Сценарий мастер класса для родителей


План мастер-класса с родителями подготовительной группы на тему «Развитие воли у детей дошкольного возраста» в рамках знакомства с ФГОС (конспект, презентация, памятка).
Одна из важнейших задач педагога в рамках внедрения ФГОС, создавать условия для активного участия семьи ребёнка в жизни ДОУ. Повышая уровень компетентности родителей в вопросах воспитания детей, мы становимся полноправными соучастниками образовательного процесса.
Цель: обучить участников  с этапами формирования любознательности у детей, развивать доверительные отношения.
Задачи:
передача опыта путём прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приёмов и форм педагогической деятельности;
совместная отработка методических подходов, приёмов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;
повышение уровня профессиональной компетентности участников мастер-класса;
 создание условия для активного участия семьи ребёнка в жизни ДОУ:
подчеркнуть ценность этих качеств; обратить внимание на этапы их развития; замотивировать на дальнейшее сотрудничество
Материалы: мультимедийный проектор, проекторный экран, буклеты с методическими рекомендациями, листы бумаги, ручки.
Уважаемые родители! Особенное внимание в своей работе я уделяю развитию любознательности и воли у детей. Результаты анкетирования позволили мне сделать вывод, что вы осознаёте ценность этой черты характера. Каждый ребёнок от рождения творец и исследователь. И именно сейчас наши дети находятся на переходном этапе от любопытства к любознательности. Чего мы можем добиться совместными усилиями?
Вначале, я бы хотела зачитать вам определение воли. ВОЛЯ — свойство человека, заключающееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками, формировать цели и концентрировать внутренние усилия на их достижение. Давайте попробуем представить какими качествами должен обладать волевой человек. (ответы родителей: целеустремленность, инициативность., самостоятельность решительность, настойчивость, организованность, самоконтроль, дисциплинированность).Предполагаемые результаты:
1.  Умение самостоятельно принять решения, при осуществлении действия, при преодолении препятствий
2 Выполнять различные виды деятельности, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия
3. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, различных видах детской деятельности).
4. Мыслит креативно, принимает решения.
Вы заинтересованы в таких результатах? Высказывания родителей: предложения, опасения. Итак, чем вы, как главные учителя в жизни ребёнка, можете помочь?
Однако необходимо отметить, что могут возникать ситуации, когда воля и волевые качества могут у ребенка не сформироваться. Такая ситуация складывается при наличии определенных условий, таких как неблагоприятные условия жизни и воспитания в детстве: 1) ребенок избалован, все его желания беспрекословно осуществлялись (легкий мир - воля не требуется), либо 2) ребенок подавлен жесткой волей и указаниями взрослых, не способен принимать сам решения
Что вы, как родители, как взрослые люди, подающие пример своему ребёнку можете делать для развития волевых качеств? Итак, родители, стремящиеся воспитать волю у ребенка, должны соблюдать следующие правила:
не делать за ребенка то, чему он должен научиться, а лишь обеспечить условия для успеха его деятельности;
активизировать самостоятельную деятельность ребенка, вызвать у него чувство радости от достигнутого, повышать веру ребенка в его способность преодолевать трудности;
даже маленькому ребенку полезно объяснять, в чем заключается целесообразность тех требований, приказов, решений, которые взрослые предъявляют ребенку, и постепенно учить ребенка самостоятельно принимать разумные решения.
Крайне негативно на развитии воли сказывается невозможность ребенка самостоятельно принимать важные для него решения. Особенно данная проблема обостряется в школьном возрасте. Родители не должны ничего решать за ребенка не только, они лишь могут подводить его к рациональным решениям и добиваться от него непреклонного осуществления принятых решений.
В каждом волевом действии можно выделить два этапа. Первый - подготовительный этап, этап мысленного действия, обдумывания, на котором осознается цель, определяются пути и средства достижения цели и принимается решение; второй - исполнительный этап, на котором происходят выполнение принятого решения и самооценка выполненного действия. Подготовительный этап характерен тем, что всякое волевое действие как действие целенаправленное всегда начинается с постановки и ясного осознания цели действия. Исполнительный этап - исполнение принятого решения.
Результатом волевого действия является достижение цели. Завершается волевое действие его самооценкой. Ребенок оценивает избранные им способы достижения цели, затраченные усилия и делает соответствующие выводы для будущего.
Сегодня, мне бы хотелось предложить вам рассмотреть и даже опробовать на себе некоторые методики способствующие развитию волевых качеств.
Выполнение с родителями задания «корректурные пробы» в течении 2 минут. Такие задания приучают сохранять произвольное внимание, работать сосредоточенно, точно, учиться проверять себя, находить допущенные ошибки.
Также хочу показать и порекомендовать для практического выполнения с детьми дома такие игровые задания как: графический диктант, маленький жук, цифровая таблица. Договоритесь с ребенком заранее о том, что, если вы произнесете, например, слово «солдат», он должен немедленно замереть, что бы ни делал в этот момент. Либо, двигательное упражнение – начинать действие, переходить к другому и заканчивать только по команде взрослого (прыгать, останавливаться, шагать…). Можно поиграть с ребенком в «молчанку»: в течение 2—3 минут предложите ему не разговаривать; ● либо – стоять на 1 месте или на одной ноге в течение какого-то времени. ● Игра «Да» и «нет» не говорите» при ответе на вопросы взрослого.
Подводя итоги, мне хочется попросить вас, уважаемые родители, развивайте любознательность (это средство против рассеянности): приучайте ребенка наблюдать и замечать всё, что происходит вокруг: на улице, дома, в кино. Замечательно, если у него возникают вопросы: «Что это такое?», «Что это значит?», «Почему так происходит?».
Спасибо за Ваше внимание, надеюсь на дальнейшее сотрудничество!

Приложенные файлы


Добавить комментарий