Урок фразеологизмы


Швецова Светлана Васильевна,
учитель русского языка и литературы, базовой категории
муниципального общеобразовательного учреждения
«Основная общеобразовательная школа №29»
Фразеологизмы
Конспект урока русского языка в 6 классе
Цель урока:
формирование представления о фразеологизме как единице языка, особенностях его строения и употребления в речи.
Задачи урока:
- знать понятие фразеологического оборота, отличие его от слова;
- уметь давать толкование лексического значения, находить фразеологизмы в толковом словаре, подбирать фразеологические синонимы и антонимы, находить фразеологизмы в тексте, составлять с ними предложения, определять синтаксическую роль фразеологизмов.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация по теме урока.
Примечание: смена слайдов вручную, по щелчку.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ Этап урока Название используемых ЭОР Деятельность учителя
Деятельность ученика Время
(в мин.)
1 Организационный момент Проверяет готовность обучающихся к уроку Проверяют готовность к уроку 2
2 Актуализация знаний Повторение
Фронтальный опрос по ранее изученной теме. Повторение темы «Лексическое значение слова» 3
3 Знакомство с новым материалом. 1.Слайд 1, 2, 3.
Определение темы урока, постановка цели, задач урока.
2. Слайд 4,5
Сравнение словосочетаний: ломать голову, горячая голова, разбить на голову, с ног на голову.
3.Слайд 6
Одинаково ли значение слова голова?
4.Слайд 7
Определение фразеологизмов.
5. Слайд 8
«Фразеологический словарь русского языка» под редакцией И.А. Молоткова6. Слайд 9,10
Использование фразеологизмов в литературе.
7. Слайд 11
Фразеологизмы в УНТ
Демонстрирует иллюстрации, создает проблемную ситуацию, задает вопросы, направляет рассуждения обучающихся, подводит к выводу.
Разграничивает фразеологизмы и свободные сочетания слов.
Знакомит с «Фразеологическим словарем русского языка» под редакцией И.А. Молоткова. Объясняет принцип работы со словарем, словарной статьей.
Координирует деятельность обучающихся. Анализирует результаты выполнения заданий обучающимися.
Источники фразеологизмов различны. Одни возникли на основе наблюдения человека над общественными и природными явлениями (пословицы, поговорки, загадки)или в связи с историческими событиями.
Проводят исследование: отвечают на вопросы, рассуждают, приводят примеры.
Узнают об особенностях этих выражений, которые состоят в том, что в нашей речи они употребляются как бы в застывших формах.
Читают определение, делают вывод. Находят фразеологизмы в тексте, пытаются объяснить их значения
Знакомятся с «Фразеологическим словарем русского языка» под редакцией И.А. Молоткова. Тренировочные упражнения со словарем, словарной статьей.
Наблюдение над использованием фразеологизмов в художественной литературе. Чтение отрывков, нахождение фразеологизмов, объяснение лексического значения.
Игра «Найди фразеологизм» в загадках, сказках, пословицах, поговорках. 18
4 Закрепление изученного материала 1.Слайд 12, 13
«Подбери синонимы»
«Найди антонимы»
2. Слайд 14
Разминка.
3. Слайд 15, 16
Игра «Кто больше»
4. Слайд 17
«Собери фразеологизмы»
5. Слайд 18, 19
«Узнай фразеологизм»
Координирует деятельность обучающихся. Анализирует результаты выполнения заданий обучающимися.
Читает сочетания слов. Разбор сочетаний слов, которые вызвали трудности.
Координирует деятельность обучающихся. Анализирует результаты выполнения заданий обучающимися.
Анализирует результаты выполнения заданий обучающимися.
Демонстрирует иллюстрации. Координирует деятельность обучающихся. Анализирует результаты выполнения заданий обучающимися.
Выводы: фразеологизмы имеют устойчивую словесную и грамматическую форму. Знакомятся с заданием, задают вопросы по выполнению заданий, выполняют задания.
Отмечают хлопком фразеологические обороты. Объясняют значение сочетаний слов.
Используя иллюстрацию, вспомнить фразеологические обороты со словом язык.
Записывают в тетради фразеологические обороты. Взаимопроверка.
Отгадывают, какой фразеологический оборот зашифрован на картинке? Составляют с ним предложение, определите синтаксическую роль фразеологизма. Устно объясните его значение. Делают выводы о синтаксической роли фразеологизмов в предложении. 14
5 Подведение итогов 1.Слайд 20 Рефлексия. Оценивает деятельности обучающихся. Фиксируют выводы. Дают советы по теме. 5
6 Домашнее задание 1.Слайд 20 Комментирует домашнее задание Фиксируют домашнее задание, задают вопросы по выполнению задания. 3
Список литературы:
А.Барто . Детям/А. Барто – Оникс, 2009. – 144 с.
Бабкин А.М. Русская фразеология, ее развитие и источники./А.М. Бабкин. –Москва: Либроком, 2009. –264 с.
Балакай, А.Г. Фразеология современного русского языка / А.Г. Балакай. - Новокузнецк: Кузбассиздат, 1992. – 80 с.
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И.: учебник – 24 издание – Москва: Просвещение, 2002 –С 240.:
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Комиссарова Л.Ю: Обучение русскому языку в 6 классе: методические рекомендации к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений – 2 издание -– Москва: Просвещение, 2002 –С 124.:
И. А. Крылов. Избранные произведения. – Москва: Советская Россия, 1979.
Русский язык: поурочные планы/Под.ред. Н.М. Скоркиной – Волгоград: Учитель АСТ, 2002 – СА. Твардовский Василий Теркин /– Издательство: Амфора, 2008 г. – 351 с.
Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А. И. Молоткова. — 4-е изд., стереотип. — Москва: Русский язык, 1987. — С. 238.

Приложенные файлы


Добавить комментарий