Урок гербы и емблемы

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема «Гербы и эмблемы».



ФИО (полностью)
Попонов Александр Владимирович


Место работы
МОУ СОШ № 13 г. Пугачева Саратовской области


Должность
учитель изобразительного искусства


Предмет
изобразительное искусство


Класс
5


Тема и номер урока в теме
«Гербы и эмблемы»


Базовый учебник:
«Изобразительное искусство» 5 класс; Ермолинская Е. А.; Медкова Е. С.;Савенкова Л.Г.; Вентана Граф; 2012г.


Цель урока: Воспитание самостоятельности и творческой активности, учащихся в приобретении знаний, умений и навыков, применения этих знаний в конкретных условиях.
9. Задачи:
- личностные: Создать условия для формирования личностных качеств учащихся;
-метапредметные: Формирование у учащих необходимых умений и навыков самостоятельной учебной деятельности.
-предметные: Познакомить детей с символическим языком декоративного искусства на примере гербов, эмблем.
Тип урока: «Открытие новых знаний».
Формы работы учащихся: обучающая конференция, эвристическая беседа, индивидуальная работа.
Необходимое техническое оборудование: Мультимедийная установка презентация, цветная бумага, клей, ножницы, карандаш.
Структура и ход урока:







Структура урока:

Этап урока
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(в мин.)


1
этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности
демонстрация
Включение в работу
1-2

2
этап актуализации и пробного учебного действия
демонстрация
Актуализация и мотивация к пробному учебному действию
5-6

3
этап выявления места и причины затруднения
демонстрация
Выявить конкретные знания и умения, которых недостает для решения данных задач.
5-6

4
этап построения проекта выхода из затруднения
демонстрация
Обдумывают проект будущих учебных действий
5-6

5
этап реализации построенного проекта
демонстрация
Выполняют те действия, которые были запланированы на предыдущем этапе урока.
15

6
этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
демонстрация
Рассказывают о выполнении своей работы.
5-6

7
этап включения в систему знаний и повторения
демонстрация
Выявляют границы применения новых знаний.
2

8
этап рефлексии учебной деятельности на уроке
демонстрация
Делают заключения и дают самооценку.
5-6







Ход урока:
Приветствие. Пожелания успешной работы.
Слайд 1.
- Ребята что вы видите на экране?
Правильно, это гербы русских городов.
-А что такое герб? Как вы думаете?
Это композиция, состоящая из различных символов.
Слайд 2.
На светофоре загорелся зеленый свет.
-Что это значит?
-А если вы увидите крупный восклицательный знак [!] ?
-Или изображение белого голубя с веточкой в клюве? Что это значит?
Ответы учеников.
Правильно, знаки и символы «говорят» с нами не словами, а с помощью изображений.
-А как вы думаете, для чего такие изображения нужны людям?
Слайд 3.
Символы появились очень давно, ремесленники ставили символическую подпись – изображение. Знак – метка, знак гарантии качества.
Время шло, символы становились все сложнее – сочетали в себе сразу несколько символов, передавались по наследству. Так появились гербы. Герб – «наследство».
-Вы, наверное, уже догадались – какая тема будет на сегодняшнем уроке?
Правильно. «Гербы и эмблемы».
Слайд 4.
-Скажите, а зачем нам нужно изучать эту тему?
-А теперь, давайте подумайте, где и когда появились гербы и у кого?
Правильно в Средневековой Западной Европе - у рыцарей.
-И зачем же, они были им нужны?
Вот вы сами и ответили на главные вопросы сегодняшнего урока - гербы несли информацию о своих владельцах и являлись их отличительной особенностью.
Слайд 5.
-А так ли легко придумать и составить герб?
-И что для этого нужно знать? (форма, цвет, негеральдические символы и т.д.)
Ответы учащихся.
-Какая задача будет стоять сегодня перед нами на уроке?
Слайд 6.
Правильно. Придумать и нарисовать герб. Давайте нарисуем герб нашего класса!

Подумайте и подберите к своим гербам фору, цвет, символы. Постарайтесь подбирать все элементы соответственно их символическому значению.
-Подумайте, чем ваш рисунок будет отличаться от остальных?
А сейчас, возьмите в руки карандаши и кисти и приступайте к практической части нашей работы.
Учитель во время работы, делает целевые обходы учащихся.
Ребята, давайте посмотрим, что же у нас получилось.
Поднимите свои рисунки и покажите, что у вас получилось.
-Расскажите, что у вас получилось.
-Вам удалось сделать все то, что вы задумали?
-Как вы думаете: мы справились с задачей нашего урока?
-Что вам сегодня удалось особенно хорошо, и над чем еще предстоит потрудиться?
Слайд 7.
Сегодня у каждого государства есть свой герб, свой герб есть у каждого города.
Теперь и у вашего класса будет свой герб, который придумали вы – его жители – ученики.
Домашнее задание:
Ответьте на вопрос: в чем отличие знаков, символов, эмблем и гербов?
Нарисуйте эмблему своей семьи.
Придумайте девиз для своего класса.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий