Воспитание гуманного отношения к природе

Воспитание гуманного отношения к природе, средствами изобразительной деятельности! Поделки своими руками



Человек и природа Философы, поэты, художники всех времен и народов отдали дань этой вечной и актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофа нависла над человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех нас дома – Земли.
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста, с моей точки зрения, предполагает:
воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание)
формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие)
развитие эстетических чувств (умение видеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее)
участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.
Экологическое воспитание дошкольников следует рассматривать, прежде всего, как нравственное воспитание, ибо в основе отношения человека к окружающему его миру природы должны лежать гуманные чувства, т.е. осознание ценности любого проявления жизни, стремление защитить и сберечь природу и т.д.
Критериями сформированности осознанного и активного гуманного отношения к природе являются следующие:
понимание необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанное на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека;
освоение норм поведения в природном окружении и соблюдении их в практической деятельности и в быту;
проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценить действия других людей по отношению к природе).
Формируя гуманное отношение к природе, необходимо исходить из следующего: главное, чтобы ребенок понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе есть забота о человеке, его будущем, а то, что наносит вред природе, наносит вред человеку, следовательно, действия, в результате которых разрушается общий для всех нас Дом, безнравственны.
Как же сформировать у детей гуманное отношение к природе? Детям надо дать представления о красоте и великолепии природы!
представления о растениях и животных, как а уникальных и неповторимых живых существах, об их потребностях и способов удовлетворения этих потребностей;
понимание взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания, приспособленности растений и животных к условиям существования;
осознание того, что все живые существа на Земле связаны друг с другом сложной системой связей (все друг другу нужны, все друг от друга зависят, исчезновение любого звена нарушает цепочку, т.е. биологическое равновесие) и в то же время каждое из них имеет свою экологическую нишу, и все они могут существовать одновременно.
Разумеется, одних знаний не достаточно для формирования у детей гуманного отношения к природе – необходимо включать их в посильную для их возраста практическую деятельность – создать условия для постоянного и полноценного общения детей с живой природой. А создание и поддержание положительного эмоционального состояния детей (радость от выполненной работы, удостоенной похвалы воспитателя, расцветший цветок, выздоровевший щенок) способствует дальнейшему развитию чувств сострадания и сопереживания.
Активное гуманное отношение к природе поддерживается и укрепляется и при формировании у детей осознания эстетической ценности объектов природы, их непреходящей и неувядающей красоты, вот почему воспитание эстетических чувств является одним из необходимых условий экологического воспитания, включающего в себя любовь к природе.
Но ни одно лишь постоянное общение с природой способно пробудить и развить эстетическое к ней отношение. Необходимо обращать внимание детей на красоту природы, учить наблюдать за состоянием растений и поведением животных, получая от этого удовольствие и замечая красоту жизни, осознавать, что красота никак не определяется утилитарным подходом (многие дети считают, то, что вредно, то некрасиво). Главное, всегда помнить: прежде чем научить детей видеть красоту и понимать суть прекрасного как эстетической категории, надо развивать их эмоциональную сферу, ибо чувства дошкольников еще недостаточно устойчивы и глубоки, носят избирательный и субъективный характер.
Наша с вами задача – подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и приумножать ее красоту.
Многие считают, что работа с природным и бросовым материалами – это совершенно не нужная работа; то мне кажется они ошибаются. Самодельные игрушки из шишек , орехов , иголок , ракушек , листьев , цветов, катушек , ниток ,баночек из под йогурта , и т.п.- это особая стадия развития детского творчества , которая решает такие задачи как :
Развитие мелкой моторики
Снятие психологического напряжения
Развитие произвольного внимания
Решает нравственные и эстетические задачи

Приучая ребенка к работе с такими материалами: как природный и бросовый мы можем не только развивать ребенка, но и преподаем ему азы, прекрасных востребованных нынче профессий флориста, декоратора, дизайнера, даже модельера. Ведь любой природный или бросовый материал заставляет малыша делать очень важную умственную работу - развивать воображение.

А теперь вспомним о другой важной задаче, которая выполняет работа с природными материалами? Где обычно мы берем сырье для своих поделок, да не только в магазине!? А в парке, в лесу, в саду! Не это ли прекрасный повод побыть со своими детьми наедине! И конечно познакомить наших детей с красотой этих мест! Ребенок должен увидеть и почувствовать изящество природы еще в раннем детстве, чтобы с накоплением жизненного опыта – это ощущение только укреплялось в нем.

А я вам предлагаю сделать, красоту своими руками, у себя дома!

Творческий процесс изготовления вазы.
1. Приготовить пластмассовую бутылку, которые будут использованы в виде вазочки.)
3. Нарисовать эскиз (см. возраст детей - подготовительная гр.)
4. Изготовление:
а) банку облепить пластилином
б) нанести рисунок-эскиз, при помощи родителя выложить его природным материалом
г) грунтовка клей ПВА (без просветов пластилина)
д) раскрасить красками орнамент (помогает родитель)
в) покрыть лаком
5. Подарок готов!

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий