Воспитание любви к родному краю 1

Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу , к родной речи начинается с малого_ с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране, к её истории , её прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре.

Д.С. Лихачев

Воспитание любви к родному краю через культуру


Важнейшим условием дошкольного воспитания является приобщение ребенка к культуре своего народа, как первой ступени к познанию и постижению общечеловеческих ценностей. Дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для восприятия и усвоения культуры любой нации, народа.
Дети практически все усваивают по принципу подражания. Ближайшее окружение, социальная среда оказывают решающее влияние на формирование начального мировосприятия, мировоззрения детей, поэтому учебно-воспитательный процесс должен быть направлен на поддержку положительного влияния среды и на компенсацию отрицательных моментов.
Русские говорят: «Не научившись любить свой народ, не сможешь уважать людей других наций, их язык». Но национальное высыхает, исчезает, если нет национальных песен, забыты обряды, появляются Иваны не помнящие родства. Он не будет уважать и свою культуру (как можно уважать то, что не знаешь?), тем более другую. Каждая нация достойна огромного уважения своей историей, самобытной философией, нравственными и эстетическими понятиями.. А с исчезновением языка исчезнет и сам народ, чтобы не случилось непоправимого необходимо работа с детьми именно с дошкольного возраста .
Цель и задачи.
Цель: Воспитание ребенка в контексте родной культуры, языка, как естественной эмоциональной среды ребенка. Включение различных форм фольклора в содержание обучения и воспитания.
Задачи: 1. Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, селу, малой родине;
2. Приобщение к национальным обычаям, обрядам, национальным видам одежды, кухни, ремеслам.
3. Обучение и воспитание на родном языке в соответствии с конституционными правами ребенка, создание искусственной речевой среды.
4. Знакомство детей с государственными символами России (герб, флаг, гимн);
Содержание.
человек в мире людей.
- Я – человек , имя-наречение, знакомство с именем своим, что оно означает, кто мои родственники (родители, дедушки, бабушки, братья, сестры, дяди, тети) и т .д .
- откуда я родом, система родства по материнской и по отцовской линии; - генеалогия;
- кто наши соседи, наши сверстники, люди разной национальности;
человек в мире природы.
- элементарно-научные знания о природе, народные приметы о погоде, весна – лето – осень – зима, соответствие примет в наше время.
- отношение человека к природе в старину и нынешнее время, чем отличается;
- животный и растительный мир;
Национально-региональный компонент:
- хозяйство и образ жизни народа. (дать детям некоторые названия деревьев, животных, птиц, познакомить с животными и растительным миром
. человек в истории.
- Дать представление о прошлом - настоящем – будущем . Объяснить значение слов – год, месяц, неделя, день, утро, день, вечер , ночь, учить называть день недели, месяц и время года.

Национально-региональный компонент:
- Дать представление об особенностях погоды, природы, земли . Предания об освоении и заселении, национальные праздники, в чем их ценность и особенность.

. человек в мире вещей.
- Дом как первая родина ребенка, его первая «колыбель»;
- особенности заселения нового жилища. Приметы и поверья;
- Подворье, надворные постройки, ворота;
- Одежда. Влияние хозяйственных занятий на ее характер. Материал для изготовления одежды. Элементы женского и мужского костюма. Их сходство и различие. Типы покроя;
- предметный и вещный мир в загадках.

человек в мире символов.
- Родина – РФ, столица – Москва, символика РФ, общие сведения о РФ.
человек в мире искусства.
-знакомство детей с музыкальным и изобразительным искусством;
Национально-региональный компонент:
-знакомство с произведениями русских поэтов, писателей, художников и русским фольклором.
Старшая группа.

тема
содержание

1. человек в мире людей.

Я человек
Закрепить полученные знания детей со средней группы (Ф.И.О., имя ребенка, имя и отчество родителей, дедушек, бабушек, близких родственников). Продолжать учить вежливости со сверстниками и взрослыми, Продолжить знакомство со значением имен, также познакомить со старинными именами, что они означали .Познакомить детей с историей возникновения фамилий русского, попробовать объяснить значение своей фамилии через исследование генеалогического древа.

Я и мое тело или внешний образ человека.

