Воспитание трудолюбия творческого отношения к учению9


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

ГБОУ СОШ № 603Учитель начальных классовКрюкова Татьяна Александровна Если человек с ранних лет усвоил привычку к труду, труд ему приятен.Если же у него этой привычки нет, то лень делает труд ненавистным.Гельвеций Любящий свой народ, свой край, свою РодинуУважающий и принимающий ценности семьи и обществаЛюбознательный, активно и заинтересованно познающий мирВладеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельностиГотовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществомДоброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнениеВыполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни Уровни Когнитивный критерий (знания) Мотивационно-личностный критерий(отношение) Поведенческий критерий (навыки) Высокий 26% 37% 18,5% Средний 55,5% 51,9% 59,3% Низкий 18,5% 11,1% 22,2% Уровни сформированности готовности младших школьников к жизни и труду Разумно организованный трудУкрепляет физические силы, здоровье ребёнкаОказывает существенное влияние на умственное развитие ребёнка (сообразительность, инициатива, восприятие, наблюдательность, сосредоточенность, память)Развивает мышлениеПриобщает к простейшим формам планирующей деятельности Устойчивость поведенияДисциплинированность Самостоятельность Умение преодолевать трудностиСтремление хорошо выполнить работуОбъединение детей, формирование навыков коллективизма - умение работать сообща, помогать друг другу в работе. Когнетивный критерий - знания учащихся о труде, о мире профессийМотивационно-личностный критерий – отношение к труду, интерес к профессиям, желание овладеть какой-либо профессиональной деятельностьюПоведенческий критерий - навыки трудовой деятельности, ответственность, дисциплинированность, самостоятельность в труде Критерии Показатели Методики диагностики Когнитивный 1.Знания о труде.2.Понимание значения труда  для жизни общества и  каждого человека.3. Знания об основных профессиях, их особенностях. Тестирование (Тесты «Зачем нужен труд?», «Какая это профессия?») Критерии Показатели Методики диагностики Мотивационно-личностный 1.Отношение к труду и людям труда  2. Интерес к трудовой и профессиональной деятельности.3. Желание овладеть какой-либо профессией НаблюдениеМетодика «Продолжи предложение»Беседа «Кем быть?»  Критерии Показатели Методики диагностики Поведенческий 1.Навыки трудовой деятельности.2.Проявление трудолюбия, старательности на уроках трудового обучения.3.Добросовестность, активность, ответственность в учебном труде. Наблюдение.Анализ продуктов трудовой деятельности. 1.Высокий уровень. У учащихся имеются осознанные знания о трудовой деятельности людей, о значении труда в жизни каждого человека и общества в целом. Учащиеся  знают основные профессии, предлагаемые тестом, их особенности, понимают значимость данной профессии для людей. Учащиеся положительно относятся к трудовой деятельности взрослых людей, у них выражены  интересы  к профессиональной деятельности, они мечтают получить в будущем какую-то профессию, могут объяснить свой выбор. Учащиеся активно участвуют в труде, проявляют трудолюбие на уроках трудового обучения. Активны, ответственны, помогают товарищам в процессе труда. 2.Средний уровень. Учащиеся имеют знания о трудовой деятельности людей, могут оценить значение труда в жизни каждого человека и общества в целом. Учащиеся  называют профессии, предлагаемые тестом, но не всегда знают основные их особенности, понимают значимость данной профессии для людей. Учащиеся проявляют положительное отношение к трудовой деятельности взрослых людей, но их интересы неустойчивы, неглубоки. Учащиеся мечтают в будущем получить какую-то профессию, но не могут объяснить свой выбор. В будущей профессии их привлекает внешняя сторона. Учащиеся участвуют в труде, когда этого требует учитель. Добросовестно выполняют поручения, но не проявляют инициативы, активности,  творчества. 3.Низкий уровень. Учащиеся имеют незначительные  представления о трудовой деятельности людей, не могут оценить значение труда в жизни каждого человека и общества в целом. Учащиеся  не могут охарактеризовать основные особенности профессий, предлагаемых тестом, не понимают значимости данной профессии для людей. Учащиеся не проявляют интереса к трудовой деятельности взрослых людей. В будущей профессии их привлекает внешняя сторона. Учащиеся участвуют в общественно полезном труде при контроле  учителя. Трудятся недостаточно добросовестно, не имеют простейших навыков трудовой деятельности. 1. Образовательная – способность личности к обучению, самообразованию, самосовершенствованию.2. Коммуникативная – способность к взаимодействию с другими людьми речевым и речевым способом, устно и письменно, на родном и иностранном языках, т.е. способность понимать и быть понятым.3. Информационная – способность находить, хранить и применять информацию в различных ее видах.4. Социальная – способность понимать, принимать и выполнять социальные нормы и правила, способность выполнять разные социальные роли.5. Толерантность – способность понимать, принимать и уважать чужую точку зрения, при этом уметь отстаивать свою, т.е. способность к сотрудничеству.

Приложенные файлы


Добавить комментарий