Урок геометрические головоломкитанграм

Геометрические головоломки. Танграм

Цели:
Обучающие – повторение знаний по теме “Танграм”, исследование вопроса о равновеликости фигур, закрепление умений выделять, отображать, перемещать фрагменты рисунка, обобщение знаний по работе в графическом редакторе;
Развивающая – развитие оперативного мышления у ребят, наглядного воображения, творческих способностей, памяти, познавательного интереса, творческой активности учащихся;
Воспитывающая – воспитание умения работать в группах, уважения общественного мнения, взаимной ответственности за результаты учебного труда, аккуратности и правильности в оформлении заданий.
“Очарование танграма таится в простоте материала и в кажущейся непригодности его для создания фигурок, обладающих эстетической привлекательностью”
Ход урока
I. Вступительное слово учителя.
Здравствуйте, ребята! Как ваше настроение? Настроены ли вы на урок? Все ли принадлежности приготовлены к уроку? Тогда в добрый путь! Улыбнемся друг другу! Садитесь!
Ребята, сегодня, на завершающий урок по теме “Геометрические головоломки”, вы пришли с выполненными работами. Прошу ваши работы поместить на доске (слева – работы, на которых изображение людей, справа – работы с изображением животных, в центре – работы с изображением растений, работы другого плана прошу поместить на отдельной доске)
Таким образом, произошло распределение учащихся на 4 группы.
А теперь прошу занять место за партами согласно распределению по группам.
Я думаю, ваши работы, которые размещены сегодня здесь, настоящие шедевры, произведения искусства и выполнены они вами из одинаковой заготовки – квадрата, разрезанного на части. Но вначале еще раз о том, что же такое танграм.
II. Сообщение учеников.
О названии Танграм
В Китае название “Танграм” неизвестно, а игра имеет название Чи-Чао-Ту (семь хитроумных фигур). В Оксфордском словаре английского языка  название “Танграм” появляется с ссылкой на авторитетного Генри Э. Дьюдени, его версию принял составитель словаря Д. Мюррей. Он обнаружил, что слово “Танграм” впервые встречается в словаре Вебстера издания 1864 г.
В учебнике И.Ф. Шарыгина и Л.Н. Ерганжиевой “Наглядная геометрия, 5-6”, на стр.38 мы читаем: “Название “Танграм” возникло в Европе, вероятнее всего, от слова “Тань” (что означает “китаец”) и корня “грамма” (в переводе с греческого “буква”).
В книге “Китайский философский и математический транграм” (1817 г.) слово “Танграм”  трактуется, как старинное английское слово  обозначающие игрушка - головоломка.
Миф создания
Существует целый ряд версий и гипотез возникновения игры “Танграм”.
1) Наиболее распространенной и известной является та, что игра “Танграм” насчитывает около 4000 лет. Такую дату можно прочитать у Кордемского Б.А. или Котова А.Я., а так же у различных иностранных авторов. Мнение о танграме, как о самой древней головоломке является весьма распространенным. Однако, это всеобщее заблуждение. Миф об этом создал С.Лойд. В 1903 году он выпустил книгу “Восьмая книга Тана”, в которой впервые опубликовал свою красивую версию о древнем происхождение игры. Это и по настоящее время один из величайших розыгрышей в мире головоломок.
2) Местом где была изобретена игра, несомненно является Китай. Дата создания может быть определенна приблизительно XVIII век. Первой известной древней книгой по танграму является “Собрание фигур из семи частей” (Китай 1803 г.). Издана она была на рисовой бумаге. Книги, изданные в Европе, были лишь отчасти оригинальны, а в своей основе имели китайские источники.
“В записках покойного профессора Челленора, попавших в руки автора,  утверждал Лойд,  имеются сведения о том, что семь книг о танграмах, каждая из которых насчитывает ровно тысячу фигур, были составлены в Китае более 4000 лет назад. Эти книги ныне стали столь большой редкостью, что за те сорок лет, которые профессор Челленор провел в Китае, ему лишь раз удалось видеть первое издание первого из семи томов (сохранившихся полностью) и несколько разрозненных фрагмента второго тома.
В этой книге связи уместно напомнить, что части одной из книг, напечатанной золотом на пергаменте, были обнаружены в Пекине английским солдатом, продавшим свою находку за 300 фунтов стерлингов одному собирателю китайской старины, который любезно предоставил некоторые наиболее изысканные фигурки для воспроизведения в этой книге”.
Согласно легенде Лойда, Тан был легендарным китайским мудрецом, которому его соотечественники поклонялись как божеству. Фигуры в своих семи книгах он расположил в соответствии с семью стадиями в эволюции Земли. Его танграмы начинаются с символических изображений хаоса и принципа “инь и ян”. Затем следуют простейшие формы жизни, по мере продвижения по древу эволюции появляются фигуры рыб, птиц, животных и человека. По пути в различных местах попадаются изображения того, что создано человеком: орудию труда, мебель, одежда и архитектурные сооружения. Лойд часто цитирует высказывания Конфуция, философа по имени Шуфуце, комментатора Ли Хуанчжан и вымышленного профессора Челленора. Ли Хуанчжан упоминается в связи с тем, что по преданию он знал все фигуры из семи книг Тана прежде, чем научился говорить. Встречаются у Лойда и ссылки на “известные” китайские пословицы типа “Только глупец взялся бы написать восьмую книгу Тана”.
Танграм в литературных произведениях
1. Льюис Кэрролл
Все мы хорошо знаем книгу “Алиса в стране чудес” Л.Кэрролла (Чарльз Лютвидж Доджсон). Однако это его не единственное произведение. В книге “Модная китайская головоломка” он пишет, что танграм был любимой игрой Наполеона, который, лишившись трона, в изгнании проводил долгие часы за этой забавой, “упражняя свое терпение и находчивость”. Упоминание о любимой игре Наполеона, скорее всего не соответствует действительности, однако, и нет обратных доказательств, что, в свою очередь, позволяет существовать и такой красивой версии.
2. Эдгар А. По
Одним из поклонников игры был Эдгар А. По. Принадлежавший ему танграм сделан из слоновой кости и в настоящее время хранится в Нью-Йоркской публичной библиотеке. Известный писатель и дипломат Роберт ван Гулик в романе “Убивающие ногтями” построил весь сюжет книги вокруг танграма.
III. Шуточный тест
1. Площадью фигуры называется
а) Место, которое фигура занимает на плоскости
б) Место под солнцем
в) Место в кинотеатре
г) Место в автобусе
2. Танграм состоит из
а) 3 танов
б) 7 танов
в) 5 танов
г) в зависимости от обстоятельств
3. Площадь фигуры измеряется
а) в литрах
б) в треугольных единицах
в) в квадратных единицах
г) в градусах
4.Каждый кусочек танграма называется
а) том
б) тан
в) там
г) танго
5.Фигуры, имеющие равные площади называются
а) сиамскими близнецами
б) равновеликими
в) близкими родственниками
г) равнобедренными
IV. Работа в группах.
Учитель математики: - На предыдущем уроке вы собирали фигуры из танграма по образцу, дома вы выполнили работу по желанию (либо используя образец, либо составили свою фигуру и придумали ей название)
Сегодня я предлагаю взять несколько (2-3) танграмов и выполнить композицию, выкладывая каждую фигуру семью танами одного танграма.
Выдается задание каждой группе (более слабой группе предлагается выполнить композицию по образцу.) Например:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Группа выполняет композицию, придумывает название своей композиции и ее защиту.
Время для работы - 7 минут
Рабочее задание
План защиты

1. Выполнить композицию из нескольких танграмов, выбрав цветные таны.
2. Вычислить площадь получившейся композиции.
3. Дать название композиции и представить ее.
1. Название композиции.
2. Поясните выбор цветового решения.
3. Какая мысль заключена в выборе сюжета?
4. Где бы вы предложили использовать данную композицию.

V. Исследование вопроса о равновеликости фигур
Площадь какой композиции больше?
(группы имели заготовки равной площади, если группы для композиции использовали два танграма, то площади композиций равны).
VI. Работа на компьютере
Учитель информатики: Вы составляли танграм из кусочков бумаги, а теперь поиграем в компьютерную мозаику.
При сборе мозаики на компьютере вам потребуется выделять и перемещать фрагменты рисунка, отображать и поворачивать его. Поэтому давайте вспомним алгоритмы выделения, перемещения, отображения и поворота фрагмента рисунка.
Проводится групповой опрос учащихся, ответы обсуждаются всеми учениками.
Как выделить фрагмент?
Установить указатель мыши немного выше и левее выделяемого фрагмента;
Двигая мышь с нажатой кнопкой, заключить нужную область в пунктирный прямоугольник.
Каким выделением будем пользоваться?
Как правило, удобнее использовать выделение без фона.
Как переместить фрагмент?
Установит указатель мыши внутри выделенного фрагмента;
Двигать мышь с нажатой кнопкой к нужному месту.
Как отразить фрагмент рисунка?
Выделить фрагмент рисунка.
В строке меню выбрать пункт Рисунок.
Из раскрывшегося меню выбрать пункт Отразить/Повернуть.
В диалоговом окне установить требуемое действие.
Ок.
Как повернуть фрагмент рисунка?
Выделить фрагмент рисунка.
В строке меню выбрать пункт Рисунок.
Из раскрывшегося меню выбрать пункт Отразить/Повернуть.
В диалоговом окне выбрать пункт Повернуть на угол.
Выбрать необходимый угол поворота.
Ок.
На всех компьютерах учащихся в графическом редакторе Paint загружен файл, заготовка мозаики. Учитель предлагает учащимся варианты фигур, учащиеся на компьютере составляют композиции.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
VII. Итоги урока
Рефлексия.
Что интересного было на уроке?
Что особенно запомнилось?
Какой композиции вы бы отдали предпочтение, и почему?
Понравился ли урок?
Выставление оценок за урок

Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий