Урок географии 8


Урок по курсу «География материков и океанов»
Тема урока: Основные формы рельефа. Размещение полезных ископаемых
Цель урока: изучить особенности рельефа и полезных ископаемых материка Евразия.
Задачи: 1) образовательные: сформировать знания о крупных формах рельефа на территории материка, о полезных ископаемых;
2) коррекционно-развивающие: корригировать произносительные навыки учащихся путем контроля и самоконтроля, развивать речевую активность. Развивать речевой слух на основе упражнений по восприятию речевого материала. Развивать умения работать с учебником, географическими и контурными картами, дополнительной литературой;
3) воспитательные: воспитывать заинтересованное отношение к учебе, развивать интерес к предмету география.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Методы обучения:словесные, наглядные, практические, самостоятельная работа, частично-поисковые.
Используемые технологии:традиционные, информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие, игровые, коррекционные.
Оборудование:
-Физическая карта полушарий (настенная карта).
-Атлас «География материков и океанов» для 7 класса (карты «Физическая карта мира», «Строение земной коры», «Физическая карта Евразии»).
-Учебник «География материков и океанов», 7 класс. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев.
- Таблички с названиями географических объектов.
- Экран, проектор, слайды.
Географическая номенклатура урока:равнины: Западно-Сибирская, Восточно-Европейская, Великая Китайская; горы: Пиренеи, Альпы, Карпаты, Кавказ, Памир, Гималаи, Тибет, Урал, Тянь-Шань, Алтай; Среднесибирское плоскогорье.План урока
I. Организационный момент
II.Изучение новой темы.∙ Беседа.
∙ Работа с картой.
∙ Чтение текста по учебнику
III.Закрепление нового материала
∙ Работа в тетрадях.
∙ Работа с контурной картой.
∙ Дидактическая игра «Верно-неверно»
IV.Итог урока.∙ Рефлексия.
∙ Оценивание работы учащихся за урок.
V.Домашнее задание.Ход урока
I. Организационный момент.Учитель: Ребята, работайте на уроке активно. Слушайте внимательно. Старайтесь говорить правильно, внятно.
Узнайте у меня тему урока(предъявляемый на слух материал в дальнейшем будет только подчеркнут).
Ученики:…., скажите, пожалуйста, какую тему мы будем изучать? …, какая будет тема?
Учитель:Посмотрите. (Слайд 1) Как вы думаете, о чем сегодня будем говорить?
Ученик: Я думаю о горах, равнинах.
Учитель: Тема урока: Основные формы рельефа. Размещение полезных ископаемых. Сегодня на уроке вы узнаете особенности рельефа Евразии и какими полезными ископаемыми она богата.
Новую тему будем изучать по плану (читают):
План
Равнины.
Горы.
Полезные ископаемые.
Учитель:..., скажи ребятам, чтобы открыли атласы.
Ученик:Какая страница? (Какую страницунадо открыть?)
Учитель:Страница 26.
Ученик: Ребята, откройте атласы на странице 26.
Учитель:Как называется карта?
Ученик:Физическая карта Евразии.
Учитель:Посмотрите на карте материк Евразию. Что вы можете сказать?
Ученики: Евразия – самый крупный материк. Есть горы, равнины.
Учитель:На территории Евразии расположены крупнейшие равнины Земли и горы. Найдите по карте атласа названия равнин и покажите их на большой карте.
Ученики:Западно-Сибирская равнина. Восточно-Европейская равнина. Великая Китайская равнина.
Учитель:Вот перед вами эти равнины (Слайд 2, 3,4).
Посмотрим по двум картам Евразию (карта «Строение земной коры»- Слайд5 и «Физическая карта Евразии»). Мы видим, что Евразия лежит на древних платформах. Назовите их.
Ученики:Восточно-Европейская, Сибирская, Китайско-Корейская, Южно-Китайская, Индийская.
Учитель:На каких платформах расположены представленные равнины?
Таблица 1
Участки земной коры Название Название
Платформы ?
(Восточно-Европейская платформа) Восточно-Европейская равнина
?
(Сибирская платформа) Западно-Сибирская равнина
?
(Китайско-Корейская платформа) Великая Китайская равнина
Учитель: По представленной таблице (на доске) мы видим, что средняя высота Восточно-Европейской равнины – от 200 до 500 метров над уровнем моря, Западно-Сибирской и Великой Китайской равнин – 200 метров. По карточкам, которые розданы каждому, найдите площади равнин.
Таблица 2
Название равнины Площадь равнины Средняя высота равнины
Восточно-Европейская равнина ?
(4 000 000 км2) 200-500 м.
Западно-Сибирская равнина ?
(2 600 000 км2) 200 м.
Великая Китайская равнина ?
(32 500 км2) 200 м.
Учитель:Возвращаемся к таблице 1. На земной коре есть подвижные участки – складчатые области, на которых расположены горы. Прочитайте (учащиеся прочитывают продолжение таблицы 1).
Области новой
складчатости Молодые горы: Пиренеи, Альпы, Карпаты, Кавказ, Памир, Гималаи
Вулканические горы: Ключевская сопка-4750 м.,
Фудзияма-3766 м.,
Кракатау- 816 м.
Области древней складчатости Старые горы: Скандинавские, Уральские, Тянь-Шань, Алтай
Таблица 3
Название гор Средняя высота гор Самая высокая точка, высота
Гималаи 6 000 метров Гора Джомолунгма (Эверест)-? метров
Тибетское нагорье 4500 метров Гора Гунгашань-7590 метров
Кавказ 4 500 метров Гора…(Эльбрус-5 642 метров)
Альпы 3 500 метров Гора…(Монблан-4 810 метров)
Учитель: Посмотрите по карте и скажите, какими полезными ископаемыми богата Евразия?
Ученики: Есть нефть, природный газ, каменный уголь.
Учитель:Откройте учебники на странице 237. Прочитайте текст о полезных ископаемых.
III.Закрепление нового материала
Учитель:Откройте тетради. Напишите тему урока и таблицы 2, 3. На контурной карте укажите месторождения нефти, каменного угля в Евразии.
Дидактическая игра «Верно-неверно»:
Вопрос: Европа выше, чем Азия(показ таблички с данным утверждением). Не верно, выше Азия, потому что там расположено много гор и среди них высочайшие горы мира - Гималаи.
Вопрос: Восточно-Европейская равнина – самая крупная равнина в Евразии.(показ таблички с данным утверждением). Верно. Площадь равнины -4 000 000 км2.
IV. Итог урока
Рефлексивный экран.
Ученики по очереди высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на слайде (Слайд 6):
- сегодня узнал (а)….
-было интересно …
-было трудно …
- я выполнял задания …
-я понял, что …
- я научился …
-меня удивило …
-урок дал мне для жизни …
-мне захотелось …
Оценивание работы учащихся за урок.
V. Домашнее задание. Заполнить пропущенное в таблице 3. На контурной карте указать географическую номенклатуру урока и полезные ископаемые.

Приложенные файлы


Добавить комментарий