Урок географиjа


Шумакова Людмила Степановна
МБОУ Абанская СОШ №4
Учитель географии
6 класс
Учебник « Начальный курс географии», Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. Издательство «Дрофа», Москва, 2013
Урок выстроен в соответствии с системно - деятельностным подходом к обучению. В процессе изучения новой темы формируются такие универсальные учебные действия как регулятивные ( целеполагание, контроль, оценка успешности усвоения), познавательные (поиск информации), коммуникативные (сотрудничество в группе), личностные (понимание смысла собственной деятельности).
Тема « Горные породы и минералы, слагающие земную кору»
Цель урока: Познакомить учащихся с классификацией горных пород и минералов, слагающих земную кору.
Задачи: Сформировать представление о минералах и горных породах, основных группах горных пород и их происхождении.
Научить различать основные виды горных пород по внешним признакам.
Научить устанавливать причинно-следственные связи при изучении образования разных групп горных пород.
Результаты:
Предметные: понятия « минералы», « магматические, осадочные, метаморфические горные породы».
Метапредметные: умение  определять понятия, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.
Личностные: Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками.
Тип урока: усвоение новых знаний.
Оборудование урока:  коллекция “Горные породы и минералы”, презентация.
Ход урока.
Актуализация опорных знаний.
Мы продолжаем изучать особенности строения Земли. Что вам уже известно о ее строении?
Проверим наши знания по теме, выполнив тест.
А1. Что такое литосфера?
верхняя твердая оболочка Земли
водная оболочка Земли
воздушная оболочка Земли
оболочка, заселенная живыми организмами
А 2. Выберите правильное утверждение.
литосфера состоит из земной коры и мантии
земная кора –это часть мантии Земли
литосфера-это часть земной коры
литосфера состоит из земной коры и верхней части мантии
А3. Какой слой не выделяют в материковой коре?
Гранитный
Осадочный
Песчаный
Базальтовый
А 4.Какой способ позволяет изучать строение земной коры?
Бурение скважин
Подземный
Сейсмический
Космический
А 5. Укажите верное утверждение.
Толщина земной коры везде одинакова
Океаническая земная кора толще материковой
Материковая земная кора толще океанической
Толщина материковой земной коры везде одинакова
А 6.Какой слой, кроме осадочного, содержит океаническая земная кора?
Гранитный
Торфяной
Базальтовый
Песчаный
Проверьте свой уровень знаний по данным ответам.
(Ответы на доске или в презентации)
А1-1
А2-4
А3-3
А4-3
А5-3
А6-1
Проверьте свой уровень знаний по данным ответам. Выполните самооценку.
Работа с листом «Самоконтроль» Приложение 1).
Алгоритм самооценки деятельности по этапам урока.
6 правильных ответов – высокий уровень знаний-5 баллов. 5-4 правильных ответа – средний уровень знаний – 4 балла3 правильных ответа – низкий уровень знаний – 3 балла 2 и менее правильных ответа – очень низкий уровень знаний – 2 балла
Рефлексия: Проанализируйте ошибки.
Новая тема.
Проблема. Из чего состоит земная кора? Почему в природе такое разнообразие горных пород?
«Мозговой штурм». (Высказывание версий учащихся)
Целеполагание. Тема сегодняшнего урока » Горные породы и минералы, слагающие земную кору».
Какой результат вы планируете получить после изучения данной темы? Что бы вы хотели узнать о горных породах?
( Примерные ответы учащихся)
-закрепить понятие »горная порода»
-узнать какие породы слагают земную кору
-выяснить как образовались горные породы
-научиться различать горные породы по внешним признакам
Просмотр презентации, беседа
Итак, земная кора состоит из разнообразных горных пород и минералов. Со многими из них мы встречаемся в повседневной жизни. Приведите примеры, с какими вы уже знакомы.
Работа с коллекцией.
Рассмотрите образцы горных пород и минералов в коллекции. Прочитайте название каждого вещества. Одинаковы ли они по внешним признакам? Как вы думаете, почему они различаются по составу, внешнему виду, цвету и так далее? Чем отличаются горные породы от минералов?
Вывод: Горные породы состоят из минералов.
Сформулируйте определение минералы, горные породы, используя слова» что это ?, какие признаки?
Предполагаемые ответы: Горные породы – это природные соединения из одного или нескольких минералов. 
Минералы – это однородные по составу и строению части горных пород.
Поэтапное закрепление ( ответы учащихся с коррекцией учителя).
Земная кора сложена разнообразными горными породами. Горными породами называют скопление природных минеральных масс, которые покрывают поверхность Земли и принимают участие в строении ее коры. Горные породы состоят из более мелких частиц, природных веществ – минералов. Минерал — от лат. “руда”, это природное тело, относительно однородное по химическому составу и физическим свойства.
Каждая горная порода образовалась в результате определенных геологических процессов. Породы разные, потому что образовались в разных условиях.
Групповая работа.
Самостоятельная работа с текстом учебника ( параграф стр.) Схематизация.
Учитель: По условиям происхождения все горные породы делятся на магматические, осадочные, метаморфические.
Работа в по группе. Работаем текстом, обсуждаем, выполняем схему, защищаем работу.
1 группа - магматические породы, 2-осадочные, 3-метаморфические.
Горные породы


?
?

