Воспитание основ толерантности у дошколников 2


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Воспитание основ толерантности у дошкольниковМБДОУ «Степновский детский сад» комбинированного вида2015 год {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}I. Воспитание у детей миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать:II. Создание толерантной среды в обществе и в сфере образования:1) формирование негативного отношения к насилию и агрессии в любой форме;2) формирование уважения и признания к себе и к людям, к их культуре;3) развитие способности к межнациональному и межрелигиозному взаимодействию;4) развитие способности к толерантному общению, к конструктивному взаимодействию с представителями социума независимо от их принадлежности и мировоззрения;5) формирование умения определять границы толерантности.1) профилактика терроризма, экстремизма и агрессии в обществе;2) гуманизация и демократизация существующих взаимоотношений взрослых и детей, системы обучения и воспитания;3) включение в реформирование образования ведущих идей педагогики толерантности;4) реформирование системы подготовки будущих педагогов к воспитанию толерантности у детей.  Основные принципы:1. Принцип субъективности. Требует опоры на самостоятельную активность ребенка, стимулирования его самовоспитания, сознательного поведения в отношениях с другими людьми.2. Принцип адекватности. Требует соответствия содержания и средств воспитания, ориентирован на реальные отношения, складывающиеся между детьми, родителями, педагогами.3. Принцип рефлексивной позиции. Предполагает ориентацию на формирование у детей осознанной устойчивой системы отношений к значимой для него проблеме, вопросу, проявляющихся в соответствующем поведении и поступках.4. Принцип индивидуализации. Предполагает определение индивидуального подхода при воспитании сознания и поведения.5. Принцип создания толерантной среды. Требует формирования в детском саду гуманистических отношений, основывающихся на праве каждого иметь своеобразное отношение к окружающей среде, самореализацию в разных формах. Формы воспитания толерантности:1) проведение праздников, и других массовых форм, с целью знакомства детей с культурой и традициями своего народа и народов мира; театрализованную деятельность дошкольников по сценариям, в основе которых сказки народов мира;2) сюжетно-ролевые игры дошкольников, основной целью которых является освоение и практическое применение детьми способов толерантного взаимодействия;3) русские народные подвижные игры;4) проведение русских народных праздников, например таких как “Масленица, “Рождество” в соответствии с народным календарем;5) изучение народных праздников ближайших стран-соседей, скандинавских народных праздников; праздников народов Востока и мусульманских стран; 6) знакомство детей с традициями народов разных стран;7) с традициями празднования Нового Года, 1 мая, 1 апреля в разных странах;8) игры-занятия, созданных на материалах различных сказок, с целью решения проблем межличностного взаимодействия в сказочных ситуациях;9) сочинение сказок и историй самими детьми; инсценировки сказок. Методические приёмы:1. Игры и игровые упражнения, направленные на:- развитие умений невербального общения: «Угадай-ка», «Любимый сказочный герой»;- развитие чувства близости с другими детьми: «Ласковое имя», «Комплименты»;- развитие умений, направленных на распознавание чувств других людей: «Море волнуется»:- гармонизацию осознания своего имени, фамилии: «Как можно нас назвать по-разному», «Угадай, кто это?»;- развитие умения соблюдать дистанцию в общении: «Стоящие и сидящие»;- развитие умения понимать настроение окружающих: «Что можно сделать для друга»;- регулирование своего поведения: «Выдержанный человек»;- проявление чувства милосердия, сострадания к другим людям: «Солнышко милосердия», «Добрый лесник»,2. Обсуждение и проигрывание ситуаций (проблемных ситуаций), направленных на практическое применение навыков культурного поведения в игре, на занятиях, в общественных местах, на умение выражать сопереживание и сочувствие взрослым и сверстникам.3. Этюды и упражнения направленные на:- на воспитание гуманных и доброжелательных отношений между детьми: «Подарок»;- воспитание уважения к людям различных национальностей и рас: «Спиной друг к другу», «Хоровод дружбы».4. Использование художественного слова: стихотворений, дразнилок, пословиц и поговорок, рассказов зарубежных авторов и сказок народов мира.5. Использование наглядных пособий: сюжетных картин, фотографий, иллюстраций к сказкам, рисунков, схем и карт.6. Продуктивный вид деятельности– рисование, на темы: «Автопортрет», «Я и моё настроение», «Моё имя», «Цветок милосердия», «Дети планеты Земля»,7. Вспомогательный приём – слушание музыки, детских песен, национальной музыки разных народов. Работа с детьми:—Беседы—Проекты—Конструирование—Видеопросмотры—Экскурсии—Целевые прогулки—Фольклорные и тематические праздники—Театрализованные представленияПодвижные игры народов мира Работа с родителямиАнкетирование—Совместные праздники—Круглые столы—Конкурс «Моя родословная»—Конкурсы совместных рисунков—Выставки Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников «Дружат дети всей Земли»:Беседы с детьми об истории праздника: «День народного единства».Рассказ, беседа, рассматривание иллюстраций, фото на тему: «Дружба народов разных национальностей, национальные обычаи народов».Проведение подвижных национальных игр.Выставка детских работ «Мы разные, но мы дружим».Музыкально- спортивное мероприятие «Дружат дети всей Земли».Оформление стенда «Я маленький, но я имею право».Подборка дидактических игр по правовому воспитанию, сказок, стихов.Оформление картотеки игр народов мира.Конкурс плакатов по толерантности «Толерантность-дорога к миру».Организация недели национальной кухни.Совместное проведение праздников и развлечений «Доброты» Воспитатели проведут беседы с воспитанниками о важных нравственных ценностях: о добре, об уважении, о любви. Занятия по нравственному воспитанию на которых каждому ребенку покажут, как важны в жизни каждого человека такие качества как доброта, милосердие, добросердечность.В младших группах дети узнают, что к животным нужно относиться с любовью и заботой, нельзя причинять даже самого маленького страдания ни одному живому существу. Достойны осуждения, те бессердечные люди, которые выбрасывают на улицу кошек, собак, обрекают их на мучения. Нужно проявлять участие к бездомным животным, помогать им выживать.В старших дошкольных группах речь пойдёт о дружбе, доброте, о хороших и добрых поступках для того, чтобы каждый знал: чтобы поверить в добро, надо начать его делать. Ведь добро в первую очередь связано с умением радоваться и сострадать, сочувствовать, сопереживать, откликаться на чувства других и держать свою душу открытой. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Приложенные файлы


Добавить комментарий