Воспит система класса


МБОУ «Поваренкинская основная общеобразовательная школа»


















Воспитывать - значит приготовлять к жизни...
(Д.И. Писарев)















Начался новый учебный год. Мои ребята стали на год взрослей. У подростков в этом возрасте активизируется формирование собственной точки зрения на отношения между людьми, на моральные требования и оценки, стремление определить свое место среди сверстников и взрослых. Ребята перестают принимать все на веру, начинают предъявлять требования и к самому себе. Подростки учатся сами планировать, проводить и анализировать творческие дела. Предпочтение отдается временным группам по подготовке внеурочных дел. Из опыта работы у меня сложилась своя определенная система воспитательной работы с классом. Система достаточно динамична, легко меняется и дополняется с учетом возрастных особенностей детей на разных ступенях обучения и воспитания.
Естественно, конкретные мероприятия будут и должны меняться и дополняться в соответствии с общешкольным планом воспитательной работы, но основные положения остаются незыблемыми при достижении поставленных целей воспитательной работы.

Цель моей работы заключается в развитии творческой личности, разносторонне подготовленной к успешной социализации.





































По моему мнению, личность – это многогранный феномен, включающий в себя различные структурные компоненты целостной системы:

- интеллектуальная личность – личность, усвоившая школьный объем знаний, способная к творческому самообразованию и саморазвитию;

- нравственная личность – личность, способная ответственно выбирать духовно-нравственные формы самореализации и самовыражения, т.е. внутренне готова к самосозидательной деятельности;

-творческая личность должна:

иметь активную жизненную позицию;
уметь ставить цель и определять вариативные пути её достижения;
видеть варианты развития событий и быть готовой к преодолению трудностей;
уметь максимально объективно анализировать достигнутые результаты;
владеть коммуникативными навыками ведения диалога, корректного поведения в ситуации конфликта;
быть готовой к профессиональному самоопределению в непрерывно меняющихся условиях;
стремиться к достижению жизненного успеха;
иметь адекватную самооценку, сохранять уверенность в своих силах при возникновении трудностей в достижении поставленной цели.

Реализация поставленной цели воспитательной работы ставит передо мной, как классным руководителем главную задачу:
Смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

В систему работы включены следующие направления:
Гражданско-патриотическая направленность, формирующая активную гражданскую позицию школьника.
Художественно – эстетическая направление, развивающая эстетическое мироощущение, потребность прекрасного восприятия, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям.
Направление Здоровье, способствующее здоровому образу жизни, красоте физической и, естественно высокой гигиене жизни.
Учебная работа, расширяющая кругозор, любознательность школьника и формирующая потребность в образовании и интеллектуальном развитии
Трудовая деятельность в виде самообслуживающего, общественно полезного и в дальнейшем производительного труда.
Самоуправление, способствующее раскрытию школьников как мыслителей, личностному росту школьников, развитию их ответственности и самостоятельности.
Работа с родителями, направлена на привлечение родителей к жизни ребенка в школе и организацию педагогического просвещения.
Охрана и безопасность жизнедеятельности школьников, направлена на здоровье сберегающую деятельность





Формы работы
Направления воспитательной работы

Уроки мужества, военно-патриотические игры, праздники,
« Вахта памяти»
Гражданско-патриотическое

Концертные программы, вечера развлечений, конкурсы, викторины, игры.
Художественно эстетическое

Осенний кросс, сдача норм ГТО, медосмотр, соревнование по баскетболу, волейболу, пионерболу, лыжные гонки, профилактические беседы.
Здоровье

Организация дежурства (по классу, школе), трудовые десанты, субботники, санитарные дни, шефская работа.
Трудовая деятельность


Предметные конкурсы, учебно - познавательные игры, выставки, организация взаимопомощи и поддержки,
Учебная работа

Проведение акций, выпуск школьной прессы, оказание помощи отстающим, рейды проверки.
Самоуправление

Уроки мужества, проведение правовых бесед, беседы по ПДД и ГО, учеба по оказанию первой помощи.
ОБЖ

Классные часы, беседы, тестирование.
Профориентационная деятельность













При построении воспитательной системы класса использую опыт известных педагогов практиков Т.В. Павловой, И.П. Иванова, А.В. Иванова, а так же воспитательную систему школы. Через разнообразные формы работы я определяю для себя содержание воспитательной работы в классе, с учетом индивидуальных и психологических особенностей своих ребят и коллектива в целом.


Развитие личности происходит в тесном взаимодействии:



























































Участники воспитательного процесса позволяют реализовать потребность в свободе выбора, развивать свои способности, расширить круг общения, реализовать «новые роли».



Воспитывающая деятельность на учебные годы.


Участники воспитательного процесса позволяют реализовать потребность в свободе выбора, развивать свои способности, расширить круг общения, реализовать «новые роли».
Воспитывающая деятельность на учебные годы.
Участие класса в общешкольных мероприятиях:
Основной составляющей воспитательной работы в классе, на мой взгляд, является участие класса во всех общешкольных мероприятиях согласно плану работы школы.
Формирование и развитие общественной активности детей происходит через участие в школьном самоуправлении. Учащиеся всех классов участвуют в школьном самоуправлении и являются организаторами внутришкольных дел.
Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе и способствует:
повышению уровня общительности каждого в отдельности;
развитию творческих, личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом;
рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части дружной и весёлой семьи, название которой – школа;
формированию чувства коллективизма и гуманизма у школьника.

Связь с культурными центрами села:
Учитывая возраст моих воспитанников, можно с уверенностью сказать, что потребность в общении со сверстниками у них очень велика. Целесообразно сделать это общение позитивным и максимально интересным. Поэтому, в своей работе использую взаимодействие класса с культурными центрами села (СДК, БИБЛИОТЕКА). Ребята активно откликаются на поступающие от них предложения и проявляют инициативу сами, тем более что возможность выхода коллектива за рамки школы, представляя свои достижения и делясь опытом, повышает уровень значимости каждого учащегося для коллектива, способствует формированию чувства собственного достоинства.
Предлагаемые мероприятия:
С концертные программы, вечера; смотры художественной самодеятельности.
Библиотека – конкурсы, викторины.
Планируемые внутриклассные мероприятия:
систематическая еженедельная работа внутриклассных структур (учебный сектор, организатор, цветовод, редактор и др.) – как звеньев слаженно работающего механизма по организации жизни класса;
проведение правовых бесед; беседы по ОБЖ и ПДД
проведение тематических классных часов – темы выбираются самими учащимися или диктуются ситуацией в школе, стране, мире, а также могут быть предложены кл. руководителем;
проведение познавательных, развлекательных и других вечеров, способствующих творческому развитию личности;
большое внимание уделяю работе по созданию традиций класса.
Традиционные классные мероприятия: «Поздравляем с днем рождения!», «Знаем ли мы друг друга?», поздравление с 23 февраля и 8 Марта, «День мам», организация самоуправления, совместная работа с учащимися и родителями и др.
При работе с детьми ориентируюсь на принцип живого общения: «Делай как я! Давай делать вместе! Делай сам, но если надо я помогу!».

Примерная тематика классных часов:
«Изучение устава школы»
«Давайте познакомимся!» или «Знаем ли мы друг друга?»;
«Культурные традиции нашего села»;
«Моя будущая профессия»;
«Будущим защитникам Отечества»;
«Очей очарованье»
Здоровый образ жизни;
«Древо родословной» и др.


Работа с родителями учащихся:
«Как можно меньше, вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, и как можно больше духовного общения с родителями»
В.А.Сухомлинский
Идеальным вариантом воспитательной работы и самым продуктивным, на мой взгляд, является равноправное дружеское взаимодействие родителей, ребенка и классного руководителя, основанное на позитиве.
С этой целью планирую следующие мероприятия:
познание семьи ученика;
организация совместной педагогической деятельности школы и семьи в обучении и воспитании учащихся;
организация педагогического просвещения родителей;
родительские собрания, традиционно посвященные анализу успеваемости, посещаемости учащихся;
заседания родительского комитета;
тематические родительские собрания, направленные на решение общих проблем и улучшение взаимоотношений детей и родителей, например:
«Какие мы родители?»
«Как помочь ребенку?»
«Поощрение и наказания детей в семье»
«О родительском авторитете»
«Первые проблемы подросткового возраста»
«Досуг наших детей»
«Индивидуальная работа:
Роль индивидуальной работы очень велика, причем в равной степени и с детьми и с их родителями. В повседневной жизни классного коллектива возникает множество ситуаций, которые выходят за рамки коллективного обсуждения. Очень важно правильно оценить создавшееся положение и определить степень замкнутости диалога. Индивидуальная работа строится на следующих принципах:
-много знать - престижно;
-помогать друг другу - нормально;
- готовить дело по чужому сценарию – невозможно;
- жить в неуютной обстановке – нельзя.

Работа с педагогами:
систематическая организация встреч родителей с работающими в классе педагогами;
осведомление учителей предметников о состоянии здоровья учащихся;
знакомство учителей с условиями жизни и с взаимоотношениями в семье;
индивидуальные беседы ученика и классного руководителя при необходимости решения возникающих проблем;
беседы об успеваемости учащихся;
посещение уроков классным руководителем, родителями.
Считаю, что данная система способствует решению поставленной задачи: в процессе работы формируется личность, творчески мыслящая, готовая к самовыражению, самоопределению и социализации.
Для оценки результатов своей работы я провожу диагностику качества воспитательной работы в классном коллективе.














Цель диагностики
Методика
Время проведения

Выявление мотивов учебной деятельности.

Анализ отношений родителей и детей в семье.
«Дети и родители»

Выявление типичных затруднений в общении между ребенком и родителями «Права ребенка в семье», «Отношение в семье»

Выявление степени удовлетворенности учащихся различными сторонами жизни коллектива.
«Умение дружить»

Выявление коммуникативных способностей учащихся
«Легко ли отказаться от нежелательной привычки»

Динамика развития личности и коллектива, эффективность воспитательной работы.
Социометрия.

Наши отношения
(Фридман Л.М.)

Работа с родителями – анкетирование.


Тестирование



Анкетирование


Анализ воспитательной работы.
Сентябрь

Октябрь


Декабрь



Январь



Март


Май


В целом реализация воспитательной системы способствует максимальному сближению интересов родителей, детей и педагога в развитии гармоничной личности. И тогда выполняется одно из самых главных моих правил: "Что бы ни случилось сегодня между учителем и учеником, между учащимися класса, ребенок должен уйти домой из школы с хорошим настроением! Без обиды и досады!".
Философской основой, объединяющей участников образовательного процесса, стала формирующаяся система ценностей и идей коллектива, которая развивает в личности социально значимые качества. Все эти качества я объединяю в понятие "социальная компетентность". Социальная компетентность, на мой взгляд, включает в себя следующие аспекты:
умение принимать решение, делать ответственный выбор;
готовность нести ответственность за свои поступки;
умение анализировать ситуацию;
умение понимать себя, свои потребности и устремления, относиться к себе с уважением, хранить чувство личного достоинства;
способность быть успешным в выбранном виде деятельности;
умение быть независимым, смело отстаивать свою позицию конструктивными, корректными способами;
осознание возможности и необходимости быть субъектом общественной жизни и деятельности.
Все эти качества свойственны людям, имеющим чувство собственного достоинства и объединенным идеей личностного роста. Именно такими я и вижу в будущем своих воспитанников: умеющими отстаивать свои права, раскрывать свои способности, ориентироваться в мире жизненных ценностей и развивать общечеловеческие достижения во всех сферах жизни.

При оценке качества своей деятельности как классного руководителя я ориентируюсь на определенные критерии:
Повышение уровня воспитанности и общей культуры учащихся;
Взросление классного коллектива, возрастание его сплоченности и удовлетворенности учащихся своим коллективом;
Общий устойчивый эмоционально-положительный психологический климат в классе;
Активное участие класса в школьных воспитательных мероприятиях;
Социальная защищенность каждого члена коллектива и его комфортность;
Степень вовлечения родителей в дела класса;
Осознанный выбор учащимися приемлемых духовно-нравственных форм самореализации и самовыражения.

Эффективность работы системы с данным классом подтверждается следующими результатами:
все обучающиеся успевают по предметам;
занимаются в кружках, спортивных секциях, факультативах;
нет детей, стоящих на учете в школе и ПДН;
занимают призовые места в спортивных соревнованиях, конкурсах;
ребята являются участниками и организаторами общешкольных дел;
в классе есть актив;
найден тесный контакт с родителями;
родительские собрания посещают все родители.












13PAGE 15


13PAGE 14715







Общество



Человек

Орган ученического самоуправления
Совет старшеклассников


Учителя -
предметники

Классный
руководитель


ФАП


Сельская администрация

Сельская библиотека

МДОУ «Солнышко»

СДК



Воспитательная системаКлассный руководитель

Рудак Вера Петровна15

Приложенные файлы


Добавить комментарий