Сценарий мастер-класса 2 класс

МБОУ СОШ «№25» г. Абакана










Сценарий мастер-класса


Тема
«Развитие творческого потенциала личности
на уроках искусства»









Выполнила: Шерман Марина Викторовна
учитель изобразительного искусства














2014г.
Презентация педагогического опыта
С помощью искусства ребёнок, в первую очередь, познаёт самого себя, глубины собственной души и, конечно, стремится к познанию окружающего мира. Творчеству нельзя научить, можно только создать благоприятные условия для творческого самовыражения ребенка. В процессе творческого вдохновения на свет появляется нечто новое, в котором совершенно особым образом раскрывается индивидуальность и неповторимость личности. Именно эти вопросы я решаю на своих уроках изобразительного искусства.

Я работаю по программе Б.М.Неменского, которая предоставляет простор для педагогического творчества учителя и реализует следующие принципы и методы развивающего обучения:
- метод широких ассоциаций (использование литературного слова, репродукций картин художников и фотографий природы, театральные этюды);
- метод выбора в системе ограничений (свобода выбора творческой идеи во время практического задания);
-принципы освоения вживания, переживания и художественного уподобления (чувствам героев сказки).

Ещё я использую методы театральной педагогики, например, работа с ассоциациями, образами, аналогиями. Чтобы «включить ментальный экран » учащихся, достаточно сказать: «Давайте закроем глаза и представим». Надо ли самому попасть в волшебный мир, или оказаться «внутри» какого-то волшебного явления – воображение ребёнка подскажет нужный образ. Этот метод позволяет мне использовать сказочную форму для интеграции личности. Он помогает ребёнку понять главные жизненные ценности, но ненавязчиво, без давления и нравоучений. Ученик обязательно проецирует на сказку свой опыт, что помогает ему почувствовать себя психологически защищённым.
Таким образом, на уроке выполняется главное требование к занятию по искусству: единство восприятия и созидания, мысли и чувства.

Итак, можно выделить основные компоненты методики, способствующие развитию творческого потенциала личности ребенка:
Создание позитивной эмоциональной атмосферы для свободного проявления эмоций;
Равноличностное общение, основанное на взаимном уважении;
Диалоговая система общения, сведение к минимуму механистического воспроизведения материала;
Работа со всеми информационными каналами ребёнка – аудио, кинестетическим, визуальным;
Максимально возможный уход от критики результатов творческого труда;
Активизация образно-ассоциативного (правополушарного) мышления.
Все это позволяет детям быстрее сосредоточиться, снять эмоциональное напряжение, адаптироваться в социуме, поднять самооценку и более полно реализовать творческие возможности личностного развития.

Я предлагаю вашему вниманию фрагмент урока для 2 класса по теме «Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета» (в рамках темы четверти «Как говорит искусство»). На данном уроке реализуются три главных задачи:
- воспитательная (приобщение к нравственно-эстетическим ценностям общечеловеческой культуры);
- развивающая (развитие творческих способностей и воображения учащихся);
- обучающая (запоминание теплых и холодных цветов, их способность усиливать звучание друг друга в рисунке).

Имитационная игра
Сейчас я, как учитель, наглядно продемонстрирую некоторые педагогические приёмы, а вы, как ученики, сможете испытать их на себе.
Добрый день, ребята, присаживаетесь. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в чудесную страну – страну Цвета и Света Давайте закроем глаза и представим себе это прекрасное место: там постоянно изменяется цвет неба, травы, воды, воздуха Природа сверкает разными цветами, словно огромная волшебная радуга
Откройте глаза, мы снова оказались в классе. Давайте вспомним, какие цвета бывают в природе летом и ранней теплой осенью? (Беру мел, записываю в первый столбик)

красный синий
желтый белый
оранжевый голубой
зеленый бирюзовый
бордовый фиолетовый
коричневый серый
Скажите, ребята, а какие цвета бывают в природе холодной зимой? (записываю во второй столбик).
Теперь давайте сравним два столбика и посмотрим, одинаково ли эти две группы цветов воздействуют на человека ? Своим выражением лица вы мне показываете, какое настроение вызывает у вас цвет (показываю несколько кружков из цветной бумаги и прямо на них рисую маркером маску-настроение).
Получается, что первая группа цветов вызывает у нас радость и бодрость, а вторая – задумчивость и грусть. Вот так и в природе: летом все оживает, радуется, жизнь кипит, а зимой – замирает, засыпает, жизнь словно замедляется. Поэтому первую группу цветов называют «ТЕПЛЫЕ», а вторую группу цветов – «ХОЛОДНЫЕ».
(На мультимедиа – фотографии природы) Холодные цвета мы встречаем не только зимой. Это и поздний вечер, и морская волна, и грозовое небо. То же самое мы можем сказать и о теплых цветах: это и яркие цветы, и осенняя листва, и ночной костер.
Скажите, ребята, а будут ли яркими и выразительными картины, написанные только холодными или только теплыми цветами? Наверное, не очень(на мультимедиа – репродукции картин художников в стиле «фэнтези») Поэтому художники стараются в своих картинах использовать цветовой контраст, где теплые и холодные цвета дополняют, словно подчеркивают друг друга, создавая гармонию.
Мы не случайно сейчас остановились на картинах, изображающих фантазию художников. Вы сегодня тоже будете рисовать волшебную сказку(читаю сказку).

В своей работе вы будете использовать и теплые, и холодные цвета, которые вам подскажет ваше воображение. Ну и, конечно, не забывайте, что все мы учимся у природы, она – лучший художник (на мультимедиа остаются фотографии природы).

Рефлексия
Дорогие коллеги, я сейчас каждому дам три полоски разного цвета, на которых вы напишите свои отзывы о нашей сегодняшней работе:
На красной – какие ожидания были у вас от мастер-класса;
На жёлтой – с каким настроением вы сегодня сюда пришли;
На зелёной – ваши взгляды на результат (оправдались ли ожидания, изменилось ли настроение и в какую сторону, каковы впечатления от мастер-класса).
Спасибо за внимание и за интересную работу.








13PAGE \* MERGEFORMAT14615




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий