Урок географии — 8 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Кардымовская средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза С. Н. Решетова»








Конспект урока географии

на основе технологии проектного обучения

8 класс

Тема: « ЗАПАДНО – СИБИРСКАЯ РАВНИНА. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ»






Полуэктова Елена Анатольевна
учитель географии биологии
МОУ «Кардымовская средняя школа»





п. Кардымово
2015 год
Тема урока:
«ЗАПАДНО – СИБИРСКАЯ РАВНИНА. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ»

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями природы региона.
Задачи урока:
I. Образовательные: Учащиеся должны
Знать:
Уметь:

особенности географического положения Западной Сибири;
влияние географического положения на формирование природных условий Западной Сибири;
уникальные черты рельефа, климата, внутренних вод, природных зон Западной Сибири, выделяющие её среди других регионов России;
географическую номенклатуру.
составлять характеристику географического положения Западной Сибири на основе карт;
объяснять влияние географического положения на формирование природных условий;
объяснять уникальность черт рельефа, климата, внутренних вод, природных зон Западной Сибири;
показывать на карте географические объекты.


II. Развивающие:
Продолжить развитие умений работать с картографическим материалом, сравнивать, сопоставлять, выявлять причинно-следственные связи, умение анализировать полученную информацию и делать выводы.
Развитие проектировочных способностей.
Развитие эмоциональной сферы личности.
III. Воспитательные: формировать ценностное отношения к региону - Западная Сибирь. Осуществлять экологическое воспитание.
Тип урока: изучение нового материала (формирование новых знаний и совершенствование умений).
Технология: проектное обучение.
Методы и приёмы обучения: беседа, работа в группе, дискуссия, самостоятельная работа.
Учебно-наглядный комплекс:
Мультимедиа проектор, компьютер, экран.
Карты России: физическая, тектоническая, климатическая; природных зон.
Физическая карта Западной Сибири.
Учебник: География: учебник для 8 класса общеобразоват. учреждений/ Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский. - М. : «Русское Слово», 2010 г.
Справочники школьника. География/ Сост. Т. С. Майорова. - М.:Филолог. Об-во «Слово». 2004 год.
Атлас: География 8 класс М.: Дрофа: Издательство ДИК, 2010.
Презентация «По Западной Сибири» (Приложение 1).
План урока


Этап урока
Содержание (цель) этапа
Время

1
Организационный этап
Активизация внимания
1 мин

2
Постановка темы, цели и задач урока
(целеполагание)
Постановка темы, цели и задач урока. Мотивация (подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала)
4 мин

3
Изучение нового материала (игра - путешествие)
Изучение нового материала, формирование компетенций
33 мин

4
Закрепление и обобщение новых знаний.
Оценивание знаний учащихся, оценка работы групп
3 мин

5
Домашнее задание.
Развитие умений работать с тематическими картами, закрепление знаний по теме
2 мин

6
Подведение итогов урока. Рефлексия
Самооценка эмоционального состояния
2 мин


Ход урока
1 6 этапы урока представлены в таблице 1.
Таблица 1. Основные этапы проектной деятельности на уроке
Этапы урока
Этапы
проекта
Деятельность учителя
Деятельность учащихся

Организационный

Приветствует и проверяет готовность учащихся к уроку
Проверяют свою готовность
к уроку

Этапы урока
Этапы
проекта
Деятельность учителя
Деятельность учащихся

Целеполагание
1. Ценностно-ориентиро-
ванный
(подготовительный)
Мотивация проектной деятельности.
2. Постановка темы, цели и задач урока. - Ребята, мы с вами уже изучили природу регионов Европейской части России и Урала, и теперь нам предстоит начать изучение её Азиатской части.
- В поэме А.Твардовского «За далью - даль» говорится:
Урал! Невольною печалью Я отдаю прощанью дань... А за Уралом - Зауралье, А там своя, иная даль.
- Как называется эта «даль», расположенная к востоку от Урала? (Ответы учащихся). - Сегодня на уроке мы будем изучать Западную Сибирь, тема нашего урока: «Западно - Сибирская равнина. Особенности природы». (Слайд №1)
- Откройте в атласе «Физическую карту» стр. 14. - А как вы думаете, почему именно этот регион мы начнём изучать первым? 1) согласно последовательности изучения крупных районов России, 2) данная равнина является одной из крупнейших и важных в жизни нашей страны. - Мы проведём с вами не совсем обычный урок. Предлагаю вам попробовать себя в роли молодых учёных, а я буду вашим научным руководителем. Мы отправимся в деловое турне по Западно-Сибирской равнине, по речной системе Оби и Иртыша. - Итак, я приглашаю вас в путь. - Каковы же будут цель и задачи нашего путешествия? (дети вместе с учителем формулируют цель урока) ЦЕЛЬ: 1. Продолжить формирование знаний об особенностях крупных природных регионов на примере Западно- Сибирской равнины.
ЗАДАЧИ:
1) Создать условия для применения ранее полученных знаний и умений в оценивании особенностей природы Западно- Сибирской равнины, как географического объекта.
2)Развивать умение выделять главное, анализировать, делать выводы, совершенствовать навыки работы с источниками географической информации.
3) Воспитывать любовь к красоте родной природы, гордость за наши природные богатства.
4) Развивать пространственное мышление, внимание, память.
- Ребята, а давайте попробуем забыть, что Западно- Сибирская равнина уже давно изучена. И мы с вами будем первопроходцами, а наши исследования будут положены в основу нового учебника по географии. Как вы думаете, это возможно?
- Но, прежде, чем отправиться в путешествие, нужно знать его точный адрес, т.е. географическое положение. (Слайд №2).
Границы равнины – это отчётливо выраженные естественные рубежи:
- на западе – восточнее предгорий Урала,
- на востоке – долина р. Енисей,
- на севере – береговая линия Карского моря,
- на юге – до подножия гор Южной Сибири (Казахского мелкосопочника, Алтая, Салаира и Кузнецкого Алатау.)
Осознание мотива деятельности, значимости предстоящей работы:
отвечают на вопросы учителя, стремятся к самостоятельному формулированию цели и задач урока.

Изучение нового материала
2. Основной:
а) конструк-
торский

б) технологический
Учитель перед исследованием раздаёт группам задания, проводит вводный инструктаж.
Приложение 2 – вопросы, которые помогут детям выявить особенности природы равнины, далее – работа с учебником, атласом, дополнительной литературой, словарём.
3. Изучение нового материала:
(Класс делится на группы по 4 5 человек, учитель раздаёт подготовленные памятки и алгоритмы по организации самостоятельной работы).
Мы работаем в группах исследователей:
1 группа – «Геоморфологи» - будет исследовать рельеф Западно- Сибирской равнины и ответит на вопрос: «Какие формы рельефа наиболее характерны для Западно- Сибирской равнины?»
2 группа – «Климатологи» - исследует климат Западно- Сибирской равнины и ответит на вопрос: «Чем характеризуется климат Западно- Сибирской равнины?»
3 группа – «Гидрологи» - будет исследовать внутренние воды Западно- Сибирской равнины и даст ответ на вопрос: «Каковы главные особенности внутренних вод Западно- Сибирской равнины?»
4 группа – «Ландшафтоведы» - исследует ландшафт Западно- Сибирской равнины и приготовит отчёт по теме «Каковы наиболее характерные черты современных ландшафтов Западно- Сибирской равнины?»
(на работу отводится 10 минут, у каждой группы есть необходимый материал для исследования:
- учебник географии,
- атласы,
- дополнительная литература - энциклопедии, хрестоматии,
- словари).
а) Включение в проектную деятельность в группе: сбор, поиск материала.
б) Исследова-
тельская работа составление описания природных особенностей Западно - Сибирской равнины.



3.
Защита проекта
а) защита проекта
б) оценка результатов


Организация дискуссии. ( Отчёт по группам).
(Приложение 3)
Подведение итогов дискуссии.
- (Учитель) мы рассмотрели основные особенности природы Западной Сибири. (Слайд № 17)
- Западная Сибирь - её необъятные просторы, её бескрайняя тайга, её топкие болота, её богатые природные ресурсы, её плодородные земли степей – всё это наша Родина. Её нельзя не любить! С нею неразрывно связано самое лучшее и светлое в нашей жизни, с нею наши помыслы и надежды, ей - наш повседневный труд. Хороша она, велика, и вся она наша – твоя и моя!
Удивительная и неповторимая по своей красоте природа, давно воспета на полотнах художников, она живёт в волшебных словах наших писателей, поэтов. Вот, например,
поэт И. Фролов написал о ней такие строки:
Равнина. Равнина.
Ни яра, ни пади.
Равнина - на север,
Равнина - на юг.
Как будто гористую
Землю разгладил
Какой – то гигантский утюг!
а) Включение учащихся в дискуссию, представление результатов деятельности.
( Отчёт по группам).
(Приложение 3)
б) Участие в коллективном обсуждении результатов проекта.

