Урок географии в 8 классе по теме 2


Методическая разработка открытого урока

Тема: «Использование здоровьесберегающих технологий на уроках географии»
«Природные комплексы Дальнего Востока. Заповедники. Народы»


Разработала учитель географии 1 квалификационной категории
Меликян Ольга Константиновна.
Ст.Черноярская
Урок географии в 8 классе по теме: « Природные комплексы Дальнего Востока. Заповедники. Народы» представляется в номинации « Здоровье сберегающие технологии на уроках географии». Разработка урока с применением ресурсов сети Интернет. Использование Интернет–ресурсов придают уроку наглядность, зрелищность, способствуют формированию географического образа территории, помогают раскрыть уникальность природы Дальнего Востока, развивают творческие способности учащихся. Урок имеет воспитательную направленность и усиливает патриотические чувства любви к родной природе, экологическое сознание, эстетическое восприятие мира. Современные педагогические технологии (информационные, сотрудничества, проектная, педагогическая мастерская), применяемые учителем, вовлекают каждого ученика в работу, активизируют их познавательную деятельность, формируют навыки общения, коллективной работы, поиска и обработки необходимой для урока информации. Используемое на уроке музыкальное сопровождение помогает учащимся проявить свои творческие способности и в форме игры-викторины сформулировать интересный вопрос, задать его однокласснику и ответить на его музыкальную загадку, иногда закодированную в словах песни.
Тема:
« Природные комплексы Дальнего Востока. Заповедники. Народы»
Цели урока
Расширение и углубление знаний учащихся об уникальной природе Дальнего Востока. Рассмотреть особенности взаимосвязей в отдельных ПТК (Уссурийской тайге и природных вулканических комплексах Камчатки).
Формирование чувства любви к родной природе; экологического сознания; эстетического восприятия красот русской природы.
Активизировать познавательную деятельность учащихся, формировать навыки общения, коллективной работы, поиска и обработки необходимой для урока информации из различных источников
Форма проведения: групповая
Оборудование: экран, компьютер, проектор, географические кары, атласы для 8 класса, ресурсы Интернет, презентации учеников 8 класса.
Учитель: Это красиво — сопки в тумане.
Это нормально — жить на вулкане.
Это прекрасно — гейзеров чудо.
Утро в России родом отсюда.
Дорогие ребята, о чем это четверостишье? Мы изучаем последний природный район нашей необъятной Родины . Мы с вами уже знакомы с географическим положением, рельефом. А для более полного представления о самом удивительном и загадочном крае мы должны познакомится… Правильно. Перед вами тема нашего урока. Нас ждет Земля, щедрая и суровая, открытая ветрам и наводнениям. Земля вечной мерзлоты и огнедышащих гор.
Земля благодатная, заповедная, необычная.
Давайте посмотрим на ключевые слова темы.
А что вам известно по ним. Природные комплексы - это…?
Заповедники – это...? Дальний Восток?
Вспомните все, что вы знаете и поделитесь своей информацией с вашим другом по парте. Сегодня мы работаем в парах. Кратко запишите ее как план ответа в ваши рабочие листы в графе «Знал».
Запишите свои сведения, пожалуйста, в первую колонку таблицы № 1
знал узнал Хочу узнать
Ученики записывают, а затем называют известные им сведения
Учитель: Делайте пометки о дополнительной информации в 1 графе.
1)Природный комплекс;
2)Географическое положение
3)Рельеф
4)Климат
5)Реки и озера
6)Заповедник
Учитель: Хорошо молодцы. Вы чувствуете, как много информации мы собрали. Она нам сейчас очень пригодится.

А теперь за дело. Откройте учебники на стр.219, п.46. Предлагаю вам самостоятельно изучить новый материал, но при этом вы столкнетесь уже с известной информацией. Карандашом на полях знаком «V» отметьте ее, а «+» ту, что вы только узнали.
Обратите внимание на природные комплексы и народы, а к заповедникам мы вернемся позже. (ученики работают с текстом).
Отложите карандаши. Много у вас появилось «+» и «V» ?Давайте попробуем собрать новую информацию в единое целое, как говорится « от каждого по ниточке…? восьмому классу знания!»
С какими природными комплексами вы познакомились?
Ученики рассказывают что представляет собой Уссурийская тайга .Учитель: Кто наиболее ярко описал природу Уссурийской тайги?
Уссурийская тайга - это …(смешанный лес)
Что удивляет? (смешение форм севера и юга)
Эндемики Уссурийской тайги…(женьшень, амурский бархат, лимонник, березы –черная желтая, каменная …)
Уникальное насекомое ?...(гигантский дровосек)
Животный мир ?... Народы Приморья – удэгейцы, орочи, нанайцы. Чем они занимаются?
Шаманизм – вера в духов огня, ветра, гор.
А какие народы, исповедуя такие мировые религии как христианство и ислам, сохранили древние традиционные веровании? (осетины)
Вывод: Уссурийская тайга—это роскошь и разнообразие, богатство и уникальность.
А теперь рассмотрим природные вулканические комплексы Камчатки.
Камчатка—район современной вулканической деятельности (28 действ.в)
Долина гейзеров—22 больших действующих гейзер со своим режимом работы. 400 ледников.
Много рек и озер (около 30)
Высшая точка—Ключевская сопка, самый высокий действующий вулкан России.
Климат морской. Зима мягкая (-8,) лето прохладное (+13). Осадки—1000-1200 мм.
Растительный и животный мир: каменная береза, кедровый стланик, пихта Грандиозная, бурый медведь, горностай, росомаха. Котики –типичные обитатели прибрежных вод.
Коренные жители—коряки и камчадалы.(искусные резчики по дереву и кости).
Вывод: Удивительный и неповторимый край вулканов и гейзеров, богатый рекреационными ресурсами.
Теперь мы сможем увидеть красоту Уссурийской тайги и Камчатки в презентациях по заповедникам этих ПТК.
Ученики знакомят с Сихотэ-Алинским и Кроноцким заповедниками
с демонстрацией своих презентаций, подготовленных заранее.
А теперь вернемся к нашей таблице. Вы сегодня заглянули в удивительный край, загадочный и контрастный, где земля щедрая и суровая, открытая ветрам и наводнениям с вечной мерзлотой и огнедышащими горами. Мы убедились, как богата природа ресурсами—от подземного тепла до лекарственных растений, эндемичных животных.
Нужно знать эти богатства, правильно их использовать, очень разумно и бережно использовать, чтобы сохранить для будущих поколений!
За такое короткое время узнать об удивительном мире Дальнего Востока не возможно. Вулканические природные комплексы Камчатки и ПК острова Врангеля наряду с Байкалом включены в Список всемирного наследия ЮНЕСКО. Я вам советую обратить внимание и на другие ПТК Дальнего Востока.
2. «Музыкальная карта»
Ученики исполняют музыкальные отрывки из песен, имеющие в тексте географические объекты (подготовленные заранее) и дополнительно задают по нему вопросы своим одноклассникам.(см. приложение)
3. «Взгляд в замочную скважину»
Учитель предлагает заглянуть в замочную скважину к нашим соседям по Дальнему Востоку.
Интересный, краткий репортаж учителя о сверстниках восьмиклассников в японских школах.
Учитель:
Вернитесь к нашей таблице, смогли ли вы сегодня на уроке узнать то, что вам было особенно интересно?
Теперь я вам предлагаю составить сиквейн, вы уже знаете, что за его основу взяли японское пятистишье, на тему нашего урока, а, именно, « Коренные народы»
2. Синквейн (пятистишие)
1-я строчка – 1 главное слово;
2 –я строчка – 2 прилагательных;
3 – я строчка – 3 глагола;
4 – я строчка – крылатая фраза, утверждение;
5 – строчка – существительное, которое выражает суть первого слова.
Молодцы! Оцените свою работу на уроке сами! (Ребята сами оценивают уровень своей активности на уроке и предлагают соответствующие оценки)
Запишите домашнее задание. Всем спасибо за активную работу и интересные музыкальные загадки!
Используемые ресурсы сети Интернет (см. презентации к уроку)
http://kamtravel.abdesign.ru/index.php - путешествия по Камчатке (фото)
http://beringisland.ru – Командорские острова
http://www.panasia.ru/main/184 - Камчатка
http://island.hotmail.ru/_index.html- исторический очерк о Сахалине
http://island.hotmail.ru/_index.html – природно - климатические ресурсы Сахалина
http://www.panasia.ru/main/182/5.html- заповедники Дальнего Востока
http://ru.wikipedia.org/wiki/ – Дальний Восток
http://www.ecotours.ru/russian/tours/wild3.htm- В краю амурского тигра
http://www.lazovzap.dvo.ru/pages/whereis.htm- Лазовский заповедник
http://www.npacific.ru/np/library/encicl/13/0018.htm- Магаданский заповедник
http://anna-voina.narod.ru – заповедники Дальнего Востока
http://www.pgpb.ru/cd/primor/zap_prim/ussuri/text/k0322.htm- Уссурийский заповедник
http://www.unkam.ru/gallery/Kamchatka - фото Камчатки
http://www.ecotravel.ru/regions/reserves/1/27/148- Чукотка остров Врангеля
http://zapoved.ru/?act=search – заповедники дальнего Востока
http://www.palych.net/FarEast_Ussuri.html- Уссурийский заповедник
http://www.palych.net/FarEast_Popov.html- Дальневосточный заповедник
http://www.mir1.ru/zapovedniki/zapoved-xankaisk.html- Ханкайский заповедник
http://www.fegi.ru/PRIMORYE/BIOLOGY/jen.htm - ЖЕНЬШЕНЬ - ЦЕЛЕБНОЕ РАСТЕНИЕ УССУРИЙСКОЙ ТАЙГИ
http://www.zoodrug.ru/topic1862.html- животные Уссурийской тайги
http://kamtravel.abdesign.ru/index.php- Камчатка
http://www.kamchatka-tour.com/property/vg.php - ДОЛИНА ГЕЙЗЕРОВ
http://www.iksteelhead.com - КАМЧАТКА
http://www.beringisland.ru КОМАНДОРСКИЕ О-ВА

Приложенные файлы


Добавить комментарий