Воспитание нравственных качеств при организации сюжетно-ролевых игр дошколников


Нравственные качества, которыми обладают молодые супруги, создают определённую психологическую атмосферу в семье. Культура общения, ответственность, взаимопомощь – этими качествами отличается дружный семейный коллектив.
Семейные отношения значительно влияют на развитие личности ребёнка.
Он подражает отцу или матери, их действиям, поведению, отношениям,
выражениям, манере общаться со взрослыми и детьми, знакомыми и незнакомыми людьми.
Дошкольник стремится быть признаным членом семейного коллектива, быть похожим на отца или на мать. Подражание усиливает любовь ребёнка к своим родителям, вызывает желание активно взаимодействовать с папой или мамой. Мальчик, как правило, подражает отцу, а девочка – матери. Ребёнок
стремиться достигнуть со значимым для него членом семьи общего переживани в совместных семейных делах, научиться действовать,
как родители.
У сына на примере отца формируется представление о том, каким должен быть мужчина: трудолюбивый, решительный, смелый человек с твёрдым характером.
Велика в семье роль матери. От неё зависит воспитание у детей любви и уважения, доброго отношения к окружающим. Нравственные качества матери более всего влияют на формирование общения в семье.
Семейный союз, где родители обладают такими нравственными качествами, порождает демократический тип семейных отношений. Он укрепляется не только любовью и уважением, но и выполнением каждым его членом основныхсемейных обязанностей, которые устанавливаются с учетом возможностей и способностей каждого. Взаимопощь, совместное обсуждение
семейных проблем, посильное участие в домашних делах вызывает у ребенка чувство радости, которое побуждает его к добрым поступкам, вызывает любовь к родителям, желание подражать им. Общаясь с сыном или дочерью в труде, игре, в повседневной жизни, закрепляйте доверительные и доброжелательные отношения с ним, обогащайте его духовный мир.
Игра – одна из форм общения старшего дошкольника, в которой он активно переосмысливает накопленный нравственный опыт. В игре ребёнок обучается и воспитывается более успешно, чем на специальных занятиях. Вызывает тревогу стремление некоторых родителей, подготавливая ребёнка к школе, занять всё свободное время чтением, письмом, не оставляя времени на игру. Часто родителям кажется, что игра – это забава, развлечение.
Не признавать и не понимать игру - значит не понимать и недооценивать дошкольного детства, не удовлетворять духовных потребностей ребёнка. Игра – основная деятельность дошкольника. Ведущая роль её заключается в многогранном воспитательном воздействии на ребёнка.
В старшем дошкольном возрасте, когда возникает необходимость в целенаправленной подготовке к школе, игра ребёнка не должна «сворачиваться» взрослыми. Именно в этом возрасте старший дошкольник овладевает умениями налаживать с партнёрами игровые и реальные отношения. У него появляется возможность договориться, как и во что играть, как распределять роли, строить свои отношения со сверстниками. Игра тогда становится важным средством нравственного воспитания, когда дети в совместных действиях переживают радость успеха или горечь неудач. В игре дети переживают настоящие чувства, на основе которых рождается товарищество, дружба,коллективизм, взаимопощь, сопереживание. Игра особенно напоминает по форме трудовой коллектив взрослых.
Игры в «лётчиков», «космонавтов», «детский сад» воспитывают у детей нравственно- волевые, готовят их к труду, к обучению в школе. Роль побуждает его вести себя так, как ведёт себя в жизни настоящий лётчик, шофёр. Взаимодейстие с партнёром мобилизует весь нравственный опыт ребёнка.
Станет ли игра эффективным средством нравственного воспитания – во многом зависит от родителей: от того какие игры поощряются отцом и матерью; какие покупаются игрушки; как проводятся в семье праздники и развлечения. Большое значение имеет игра взрослого с ребёнком, его наблюдения за самостоятельными играми ребёнка с куклами, партнёром или партнёршей. Однако такие игры редко проигрываются.
Таким образом, игры детей старшего дошкольного возраста требуют целенаправленной, продуманной организаии со стороны взрослых. Игра вносит огромный вклад в развитие личности ребёнка, познание окружающего мира, взаимоотношения со сверстниками. Играя, ребёнок обучается.

Приложенные файлы


Добавить комментарий