Урок географии в рамках модулного обучения


Модульный урок № 1
Тема: «Северный экономический район. Состав, ЭГП.
Природные условия и ресурсы района.»Номер уч. Элемента Учебный материал с указанием заданий Руководство поусвоению материала
УЭ - 0
Интегрирующая цель: при изучении нового материала ты должен выявить предпосылки развития экономики Северного экономического района. Для этого ты должен:
а. Определить и запомнить состав района;
б. Сформировать его ландшафтный образ;
в. Рассмотреть особенности ЭГП;
г. Изучить природные и агроклиматические ресурсы. 2 минуты
УЭ - 1 Входной контроль (1 балл)
Вспомни какая схема экономического районирования в России действует официально и применяется правительственными органами в настоящее время? 2 минуты
Изучение нового материала
УЭ - 2 Цель: запомнить состав района
Задание № 1. (5баллов)
Используя учебник стр. 186, карты атласа стр. 20, 38, нанести на контурную карту границы субъектов Северного экономического района. Отрабатывать навык работы с контурной картой. Работа выполняется самостоятельно с последующей взаимопроверкой;
5 минут
УЭ - 3 Цель: сформировать образ района.
Задание № 2. (2балла)
Пользуясь картами атласа стр. 20, 38, составь схему «Образ района». Отрабатывать навык чтения карты, извлечения из нее нужной информации. Работа в тетради, проверка по схеме на доске: «Оцени себя сам».
УЭ - 4 Цель: определить и оценить особенности ЭГП района.
Задание № 3. (3балла)
Пользуясь планом характеристики ЭГП района (стр. 196 учебника) и карт атласа 38, выявить и записать особенности ЭГП района в тетради. Отрабатывать навык работы с источником информации – книгой. Проверка фронтальная
8 минут
УЭ - 5 Цель: выявить природно-ресурсный потенциал развития экономики района.
Отработка навыка чтения географических карт.
Задание № 4. (4 балла)
По картам атласа стр. 18, 38, выявите какими природными ресурсами и агро-климатическими условиями располагает район для развития отраслей экономики. Проверка фронтальная
7 минут
УЭ -6 Цель: отработка умения обобщать знания и делать на основе этого вывода.
Задание № 5. (5 баллов)
Обобщить полученные знания и сделать вывод о предпосылках развития экономического района. Проверка фронтальная
3 минуты
УЭ - 7 Резюме.
Цель: определить уровень усвоения материала по теме.
Задание № 6.
Сделайте вывод, достигли ли цели в УЭ – 0? Проверка фронтальная
УЭ - 8 Выходной контроль.
Задание № 7. Сосчитайте количество полученных баллов.
Поставьте итоговую оценку в тетрадь
УЭ - 9 Рефлексия.
Какое значение для тебя лично имеют знания и умения, полученные на уроке?
Испытывал ли ты трудности на уроке и в чем?
Как ты оцениваешь полученные на уроке знания?
а. глубокие
б. сознательные
в. предстоит осознать
г. неосознанные
4. С каким настроение ты изучал этот материал:
1. С большим интересом
2. Равнодушно
Без особого энтузиазма
Домашнее задание: Подготовьте рассказ-характеристику по вопросам темы, используя
§ 44 учебника и другие источники знаний.
Примечание. Если ты набрал (а) больше 20 баллов- 5
16 – 19- 4
13 – 15- 3
Меньше 13- 2
Если не устраивает результат, то не огорчайся, дома отработай материал на желанную оценку.
Цикл управления учебно-воспитательным процессом включает: педагогический анализ, постановку целей, планирование, подготовку и принятие управленческого решения, организацию учебного труда, контроль и коррекцию.
На каждый урок достаточно затратно создавать подобную разработку. Менее затратной во временном отношении является технологическая карта к уроку. Пример по теме «Центрально-Черноземный район».
Логику освоения учебного материала представляет следующая разработка урока по теме «Северный экономический район. Состав. ЭГП, природные условия и ресурсы».
Технологическая карта к уроку
Тема: Центрально-Черноземный район (учебник – стр. 209-217, атлас – стр. 35, 10, 28, 18, 19)
Цель: 1. Сформировать образ района
2. Определить его место в экономике страны
ПЛАН РАБОТЫ
Закрепить знания политико-административной карты путем взаимопроверки по Центрально-Черноземному району (атлас; контурные карты; учебник стр. 186).
Нанести на контурную карту границы областей Центрально-Черноземного района (учебник стр. 211; атлас стр. 35); взаимопроверка по составу района.
Пользуясь планом учебника на стр. 196,209-917, дать оценку ЭГП района (атлас стр. 10, 35); самооценка по ответам на доске.
Составить опорный логический конспект по природным ресурсам и хозяйству района (учебник стр. 214-216; атлас стр. 35, 18, 19); самооценка по ответам на доске.
Сделать вывод по целям урока, пользуясь таблицей в учебнике на стр. 308-309; фронтальная проверка.
Заключение: 1. Какое значение лично для тебя имеют полученные на уроке.
2. Сосчитать число полученных баллов, оценить свою
работу на уроке.
3. Определить по каким пунктам необходимо отработать дома знания и умения для того, чтобы подготовить рассказ – характеристику Центрально-Черноземного района. Доработать контурную карту.
Думаю, что достоинства и доступность технологии модульного обучения вполне обеспечивают реализацию системно-деятельностного подхода обучения.
Использованная литература
Баранский Ю.К. «Проблемы повышения эффективности педагогических исследований» (Дидактический аспект) М, 1982, стр. 124-137.
Берг А.И. «Предисловие к книге Кибернетика и проблемы обучения, сборник переводов.» М. 1970, стр. 6-7.
Немов Р.С. «Психология» (Общие основы психологии) М, «Просвещение», «Владос» 1994
Третьяков П.И.: Сенновский И.Б. «Технология модульного обучения в школе.» М, «Новая школа» 2001.

Приложенные файлы


Добавить комментарий