Закрепление и обобщение новых знаний















4. Оценочно-рефлексив-
ный
















4. Закрепление и обобщение новых знаний.
- Для обобщения и закрепления изученного материала предлагаю дополнить логико – смысловую схему по теме «Западная Сибирь».
Формулировка общего вывода (вместе с учащимися) (Слайд № 18):
1) Западная Сибирь - одна из крупнейших ___________ равнин земного шара.
2) Богата разнообразными ______________ ресурсами.
3) Климат _________________, достаточно суровый.
4) Богата реками, ________, болотами.
5) Заболоченность территории ________.
6) Отчётливо выражена зональность её природы от тундры до _________.
Ребята, как вы думаете, совпали ли наши исследования с авторскими Оценка работы групп учителем._____
5. Домашнее задание.
- Для того чтобы ещё раз убедиться, что наши выводы правильные, мы применим полученные знания на практике, выполняя в качестве домашнего задания самостоятельную работу по теме: «Сравнение особенностей природы Восточно- Европейской и Западно- Сибирской равнины».
КАРТОЧКА
Географическое положение и о
обенности природы
Восточно- Европейская равнина
Западная Сибирь

В каком полушарии находится



В какой части материка



Омывается водами океанов



Примерные широты



В основании равнин лежат



Тип поверхности



Преобладающие высоты



Климатообразующие факторы



Тип климата



Средняя температура января и июля



Среднегодовое количество осадков



Внутренние воды, их особенности



Природные зоны



Вывод:

(Учитель раздаёт карточки всем учащимся). Параграф № 40, 41, выполнить самостоятельную работу в тетради.
Самооценка своей деятельности

Домашнее задание










































Подведение итогов урока. Рефлексия

6. Рефлексия.
- Как вы оцените свою работу на уроке? - Чему научились на уроке? - О чём бы вы хотели узнать больше?





















Литература:
Безрукова В. С. Всё о современном уроке: проблемы и решения. – М.: «Сентябрь», 2004. – 160 с.
География: учебник для 8 класса общеобразоват. учреждений/ Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский. - М. : «Русское Слово», 2010 г.
Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Современный урок. Часть II: Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. – Ростов –н/Д: Изд-во «Учитель», 2005. – 288 с.
Сборник нормативных документов. География / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. -100 с.
Справочники школьника. География/ Сост. Т. С. Майорова. - М.:Филолог. Об-во «Слово». 2004 год
Тарасов А. К. География. Книга для учащихся и учителей. – Смоленск: Русич, 1999. – 256с.






























Приложение № 2.

«ЗАПАДНО – СИБИРСКАЯ РАВНИНА. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ»
карточка-задание
Задания группе № 1
ГЕОМОРФОЛОГИ – учёные, изучающие рельеф земной поверхности.

1. Что лежит в основе Западно - Сибирской равнины? (см. «Тектоническая карта» - стр. 16).ирской равнины? равнины.
13 PAGE
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·–
·
·
·
·
·
·
·
2. Каков соответственно рельеф? (см. «Физическая карта»- стр.14-15).
3. Преобладающие высоты.
4. Какое влияние на рельеф оказал ледник?
5. Что такое Северные Увалы?
6.Перечислить полезные ископаемые, встречающиеся на равнине
(см «Тектоническая карта» - стр. 16).
ирской равнины? равнины.
ВЫВОД: Какие формы рельефа наиболее характерны для Западной Сибири?
ГП равнины:
- на западе – ____________,
- на востоке – долина р. Енисей,
- на севере – ____________,
- на юге – до границы с Казахстаном.
Рельеф:
- в основании Западно- Сибирской низменности лежит ___________, перекрытая мощным слоем (3-4 км)_________________,
-рельеф _____________,
повлиял на рельеф Западно – Сибирской равнины____________ , отступая он оставил _____________.

Задания группе № 2
КЛИМАТОЛОГИ - учёные, изучающие климат.
1. Работа по «Климатической карте» - стр. 17, и по «Физической карте» - стр. 15.
2. В пределах каких климатических поясов, расположена территория равнины?
3. Какие факторы сформировали континентальный и суровый климат?
- широта,
- рельеф,
- океаны,
- атмосферные фронты, циклоны,
- горы на периферии.
ВЫВОД: Чем характеризуется климат Западной Сибири?
Климат:
- климат Западной Сибири _____________.
Причины сурового климата Западной Сибири:
- положение в основном в _________ климатическом поясе,
- удаленность от __________ и Тихого океана,
- равнинность территории,
горы по периферии.

