Воспитание духовно — нравственных ценностей учашчихся через проектную деятелност на уроках иностранного языка в началной школе

Воспитание духовно – нравственных ценностей учащихся через проектную деятельность на уроках иностранного языка в начальной школе.
Е.В. Винтер, учитель английского языка МОУ СШ №6, Центральный район г. Волгоград.
Как сформировать у детей духовно – нравственные ценности, чувство гражданственности? Только через деятельность. Деятельность может быть и речевая, и практическая, в зависимости от возрастных особенностей детей, их интересов и склонностей. Известно также, что каждый учебный предмет развивает человека своим содержанием. Особое место, безусловно, отводится родному языку и литературе, истории и географии родного края, роль же и место иностранного языка несколько недооценивается.
УМК «Forward» издательство «Вентана - Граф», уделяет большое внимание формированию духовных и нравственных качеств личности: толерантности, уважения к национальной культуре, патриотизма.
Тексты и задания учебника стимулируют к привлечению материалов, связанных с историей страны, города, семьи и улицы, на которой живём. Это позволяет создать на уроках ситуации и атмосферу, обеспечивающие формирование важнейших нравственных качеств подрастающего человека и гражданина. Научить детей проникаться чувством гордости, уважения, сопереживания; вызвать желание глубже изучать историю, традиции своей страны и страны изучаемого языка, сопоставлять, сравнивать и делать выводы.
Исходя из опыта работы, считаю, что одним из важнейших средств воспитания духовно – нравственных ценностей, гражданственности на уроках иностранного языка является использование проектной деятельности.
Данный метод способствует формированию у учащихся представлений о культуре изучаемой страны, более глубокое осознание своей родной культуры через контекст культуры англоязычных стран, воспитанию чувства патриотизма, чувства гордости за свою культуру, свою страну, воспитанию потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи.
Проектная деятельность сначала привлекает учащихся своей новизной, разными способами представления материала, возможностью проявить себя, т.е. преобладает внешняя мотивация. Но постепенно ребенок приобретает опыт, знакомиться с алгоритмом проектной деятельности и включается в собственный исследовательский опыт, который уже основывается на внутренней мотивации.
Сегодня этот метод успешно развивается и приобретает все большую популярность за счет рационального сочетания теоретических знаний и их практического применения для решения конкретных проблем.
Проектная деятельность у многих ассоциируется с учащимися среднего и старшего звена, но опыт работы показал, что и в начальной школе метод проектов может успешно работать, с учетом особенностей младших школьников.
УМК серии «Forward» для 2-4 классов предлагает широкий спектр увлекательных проектных заданий. Проекты позволяют учащимся расширить и углубить изучаемый материал, увидеть связь между тем, что изучается на уроках английского языка, и содержанием других школьных предметов. Для выполнения проектов ученики могут объединиться в группы по своему желанию. Каждая группа разрабатывает план своих действий, определяя задачи для ее участников. Результаты работы представляются в виде макетов, постеров, таблиц с результатами опросов, писем, игр.
В основном учебные проекты краткосрочные, т.е. они вписываются в классно-урочную систему и являются подведением итогов изучения определенной темы.
Например, во 2 классе при изучении темы «We are going to the Moon» (Мы собираемся на луну) ребята знакомятся с Русскими космонавтами, изготавливают макет ракеты и представляют ее всему классу.
Перед выполнением учебного проекта «My street» ребята знакомятся с достопримечательностями нашей столицы Москва, а затем рисуют свою улицу и описывают, что можно на ней увидеть летом.
В 3 классе, при изучении темы «Our country » (Наша страна), ребята оформляют письмо иностранному другу «My city», где описывают свой родной город Волгоград. Также организовывают выставку «Животные России» с защитой своего проекта (описанием своего животного на английском языке).
При изучении темы «Adventure holidays» учащиеся рисуют открытки «Special days in Russia» c поздравлением на английском языке.
Младшие дети не обладают большим лексическим запасом, не умеют работать со справочной литературой, не могут оформить и представить свои работы, не обладают большим опытом работы в паре и группе. Всему этому их надо научить, поэтому использование данного метода в начальной школе требует значительной предварительной работы от учителя. На этапе знакомства с проектной деятельностью увеличивается также и время подготовки детей, что окупается впоследствии качеством формируемых знаний, умений и навыков.


















Литература.
Английский язык. Пособие для учителя. Под редакцией профессора М.В. Вербитской. Москва Издательский центр «Вентана -Граф» 2010;
Воспитание гражданственности на уроках иностранного языка.
Т.А. Плотникова. Издательского центра «Вентана -Граф» 2013г.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

15


Добавить комментарий