Урок географии по азии


Разработка урока географии в 9 классе
Тема урока: Рынок труда и занятость населения России.
Цели: сформировать представления о рынке труда, причинах безработицы, о требованиях к современному работнику в условиях рынка.
Задачи:
1. Выявить особенности понятия «трудовые ресурсы», раскрыть причины и следствия безработицы.
2. Развивать умение работать с картой, отрабатывать умения работать с текстовым компонентом учебника, таблицами, схемами.
3. Способствовать профессиональному самоопределению учащихся.
Оборудование: графики, таблицы, экономическая карта России.
Тип урока: комбинированный

Ход урока:
Этапы урока, методы Деятельность учителя Деятельность учащихся Примечание
1. Орг. момент Приветствие учащихся, проверка внешней готовности к уроку.
Создание мотивационной установки в форме ролевой игры «В ЦЗН»
Предлагает прочитать диалог по ролям двум ученикам по желанию. Задача всем ученикам узнать, где и между кем происходит разговор.
Предлагает высказать предположения.
Определение темы урока предваряет вопросом: «Как не оказаться в такой ситуации, не оказаться безработным?» В этом нам поможет тема сегодняшнего урока. Называет тему урока и предлагает записать её в тетрадь.
Просит подумать, о том, чему они должны сегодня научиться. Корректирует и называет цели урока.
Приветствие учителя, подготовка к уроку.
Читают диалог.
- Здравствуйте.
-Здравствуйте.
-Скажите, пожалуйста, могли бы вы мне помочь найти подходящую работу?
А какая у вас специальность?
-Юрист.
- К сожалению, свободных вакансий пока нет.
Высказывают предположения (разговор происходит между специалистом ЦЗН (центра занятости населения) и человеком, который ищет работу)
Записывают тему урока в тетрадь.
Предлагают варианты целей урока:
выявить особенности понятия «трудовые ресурсы»; раскрыть причины и следствия безработицы; иметь мнение по поводу самоопределения в будущей профессии; представлять, какие требования предъявляет общество к качеству трудовых ресурсов. Личностные УУД:
Самоопределение
(мотивация учения)
Личностные
УУД:
СмыслообразованиеРегулятивные УУД:
Целеполагание2. Проверка знаний (фронтальный опрос). Организует повторение по вопросам.
-Для реализации задач сегодняшнего урока нам нужны будут знания прошлого урока. Давайте их повторим.
- Что такое демографическая ситуация?
- Назовите, какие доли населения нужно учитывать при анализе возрастной структуры?
- Проанализируйте проблемы деревень России. Назовите их причины. Отвечают на поставленные вопросы:
- Демографическая ситуация – это сложившееся в данном районе соотношение рождаемости, смертности и миграционной подвижности, создающих в данное время определенную половозрастную структуру населения и динамику его численности.
- Лиц моложе трудоспособного возраста,
- лиц трудоспособного возраста,
- лиц старшего трудоспособного возраста
- «Обезлюдение» деревень, старение деревень, рост безработицы, низкий уровень социальной сферы.
Регулятивные УУД:
Целеполагание3. Изучение нового материала
Рассказ учителя
с элементами объяснения
Объяснит. - иллюстративный
Работа с текстом
учебника
Работа с тетрадью
Работа с текстом
учебника
Частич. - поисковый
Работа с тетрадью
Проблемный вопрос
Рассказ учителя - Каждый из вас в ближайшие годы будет выбирать профессию, искать работу и столкнётся с ситуацией на рынке труда России. Что же вам нужно знать о рынке труда?
1.Трудовые ресурсы России.
В 1930 году возникла нехватка трудовых ресурсов. На самом деле во многих районах существовала «скрытая» безработица (сельская местность) Северного Кавказа.
- В 1998 году в России официально было зарегистрировано около 2 млн. безработных – 3% экономически активного населения. Но это только те, кто официально регистрируется в службе занятости, а так примерно 8 млн. чел.
- Запишем определение: трудовыми ресурсами называется население, способное работать в хозяйстве страны.
- В России населением в трудоспособном возрасте считаются мужчины в возрасте от 16 до 59 включительно и женщины от 16 до 54 лет включительно.
- К трудовым ресурсам относится трудоспособное население в трудоспособном возрасте.
Обратите внимание на схему на стр.69
Другие трудовые ресурсы – население в нетрудоспособном возрасте, занятое в хозяйстве страны.
- Проанализируйте текст учебника на стр. 69 ( пункт 2 ) и ответьте на вопрос:
- Какая часть населения относится к экономически активному населению?
- Запишите определение: рынок труда – это соотношение спроса на рабочую силу (со стороны работодателей) и ее предложения (со стороны трудоспособного населения).
- Проанализируйте текст учебника на стр. 70 и ответьте на вопросы:
- В результате чего возникает дефицит работников (обратите внимание на схему на стр. 70)?
- Поясните своими словами выражение «низкая цена рабочей силы не стимулирует повышение производительности труда»?
2. Безработица и дефицит работников
- Отчего зависит география безработицы в России? География безработицы зависит в России: 1) из-за демографической ситуации 2) от структуры хозяйства.
- Запишите в тетрадь: Районы с высоким естественным приростом населения имеют, как правило и высокий уровень безработицы.
Предлагает подумать над записанной формулировкой, корректирует высказываемые предположения, поясняет,
в каких районах наблюдается низкий уровень безработицы,
как зависит безработица от структуры хозяйства.
- Скорость создания новых рабочих мест, во многих регионах Росси этот фактор стал определяющим.
Так в Москве и Санкт- Петербурге велика доля тех отраслей, сокращение занятости в которых происходит быстрыми темпами ( ВПК, легкая промышленность, машиностроение и наука). Однако в этих городах и создаётся множество рабочих мест, особенно в непроизводственной сфере, поэтому уровень безработицы здесь очень низкий.
Новая ситуация на рынке труда России, когда в большинстве регионов людей, ищущих работу, гораздо больше, чем свободных рабочих мест, приводит к конкуренции между работниками.
Предлагает задание.
- Проанализируйте текст учебника на стр.72 (1-й пункт) и ответьте на вопрос:
- Какие требования предъявляет работодатель к работникам?
Дополняет ответ учеников.
- Современный работник должен уметь также приобретать новые знания и умения, т.е заниматься самообразованием; самим осваивать новые профессии и виды занятий. Чем больше у вас профессий и занятий, тем уверенней вы чувствуете себя на рынке труда. Слушают рассказ учителя.
- Записывают определение в тетрадь: трудовыми ресурсами называется население, способное работать в хозяйстве страны.
Рассматривают схему в учебнике (Состав трудовых ресурсов России и их использование).
Читают текст учебника и отвечают на вопросы.
- Занятое население и безработные.
Записывают определение: рынок труда – это соотношение спроса на рабочую силу (со стороны работодателей) и ее предложения (со стороны трудоспособного населения).
Анализируют текст учебника и отвечают на вопросы, высказывают предположения (формулируют проблему)
В процессе подготовки к вопросам рассматривают схему «Соотношение спроса на рабочую силу и её предложения при различной оплате труда».
Записывают в тетрадь: Районы с высоким естественным приростом населения имеют, как правило и высокий уровень безработицы.
Высказывают предположения: (каждый год большой контингент молодежи входит в трудоспособный возраст)
(на крайнем севере России)
(как правило, безработица выше там, где наибольший спад производства)

Анализируют текст учебника и отвечают на вопрос.
Требования предъявляются их знаниям, умениям, дисциплине, организованности, творческому подходу к выполнению работы Познавательные УУД: общеучебные (знаково-символические)
Познавательные УУД: общеучебные (поиск и выделение информации)
Познавательные УУД: действия постановки и решения проблем (формулирование проблемы)
Познавательные УУД: общеучебные (знаково-символические)
Познавательные УУД: логические (анализ)
Регулятивные УУД: прогнозирование
Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание
4. Закрепление знаний
Работа в парах Задаёт вопросы на выявление понимания основных понятий.
- Что такое рынок труда?
- Дайте определение понятия «трудовые ресурсы».
Предлагает учащимся подумать, какой бы вопрос они хотели задать одноклассникам или учителю по изученному материалу
Предлагает творческое задание «Защита профессии» - Рынок труда – это соотношение спроса на рабочую силу (со стороны работодателей) и ее предложения (со стороны трудоспособного населения).
- Трудовыми ресурсами называется население, способное работать в хозяйстве страны. Их основная часть – население в трудоспособном возрасте.
Задают вопросы
Выбирают одну из профессий, называют по 3-5 качеств, которыми необходимо обладать работнику, обмениваются своими результатами с одноклассниками Познавательные УУД: логические (синтез)
Коммуникативные УУД: Постановка вопросов;
Управление поведением партнёра.
5. Домашнее задание Разъясняет домашнее задание (§ 15, вопросы на стр. 72;
письменно в тетради выполнить задание под рубрикой «Представьте, что…» Фиксируют домашнее задание в дневник
Регулятивные УУД: целеполагание6. Подведение итогов Оценивает деятельность учащихся Самооценка (соотнесение цели урока и результата) Регулятивные УУД: Оценка


Приложенные файлы


Добавить комментарий