Задания группе № 3
ГИДРОЛОГИ – учёные, изучающие природные воды гидросферы.
1. Работа по «Физической карте» - стр. 15.
2. Какими видами представлены внутренние воды равнины?
3. Привести пример. Показать на карте
4. К бассейну какого океана относятся реки и почему?
5. Почему реки Западной Сибири имеют медленное течение?
6.Почему весной река Обь разливается на десятки км.?

Дополнительный материал - (Обская губа, р. Иртыш).
ВЫВОД: Каковы особенности речной системы Западной Сибири?
Внутренние воды:
- территория равнины богата ________,_________,__________,___________,
- наиболее крупные водные объекты ______, __________,
- крупнейшее из озёр ______,
Причины заболоченности равнины:
- плоский рельеф,
- многолетняя _______,
- избыточное увлажнение,
- бич болот ____, _______, _______,_________,__________.


Задания группе № 4
ЛАНДШАФТОВЕДЫ – учёные, изучающие ПТК, в том числе и природные зоны.
1.Работа по карте Природные зоны стр. 25.
2.Какие природные зоны находятся на Западно – Сибирской равнине?
3.Какая природная зона занимает большую площадь?
4.Какие виды хвойных пород преобладают?
5.В чём особенность лесостепи и степи, их хозяйственное использование?
6.Новые понятия: КОЛКИ, ГРИВЫ, УРМАНЫ.

ВЫВОД: Каковы наиболее характерные черты ландшафтов Западной - Сибири?
Природные зоны:
- от тундры до _____________,
- таёжная лесоболотная зона – это царство - ели, пихты, _____,______,_____________,
- самая большая по площади,
- южная часть тайги - берёзово – осиновые мелколиственные леса,
- отсутствует зона широколиственных лесов.
Лесостепь:
- её ширина небольшая,
- много озёр,
- почвы________ ,
- пашни.
Степи:
- занимают небольшие площади на юге Западной Сибири,
- осадков здесь выпадает мало от 300-350 мм.,
- с плодородными ________ и каштановыми почвами,


Приложение № 3.
( Примерные отчёты по группам).

I ГРУППА исследовала рельеф Западно- Сибирской равнины и отвечает на вопрос: «Какие формы рельефа наиболее характерны для Западно- Сибирской равнины?»
группа – «Геоморфологов». (Слайд № 3)
Нигде в мире не найти такого огромного пространства со столь плоским рельефом, как бы понижающимся к его центру, а в целом - на север.
В основании Западно- Сибирской низменности лежит молодая плита палеозойского возраста, перекрытая горизонтальным наслоением осадочных пластов (3-4 км).
1. - именно эта особенность тектонического строения территории равнины обусловила равнинность рельефа. Рельеф плоский.
2. - повлияло на рельеф Западно – Сибирской равнины и оледенение. Но ледник здесь не пересекал 60 с.ш., но отступая оставил небольшие моренные гряды –Сибирские Увалы.
3.- Местами рельеф междуречий имеет характер волнистой или холмистой равнины.
В Западной Сибири отсутствуют возвышенности. Преобладающие высоты равнины от 0 до 200м. (общее понижение к северу). А что об этом говорит? Реки текут на север.
Работая с «Тектонической картой», выяснили, что Западная Сибирь (Слайд № 4) уникально богатая нефтегазоносная провинция Земли (крупнейшие месторождения нефти и газа),
- на юге – богатейшие месторождения соли (поваренная и глауберова соль), сода,
- на её территории – 60 % общих запасов торфа России,
- залежи бурого угля в Тюменской области,
- на юго-востоке найдены железные руды, содержание железа в них – до 36 - 45%.


II ГРУППА исследовала климат и отвечает на вопрос: «Чем характеризуется климат Западно - Сибирской равнины?»
группа – «Климатологов». (Слайд № 5)
В каких климатических поясах находится территория Западной Сибири?
Климат Западной Сибири – континентальный и довольно суровый.
Причины сурового климата Западной Сибири:
1) положение в умеренных широтах, а северная часть равнины заходит за Северный Полярный круг. (Мало солнечной радиации).
На севере – климат субарктический с холодной, ветреной зимой и прохладным летом.
За полярным кругом мало солнечного тепла и света (несколько недель полярная ночь).
2) удаленность от Атлантического океана, который снабжает влагой (м.у.в. приносит циклоны), и Тихого океана, что обусловливает континентальность климата).
На пути морского воздуха и циклонов находятся Уральские горы. Благодаря небольшой высоте горы не задерживают всю влагу с Атлантики. В Западной Сибири осадков выпадает меньше, чем на русской равнине, 400 - 500мм - на севере, на юге равнины – менее 400мм.
3) равнинность территории, позволяющая холодным массам арктического воздуха с Северного Ледовитого океана, проникать далеко на юг, вызывая летом понижение воздуха до заморозков, а также легко продвигается на север сухой и тёплый воздух Казахстана и Средней Азии. 4) горы по периферии, отгородившие равнину от атлантических в. м. с запада
- и центрально-азиатских – с юго-востока.
В целом: Зима холоднее, чем зима на Русской равнине (почему?)
- Зимой (над Монголией) формируется мощный Сибирский антициклон. Его влияние на погоду Западной Сибири – зима ясная, морозная, холодная, сухая, без оттепелей.
Но случаются на равнине и зимние ураганы, которые местные жители называют пурга.
Лето - тёплое, на юге (в степях) – стоит ясная солнечная погода,
- ср. температура июля + 21-23 градуса.
Снега в Сибири выпадает за зиму меньше, чем на Русской равнине, а толщина снежного покрова даже больше. Почему?
- В Западной Сибири зимой не бывает оттепелей, снег выпадает осенью и не тает до весны, так как Атлантика не согревает зимой Сибирь, снег как бы накапливается.
Континентальность климата на равнине возрастает с севера на юг.(больше амплитуда температур, меньше осадков).

III ГРУППА исследовала внутренние воды Западно- Сибирской равнины и сообщит нам «Каковы главные особенности внутренних вод Западно- Сибирской равнины?»
группа – «Гидрологов».
- Чем представлены внутренние воды? (Слайд № 6)
Территория равнины богата реками, озёрами, болотами, подземными водами.
Наиболее крупные водные объекты:
р. Обь с притоком Иртыш. Она образуется от слияния рек Бии и Катуни. Это одна из величайших рек мира, в России она занимает 1 место по длине и площади бассейна.
Их питание - талые снеговые воды и летне – осенние дожди. (Слайд № 7)
ОБЬ - типичная равнинная река, её ширина 3 - 4 км, а в устье – доходит и до 10 км ,
- глубина реки – до 40 м.
- одна из самых многоводных рек Сибири.
ИРТЫШ (Слайд № 8)- Могучая река, река сибирской истории и чудесных свершений. Горный и тихий, грозный и ласковый, но неизменно щедро отдающий свои воды земле, людям. Есть такая старинная народная сказка о том, как богатырь Иртыш вырвался из каменного плена, бежал из отцовских хором на волю, в степи, чтобы отдать свою силу людям, земле, чтобы соединиться с красавицей Обью.
Кроме Оби и Иртыша среди крупных рек региона можно назвать судоходные Надым, Пур,
Таз, Тобол.
- Почему реки Западной Сибири имеют медленное течение?
- Равнина плоская, уклон маленький.
- Почему весной Обь разливается на десятки км.?
- маленький уклон,
- сток замедлен,
- реки текут на север,
- берега низкие.
Крупнейшее из озёр – Чаны.

