Урок геометрийи у 8 класи






















Урок геометрії в 8 класі



Вчитель математики
Терещенко Г.К.
Скадовська ЗОШ Чаплинського району
Херсонської області













Тема: Симетрія навколо нас.

Мета: систематизувати знання учнів про симетрію відносно точки і прямої, познайомити з іншими видами симетрії, дослідити наявність симетрії та асиметрії в об’єктах природи, архітектури, живопису.. розвивати уяву учнів, вчити знаходити зв’язок математики з життям.

Обладнання: комп’ютери, проектор, учнівські публікації, тестові завдання, схеми.

Форма проведення: презентація проекту, робота в групах.

Очікувані результати:
учні дослідять наявність симетрії в природі і творіннях людських рук;
розширять свої знання про симетрію, познайомляться з різними видами симетрії, побачать зв’язок математики з життям;
зрозуміють, що об’єкти і явища нашого світу повинні розглядатись як прояв єдності симетрії і асиметрії;
розвинуть навички роботи з комп’ютером, навчаться створювати слайди.

Орієнтовний план і методи
проведення уроку

Актуалізація опорних знань (репродуктивна бесіда, виконання усних вправ) - 3 хв.
Оголошення теми та визначення очікуваних результатів (легенда, бесіда) - 2 хв.
Презентація проекту (слухання буклетів, розв’язування в групах задач на практичне застосування теми, перегляд учнівської мультимедійної презентації) - 35 хв.
Підведення підсумків, оцінювання результатів уроку, рефлексія задоволення роботою на уроці - 4 хв.
Домашнє завдання - 1 хв.

Організація діяльності учнів

Вчитель математики:

1). Яке перетворення називається симетрією відносно даної точки?
2). Яка фігура називається центрально-симетричною? Навести приклади.
3). Яке перетворення називається симетрією відносно даної прямої?
4). Що таке вісь симетрії фігури?
5). Яка фігура називається симетричною відносно даної прямої? Навести приклади.
6). Робота за схемою (кодоскоп).


Вчитель математики:

легенда про буриданового осла;
оголошення теми і мети уроку.
(На дошці вивішуються таблиці „Ключове питання” і „Тематичні питання”.)


· Організація діяльності учнів під час презентації проекту.

(Учні в класі розміщені в 5 групах. Лідери груп знайомлять присутніх з теоретичними напрацюваннями у вигляді буклетів. Заслуховуються доповнення. Розв’язуються підібрані учнями математичні завдання).






а) Буклет „Центральна симетрія”
„Поворотна симетрія”
б) тестові завдання (2 варіанти)



а) Буклет „Осьова симетрія в природі”
б) доповнення „Легенда про абетку”
в) буклет групи „Опоненти” - „Асиметрія в природі”
г) тестові завдання (2 варіанти)



а) Буклет „Симетрія і архітектура”
б) доповнення „Симетрія в повсякденних речах”
в) розв’язування задач на практичне застосування теми



а) Буклет „Симетрія і орнаменти”
б) творча задача (для д/з)



а) Буклет „Асиметрія в людській творчості”
(Перегляд учнівської мультимедійної презентації

Вчитель інформатики:
- Кращі математики - лідери груп узагальнили проведені дослідження і створили мультимедійну презентацію, яку і представляють (коментують перегляд учні).

Підведення підсумків.

Підрахунок отриманих балів.
Що сподобалось на уроці?
Що нового дізналися?
Рефлексія задоволення роботою на уроці:

- задоволений;

не зовсім задоволений;

- незадоволений


Домашнє завдання:

Рівень „В” - творча задача від групи „Художників”
Задача. Побудувати розкладний столик так, щоб у закритому стані його кришка (стільниця) була розміщена, як на мал. а), у відкритому - як на мал. б).



Рівень „Б”
Задача. „Шляхобудівник” від групи „Архітекторів”.


Рівень „А”
Тест.

























1

2

3

4

5



Симетрія навколо нас15

Приложенные файлы


Добавить комментарий