магматические





Внимательно слушаем выступления товарищей.
1 группа : отчет- магматические породы, 2-осадочные, 3-метаморфические.
Отчет 1 группы.
К магматическим относятся породы, образовавшиеся из изверженной магмы, которая после охлаждения в земной коре или на поверхности превратилась в массивную, твердую, так называемую кристаллическую породу. Образование кристаллических пород происходит и в наши дни. Магма представляет собой темную тестоподобную массу, которая состоит из разных химических соединений и находится под влиянием высокой температуры и высокого давления, при этом много соединений в ней находятся в газообразном состоянии. Благодаря высокой температуре и давлению магма выходит на поверхность Земли или подходит близко к ней, теряет тепло и постепенно или быстро кристаллизуется.
В зависимости от того, где кристаллизуется магма — на поверхности или на некоторой глубине земной коры — и с какой скоростью она охлаждается, магматические кристаллические породы разделяют на две основные группы: эффузивные, или излившиеся (базальт, пемза и др.), и интрузивные, или глубинные ( габбро, гранит и др.). Излившиеся кристаллизуются на поверхности Земли, а глубинные — на некоторой глубине от поверхности.
Учитель:
(Проблемная ситуация) А могут ли разрушаться магматические горные породы? Какие природные процессы могут повлиять на их разрушение?
Какие горные породы в результате образуются расскажет 2 группа.
Отчет 2 группы.
Осадочные горные породы образуются при механическом и химическом разрушении магматических пород под действием воды, воздуха и органического вещества. Они горные образовывались на поверхности Земли в результате осаждения минералов, частичек и обломков пород в водной среде (морях, реках, океане) и на суше.
По признаку происхождения их делят на три группы: обломочные, химические и органические.
Обломочные породы. Под влиянием ветра, колебаний температуры, текучих вод разрушаются скалы. Обломки горных пород оседают во впадинах и низинах. Со временем они уплотняются и цементируются под давлением вышележащих слоев. Так образуются песчаник, известняк и другие породы.
Осадочные породы химического происхождения – соли и отложения, образующиеся из насыщенных водных растворов. Например, это гипс, поваренная соль.
Горные породы органического происхождения широко распространены в природе – это останки животных и растений: кораллы, известняки, ракушечники, торф, каменные и бурые угли, нефть.
Поэтапное закрепление:
Чем отличаются магматические горные породы от осадочных?
Как образовался в нашей местности бурый уголь?
Проблема: Предположим, что осадочные горные породы окажутся на большой глубине. Они тоже будут изменяться?
Метаморфические горные породы – это магматические и осадочные горные породы, измененные температурой, давлением и химически активными веществами. Метаморфоза горных пород происходит под влиянием следующих факторов:
- давления, возникающего при горообразовательных процессах;
- повышения температуры, вызванного внедряющейся в литосферу магмой, горячих водных растворов и газов;
- давления вышележащих горных пород.
Так, например, известняк превращается в мрамор, песчаник в кварцит.
Поэтапное закрепление:
В чем особенность метаморфических горных пород?
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Оцените свою работу по алгоритму в листе самоконтроля.
Итоговое закрепление:
Сегодня на уроке мы узнали о горных породах, которые слагают земную кору. Вернемся к целям, которые вы поставили перед изучением темы. Каких результатов вы достигли?
Работа в парах. Практическая работа Тема: «Определение горных пород по образцам».
Последовательность выполнения работы
Определите горные породы по предложенным образцам.
Названия горных пород запишите в таблицу соответственно их происхождению.
Магматические Осадочные
Глубинные Излившиеся Неорганические Органические
Обломочные Химические 3.Опишите горную породу по плану.
План Описание горной породы
Название.
Плотная, рыхлая или сыпучая.
Масса (легкая или тяжелая).
Цвет.
Блеск.
Твердость.
Происхождение
Практическое применение Взаимоконтроль практической работы.
Работа в листе самоконтроля по алгоритму.
Проверьте свои ответы по алгоритму и посчитайте количество неверных ответов.
«5» - ни одной ошибки
«4» - одна, две ошибки
«3» - три, четыре ошибки
Домашнее задание: параграф
На выбор: сообщение или презентация« Горные породы нашей местности», кроссворд по данной теме.
Итоговая рефлексия.
Достигли ли вы заданных целей? В какой степени? Что мешало достижению цели?
Оцените свою работу на уроке
(Рефлексия « Аргументация своего ответа» ) Приложение 2.
Приложение 1.
Алгоритм оценки деятельности по этапам урока.(тест. схема, пр/работа)
6 правильных ответов – высокий уровень знаний-5 баллов. 5-4 правильных ответа – средний уровень знаний – 4 балла3 правильных ответа – низкий уровень знаний – 3 балла 2 и менее правильных ответа – очень низкий уровень знаний – 2 балла
Удовлетворенность уроком
Выбрать 3 слова из 12, которые наиболее точно передают твое состояние на уроке:
Раздражение
Злость
Радость
Равнодушие.
Удовлетворение
Вдохновение
Скука.
Тревога.
Покой.
Уверенность
Неуверенность.
Наслаждение.
Фамилия, имя баллы Итоговая
оценка
тест схема практическая работа Удовлетворенность уроком Приложение 2.
Рефлексия « Аргументация своего ответа»
1.На уроке я работал……..потому что………
2.Своей работой на уроке я………
3.Урок для меня показался…….
4.За урок я…..
5.Мое настроение……..
6.Материал урока мне был………


Приложенные файлы


Добавить комментарий