Продолжать знакомить детей с названиями частей тела и лица; знакомить с элементами этикета русского народа. Учить понимать и сопереживать чувствам других, Познакомить с представлениями о красоте физической и нравственной русского народа (пословицы, поговорки, дразнилки и т.п.)

Я и моя семья

Учить заботиться о своих родных. Продолжать знакомить детей со всевозможными семейными праздниками и традициями. Формировать представления о дружной семье, дать понятие о детях – сиротах. Учить детей посильно помогать родителям в домашних делах.

Я и «Росток»

Познакомить с профессиональными обязанностями работников, проиграть это в сюжетно-ролевой игре. Формировать положительное отношение к «Ростку». Закрепить имя отчество. работников.

Я и мои соседи

Продолжать знакомить детей с известными людьми города (художники, поэты, писатели, композиторы). Посещение музеев, выставок и т.п.
Знакомство с участниками Великой Отечественной войны, Афганской и Чеченской войн, проживающих на территории нашего города
Знакомство с (1-2) легендами и былинами о богатырях (батырах) давних времен.


2. человек в мире природы.

Я и мир растений
Закреплять представления детей о растениях. Учить различать по коре, листьям, цветам и плодам 4-5 деревьев, узнавать и называть 2-3 кустарника, 4-5 травянистых растений леса, луга, сада, 2-3 новых вида лесных ягод, грибов Учить детей различать и называть 6-7 видов овощей и фруктов .Воспитывать бережное отношение к природе.

животный мир.

Закреплять представления детей о животных, знать названия 5-6 домашних и 4-5 диких животных и их детенышей. Воспитание любви к природе и охрана природы.

времена года

Закреплять у детей представления о сезонных изменениях в природе нашего края. Учить наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязи. Познакомить детей с сезонными праздниками ,масленица, рождество и коляда ,найти сходство и различия в проведении.

3. человек в мире вещей.

Я и мой дом.

Учить называть свой полный адрес (страна, республика, город (село, деревня), улица, дом).. Объяснить понятие малая и большая родина, что родина – это тоже дом в глобальном понимании.
Продолжить знакомство с особенностями построения дома.. Познакомить с поверьями и приметами о вхождение в новое жилище русского народа.


убранство дома

Расширить знания детей об особенностях убранства русского дома. Знакомство с основными понятиям и символами дома – стол, стул, печь, красный угол, , русского дома. Выделить сходство и различия.

Русская кухня.
Закрепить знания детей об русской кухне.. Познакомить детей с особенностями блюд, какое блюдо, к какому празднику подавалось и его значение на праздничном столе.

Русская одежда
Знакомство с костюмом, отметить, чем обусловлено различие в цветовой гамме, покрое, материале. Знакомство с различными видами головных уборов, что означали головные уборы. Украшение, которые применялись .Также сравнение женского и мужского костюмов.

4. человек во времени.

Я и история

Закрепить знания детей с историей образования города, улиц. Откуда взялось название, первые улицы .Продолжить знакомство с достопримечательностями города, подробнее рассказать о церкви и его истории в жизни города .Русский
Народный костюм.
Расширить знания детей о возникновении жизни на Земле .Дать первоначальные знания детям о язычестве. Объяснить смысл поклонения многим богам, моления и подношение языческим богам.


5. человек в мире символов.

Я и символы.

Познакомить детей с символами нашего города, нашей республики (герб, флаг, гимн). Учить отличать символы РФ, знать фамилии президентов РФ, узнавать их на фотографиях.


Список использованной литературы.

Дошкольное образование России в документах и материалах: Сборник действующих нормативно - правовых документов и программно-методических материалов. М., 2001.
Программа воспитания и обучения в детском саду /Под ред М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика - Синтез, 2007.
Российская педагогическая энциклопедия. - М., 1999. Т.2.
Рыбалова И.Н. Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания //Дошкольное воспитание. – 2003. - № 6. – с.45 – 55.
Суслова Э.К. Некоторые мысли о современном патриотическом воспитании дошкольников //Детский сад от А до Я. – 2003. - №3. – с.4 – 14.










13PAGE 15


13PAGE 14515




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий