эту сказку? Тогда давайте скажем вместе наши волшебные слова: «Раз, два, три, в сказку нас перенеси!»
Звучит музыка И. Цветкова из кинофильма «Золушка».
В. - Ребята, а кто это плачет? Как вы думаете, ребята, почему Она плачет? (ответы детей)
-Золушка, что же у тебя случилось!
З. – Мне так хочется попасть на бал, а моя мачеха и сестры оставили мне столько работы: и крупу перебрать, и обед приготовить, что пока я все сделаю и бал закончится!
Задание 4. «Найди добрые слова» (обогащение словаря детей словами признаками)
В. – Ребята, чтобы Золушка не грустила, подарите ей хорошие, приятные слова!
(ласковая, милая, заботливая, трудолюбивая, красивая, прелестная, приветливая, скромная, терпеливая, добрая).
В.- Какие звуки встречаются чаще всего в этих словах? (звуки л-л’, р-р’).
Задание 5. «Перебери крупу». (Закрепление графического образа букв Л и Р. Выкладывание букв из фасоли).
- Ребята, давайте поможем Золушке! Мачеха приказала ей разобрать красную и белую фасоль. А мы и фасоль разберем, и буквы из нее выложим.
Чтобы работа шла быстрее, предлагаю девочкам из белой фасоли выложить букву Л, а мальчикам из красной фасоли - букву Р.
Задание 6. «Поможем Золушке приготовить обед!» (Правильное построение фразы, образование имен прилагательных относительных, контроль за правильным произношением звуков «р». «рь», «л», «ль» во фразе).
В. - А теперь нам пора на кухню! Мачеха приказала Золушке приготовить много разных блюд. Продукты Золушка купила, а приготовить из них еще ничего не успела (раздаю детям картинки). Девочки помогут Золушке приготовить вкусные блюда:
В.-У меня есть тесто и вишня. Я испеку пирог вишневый.
А вы что приготовите из своих продуктов?
Дети:
У меня есть капуста, картофель, морковь, соль. Я сварю суп овощной.
У меня есть картофель, молоко, масло, соль. Я приготовлю пюре картофельное.
У меня есть мясной фарш, лук, соль, подсолнечное масло. Я приготовлю котлеты мясные.
У меня есть помидор, огурец, лук, соль, сметана. Я приготовлю салат овощной.
У меня есть мука, сахар, яйца и яблоки. Я приготовлю пирог яблочный.
В. –И пир у нас готов, и музыка уже звучит! Давайте сами устроим для Золушки бал!
(дети танцуют польку «Встаньте дети, встаньте в круг)
В. – Золушка, я вижу, ты уже не плачешь, развеселили тебя наши ребята?
З.- Да, спасибо вам, ребята, за помощь!
В. – Ну а мы отправимся дальше, в гости еще к одной сказке. Давайте снова вместе скажем: Раз, два, три, в сказку нас перенеси!
(Звучит музыка, появляется Буратино.)
Задание 7 «Речецветик» (Умение слышать и дифференцировать звуки «р» и «л» в словах)
В. – Ребята, вы узнали эту сказку?
Б. – Здравствуйте, ребята! Я очень рад, что вы меня узнали! Я хочу сделать что-нибудь приятное для Мальвины. Поможете мне?
Давайте соберем для Мальвины цветы, а как – догадайтесь сами! Подсказки – в сердцевинке цветов и на лепестках!
Б. –Спасибо вам ребята за помощь, как вы думаете, Мальвине понравится?
(Появляется Мальвина)
Задание 8 «Домик родственных слов» (Умение подбирать родственные слова с опорой на символы)
М.-Здравствуй, Буратино, здравствуйте, ребята! Ах, какая красота! Ты сам сделал эти прекрасные цветы?
Б. -Если честно, то мне все ребята помогали.
М.- Хорошо, Буратино, что ты говоришь правду! А теперь настало время урока! Ребята, вы поможете Буратино?

Задание 9 .Мальвина проводит игру «Домик родственных слов».
Б.- Спасибо, ребята, сам я бы не справился с таким заданием! Я хочу угостить вас конфетами! (Буратино угощает детей)
Б. и М. –До свидания, ребята!
В. –Ну а нам пора прощаться со сказками и возвращаться в наш детский сад, давайте вместе скажем: Раз, два, три, в садик нас перенеси!
3. Итог занятия
- Вот мы и вернулись, вам понравилось путешествие в страну сказок? И мне понравилось, как вы помогали…(оценка работы детей). Мы обязательно еще не раз отправимся с вами в гости к сказкам! А напоследок споем!
Исполняется песня «Сказка, сказка, приходи» Е. Соколовой.



Приложенные файлы


Добавить комментарий