По количеству болот у Западно- Сибирской равнины – тоже мировой рекорд: нигде в мире нет больше такой заболоченной территории S=800кв.км.,
как здесь. Классический пример заболоченности может служить ВАСЮГАНЬЕ (Слайд № 9), - географическая область, лежащая в междуречье Оби и Иртыша.
- Объясните причины заболоченности равнины. См. схему:
Плоский рельеф.
Многолетняя мерзлота.
Низкие температуры.
Избыточное увлажнение.
Половодье на реках.
Торф (удерживает влагу, во много раз превышающую вес торфяной массы).
БИЧ болот - Гнус (Слайд № 10) - это всё, что жалит и сосёт кровь! Мошка, мокрецы, комары, слепни, оводы. Без них тайгу трудно представить! (Слайд № 11).
КОМАРЫ:
- их укус жжёт (протыкает кожу, сосёт кровь, вводит в место укуса особое вещество, которое не даёт свернуться крови. Иначе закупорится его хоботок – жало. Вещество это жгучее, поэтому и укусы болезненны.
- Колются комары не от голода. Кровь им нужна для продолжения рода.
- Колющий хоботок только у самок, пьют кровь только они.
- Во время размножения у них наступает постоянный белковый голод.
- Их организм получает белок, перерабатывая кровь.
- Нектар, который комары пьют из цветов, даёт им энергию для полёта.
- Могут улетать за 20-30 км.
СЛЕПНИ:
- самки слепней тоже сосут кровь.
- аппетит у них больше - за 1 раз высасывает крови, что и 70 комаров,
- вещества против свёртывания крови вводят больше, потому и укусы слепней жгучи.
ОВОДЫ:
- животные больше всего боятся оводов,
- они откладывают свои яйца прямо под кожу,
- укусы безболезненны, но последствия опасны,
- боязнь их укусов передаётся по наследству,
- животные готовы убежать от них «хоть на край света»,
- единственно, кому оводы приносят хотя бы небольшую пользу, - это науке.
МОШКИ:
- не только жалят, но и назойливо лезут в глаза, в рот, в нос, в уши.
их 40 видов в Сибири.
- яйца откладывают на дно реки, там они и зимуют,
- а весной они буквально выпрыгивают их воды в пузырьке газа и сразу стремительно взлетают.
- мошка может улетать за 200 км от места выплода.
- уколы мошки – ядовиты,
- веки от укусов распухают, появляется общая слабость,
- бывало мошки столько, что за 1 час в специальные ловушки попадало до 13
тысяч!
МОКРЕЦЫ (Слайд № 12).
- в 2 раза меньше мошек,
- их иногда и не видно,
- проведёшь рукой по щеке, она становится мокрой.

IY ГРУППА исследовала ландшафт Западно- Сибирской равнины и готова дать отчёт по теме «Каковы наиболее характерные черты современных ландшафтов Западно- Сибирской равнины?»
группа – «Ландшафтоведов»..
Большая протяжённость с севера на юг (огромные размеры и плоский рельеф) позволяет уместиться нескольким природным зонам –
- от тундры на севере,
- до степей на юге.
ТУНДРА (Слайд № 13)
- Суровость климата:
- Зима долгая, холодная, ветреная.
- Лето прохладное, ср температура июля + 5 - 10 градусов.
- Осадков выпадает 200-300 мм в год.
- Мало тепла, испарение невелико,
- Увлажнение избыточное,
Распространена вечная мерзлота.
РАСТЕНИЯ: Мхи, лишайники, карликовые берёзы, ивы, много ягод: морошка, клюква, брусника, много грибов.
Приспособления растений:
- с осени подготавливают зимующие почки,
- короткий вегетационный период.
ЖИВОТНЫЕ: олени, песцы, лемминги.
Гнездится много растительноядных птиц.
ТАЁЖНАЯ ЛЕСОБОЛОТНАЯ зона (Слайд № 14)
- самая большая по площади, царство ели, пихты, кедра, лиственницы, сосны (елово - пихтовых, лиственично – кедрово - сосновых лесов, с лишайниками и кустарничками). 15
Южная часть тайги – берёзово – осиновые мелколиственные леса.
(Норка, куница, соболь, бурундук, белка, барсук, медведь, волк, лиса, крот, заяц-беляк.
Глухарь, рябчик, горлица, дятел, кулик, серый журавль, бекас, дупель.)
- Отсутствует зона широколиственных лесов.
УРМАНЫ – это заболоченные участки тайги ( в междуречье Оби и Иртыша).
ЛЕСОСТЕПЬ - (КУЛУНДА) (Слайд № 15)
- её ширина небольшая,
- сосновые боры со степными видами животных: овсянкой, полевым коньком, тушканчиком,
- таёжные виды: белка, глухарь,
- много озёр,
- плодородные почвы ,
- пашни.
- РЕКРЕАЦИОННЫЕ ресурсы – юг равнины:
Колки – это рощицы берёз и осин.
Гривы – это песчаные гряды высотой до 10 м .
Встречаются солонцы и солончаки - в условиях недостаточного увлажнения.
СТЕПИ (Слайд № 16)
- занимают небольшие площади на юге Западной Сибири,
- осадков здесь выпадает мало от 300-350 мм
- травянистые, с плодородными чернозёмными и каштановыми почвами,
- может давать высокие урожаи пшеницы, кукурузы, подсолнечника, овощей (но часто мешает недостаток влаги и пыльные бури в начале лета).



























13 PAGE \* MERGEFORMAT 14315




 
·

Приложенные файлы


Добавить комментарий