Воспитание културы поведеня посредством знакомства с етикетом



«Воспитание
культуры поведения
посредством знакомства с этикетом»
старший воспитатель Скочилова Н. Т.

Тема: «Воспитание культуры поведения посредством знакомства с этикетом, правилами этикета»
С первых минут жизнь каждого человека вплетена в ткань человеческих отношений. Человек не может жить без общения с другими людьми, он никогда не станет человеком, если рядом не будет другого человека- источника внимания и поддержки, партнера по игре и труду, носителя знаний об окружающем мире и способах его познания.
Первые формы социального контакта- улыбка, комплекс оживления, возникают инстинктивно в ответ на появление взрослого в поле зрения ребенка. Последующее развитие и дифференциация межличностной коммуникации являются необходимым условием полноценной жизни человека. Развитие личности происходит по двум направлениям: социализации (присвоение общественного опыта) и индивидуализации (развитие самостоятельности в принятии решений и в организации своей деятельности).
Именно на гармонизацию этих двух линий развития ребенка и направлено образование, реализующее личностно-ориентированный подход.
Под нравственным развитием понимается формирование у детей «нравственной шкалы отношений», с помощью которой он может «измерить» свои и чужие поступки с общечеловеческих позиций добра и зла и не только оценить, но и подчинить свое поведение нравственным нормам. Главными двигателями нормативного поведения становятся не мотивы, основанные на страхе наказания или получения положительного подкрепления, а мотивы бескорыстного доброжелательного отношения к другому, эмпатия, ценность совместной деятельности.
Руководить нравственным воспитанием, это значит создавать тот неуловимый с первого взгляда моральный тонус жизни, который выражается в том, что каждый воспитанник о ком-то заботится, о ком-то печется и беспокоится, кому-то отдает свое сердце (В.А.Сухомлинский).
Воспитание чистых и благородных чувств в сердцах детей нужнее и дороже, нежели обогащение разными знаниями (Я.Корчак).
Воспитывая ласкай, а не таскай (народная пословица).
Стоит лишь верить в человека больше, чем это обыкновенно бывает, чтобы вызвать наружу все лучшие стороны его характера (Смайдо).

Оформить памятки на каждого педагога.
Посеять в детских душах доброту, это значит:
Ласково и только по имени называть детей.
Учить с детьми стихи о доброте.
Не обсуждать поступки при посторонних, чтобы не вызвать этим негативных чувств у других детей.
Не унижать ребенка.
После замечания прикоснуться к ребенку и дать понять, что вы ему сочувствуете.
Радоваться проявлению внимания и чуткости детей.
Использовать пословицы о доброте.
Читать стихи, сказки, рассказы на данную тему.
Рассказывать родителям о добрых поступках детей.
Создавать ситуации, зовущие к добру и состраданию.
Оказывать внимание заболевшим детям, привлекая к этому детей, посещать их.
Заботиться о младших (делать подарки, игрушки, расчищать участок, помогать одеваться и т.д.).
Составлять с детьми сказки о доброте.
Проводить экскурсии в лес.
Обсуждать с детьми ситуации положительного характера, например: «Как нас выручил Миша», «За что я люблю свою подругу», «Наши добрые дела».
Как предотвратить, преодолеть озлобленность детей?
Верить в человека, ибо воспитательное воздействие строится так: чем больше педагог критикует ребенка, говоря, что он превратился в отпетого типа, тем больше его привлекает к плохим компаниям.
Не утверждать, не показывать на вид неполноценность, а опираться на то новое, положительное, что появилось в ребенке, так как дети имеют повышенную восприимчивость, веру в истинность.
Найти сильные стороны у каждого ребенка.
Особое внимание уделять тем детям, которые не получают признания среди детей.
Не выставлять проступки детей на всеобщее обозрение.
Не читать длинных нотаций.
Для снятия стрессовых состояний детей в группе можно повесить грушу для битья, в уединенное место поставить «сердитое» зеркало.
Этикет- порядок поведения, в котором проявляются любовь и
уважение к окружающим людям. Он был выработан обществом для успешного и приятного общения людей. Французское слово «этикет» появилось в России в XVIII в., когда началось формирование российского этикета. Он создавался в своеобразном сочетании русских традиций и обычаев с западноевропейскими правилами поведения. За двести с лишним лет этикет претерпел много изменений, но суть его осталась прежней- проявление уважения к людям.
Соблюдение этикета проявляется в том, как мы выглядим, какие поступки совершаем, что и как говорим. В общественных местах, на работе, в семье, в общении с друзьями, знакомыми или незнакомыми людьми, выполняя правила этикета, мы обеспечиваем себе приятное общение, успех в делах и личной жизни.
Темы распределены по группам:
Младшая группа- Речевой этикет;
Средняя группа- Столовый этикет;
Старшая группа- Гостевой и подарочный этикет;
Подготовительная группа- Этикет в общественных местах и этикет телефонного разговора.
По этим темам был собран теоретический и некоторый практический
материал, проведены открытые занятия для родителей, проводится анкетирование родителей всех групп, проведен опрос мнения детей средней и старшей группы психологом д/сада (анализ ответов детей).
Этапы работы по теме:
I этап сбор теоретического материала;
I I этап сбор и систематизация практического материала для работы с детьми.Итог: оформление творческой папки по теме, использование собранного материала для работы с детьми.

Приложенные файлы


Добавить комментарий