Занятие по физике для младших школьников по теме «Звук»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

«Пели песенку слоны...»или«Странствия Ивана Царевича»Занятие подготовила команда «Резонанс» 9б класса МБОУ СОШ № 12 г. Данилова Ярославской обл.Научный руководитель: Мельникова Марина Юрьевна, учитель физики2012 год В некотором царстве, в некотором государствеЖил-был Иван Царевич. Хотел Иван быть образованным человеком, учился прилежно. Пока ответ на какой-нибудь вопрос не найдет – ни за что не успокоится. Вот однажды сидел он на берегу моря и напевал песенку:«Шили плотники штаны, Вот тебе и брюки, Пели песенку слоны, Вот тебе и звуки».Задумался Иван: «Как возникает звук?». Странствие по светуДолго он ломал голову над своим вопросом, да решил пойти по свету странствовать, ума-разума набираться. Сказочный лесВстретил Иван Царевич в лесу медведя. Сидит на пне медведь и дергает за большую щепку, оставшуюся отствола, и слушает. Видимо давно, и возможно не первый раз.Вот и подумал Иван: «Может причина звука в колебаниях тела?» Наблюдение источников звуковШестиклассники проверяют гипотезу Ивана Царевича, что источником звука является колеблющееся тело. Широкое полеДержит дальше свой путь Иван Царевич. Вышел в широкое поле. В поле том стоит высокий дуб, и сидит на нем Соловей-разбойник. Заметил он Ивана, да как засвистал по-соловьиному, зашипел по-змеиному, зарявкал по-звериному.      Натянул Иван свой тугой лук; взвилась каленая стрела, угодила Соловью прямо в правый глаз, свалился Соловей с дуба. Победил Иван Соловья и подумал: «А звуки-то разные бывают. Почему?» Тихие и громкиеУченики 6 класса слушают разные по громкости звуки, полученные с помощью звукового генератора, на одной и той же частоте. Высокие и низкиеА здесь ребята учатся различать высокие и низкие тона. Затем они получают разные по частоте звуки. Богатырский сонУстал Иван Царевич после битвы с Соловьем-разбойником. Да и тишина такая в чистом поле. Травка колышется, бабочки крылышками машут, ветви дуба качаются. Слышно только как птички поют, шмели и пчелки жужжат. Засыпая, подумал Иван: «А ведь не все колебания создают звуки. Почему?» Инфразвук, звук и ультразвукШестиклассники пытаются получить звук при низкочастотных колебаниях ручек, карандашей. Делают вывод, что такие колебания звука не дают. Знакомятся с понятиями инфразвук и ультразвук. Глубокое озероПроснулся Иван и дальше двинулся в путь. Предстало на пути его озеро, и задумался Иван, сумеет ли он переплыть его. А для этого ему нужно определить глубину озера. Видит, на берегу щука погибает. «Сжалься, - говорит она, - Иван, надо мною, брось меня в воду». Иван помог щуке.Дала щука Ивану чудо-прибор под названием «эхолот». Измерил Иван глубину. Глубоко. Рисковать не стал. Эхо. Эхолокация.Учащиеся знакомятся с явлением отражения звука, эхом, эхолокацией с помощью слайд-шоу. Возвращение в родной городДолго ли, коротко ли странствовал Иван Царевич по белу свету, а захотелось ему домой воротиться. Очень уж он по родным соскучился. За это время многое он про звуки узнал. Вернулся он домой, а там мастер Левша прибор сконструировал и назвал его «телефон». Так что Иван стал всем своим друзьям звонить и по телефону рассказывать о своих путешествиях. Передача звука в веществеРебята переговариваются по самодельному телефону, проверяя распространяется ли звук по твердому веществу. Вот и сказочке конец…Отдохнул Иван Царевич. И вдруг снова у него возникли вопросы: «Быстр ли звук? А слышен ли звук в воде? А может ли громкий звук долететь до Луны? А почему мы слышим?» Вот сколько еще вопросов, требующих ответа. Но об этом вы узнаете в будущем, на уроках физики. Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!


Команда «Резонанс» МБОУ СОШ № 12 г. Данилова Ярославской обл.
Научный руководитель проекта: Мельникова Марина Юрьевна, учитель физики
Занятие для младших школьников, подготовленное к конкурсу «Удивительный мир физики», организованному в 2012 ЦТиИСО г. Ярославля
Урок проводят ученики 9 класса.
Сказка «Пели песенку слоны…» или «Странствия Ивана царевича».
В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Иван Царевич. Хотел Иван быть образованным человеком, учился прилежно. Пока ответ на какой-нибудь вопрос не найдет – ни за что не успокоится.
Вот однажды сидел он на берегу моря и напевал песенку:
«Шили плотники штаны,  Вот тебе и брюки,  Пели песенку слоны,  Вот тебе и звуки».
Задумался Иван: «Как возникает звук?».
Долго он ломал голову над своим вопросом, да решил пойти по свету странствовать, ума-разума набираться.
Долго ли коротко ли шел Иван, да только попал в сказочный лес. Встретил Иван Царевич в лесу медведя. Сидит на пне медведь и дергает за большую щепку, оставшуюся от ствола, и слушает. Видимо давно, и возможно не первый раз. Вот и подумал Иван: «Может причина звука в колебаниях тела?»
ЗАДАНИЕ КЛАССУ. Наблюдение источников звука.
Задание 1.
Приложите руку к своей гортани. Ощущаете ли вы что-нибудь, когда молчите?
Теперь произнесите любой гласный звук (например «у»). Что вы ощущаете теперь?
Задание 2.
Положите линейку на край парты, прижав ее двумя пальцами.
Заставьте свободный конец линейки колебаться. Слышен ли звук?
Какой вывод вы можете сделать из этих опытов? (учащиеся высказывают свои предположения).
Вывод: Звук издает колеблющееся тело.
Держит дальше свой путь Иван Царевич. Вышел в широкое поле. В поле том стоит высокий дуб, и сидит на нем Соловей-разбойник. Заметил он Ивана, да как засвистал по-соловьиному, зашипел по-змеиному, зарявкал по-звериному. Натянул Иван свой тугой лук; взвилась каленая стрела, угодила Соловью прямо в правый глаз, свалился Соловей с дуба. Победил Иван Соловья и подумал: «А звуки-то разные бывают. Почему?»
Любой звук характеризуется:
Громкостью (тихие и громкие звуки).
Демонстрация звука с частотой 440 Гц с помощью звукового генератора.
Звук мы воспринимаем с помощью органов слуха, основной орган, который чувствителен к звуку – это барабанная перепонка. Громкость звука измеряется в децибелах.
Высотой (высокие и низкие звуки).
Звук порождается колеблющимся телом. Оказывается, что от того, сколько колебаний (повторяющихся движений) происходит в единицу времени, также зависит звук.
Демонстрация низких и высоких звуков с помощью звукового генератора.
ЗАДАНИЕ КЛАССУ.
Положите линейку на край стола так, чтобы половина ее свешивалась с края стола.
Тот конец, который лежит на столе, крепко прижми рукой, зафиксировав на месте. Другой рукой приподними свободный конец линейки и отпусти его. Прислушайся к получившемуся гудящему звуку.
Теперь немного продвинь линейку, так, чтобы уменьшить длину свешивающейся части. Опять согни и отпусти линейку. Какой получился звук? Такой ли он как в прошлый раз?
Продвинь линейку еще дальше. Как меняется гудящий звук по мере того, как свободная часть линейки становится все короче?
Вывод: чем короче свободный конец – тем выше звук.
Устал Иван Царевич после битвы с Соловьем-разбойником. Да и тишина такая в чистом поле. Травка колышется, бабочки крылышками машут, ветви дуба качаются. Слышно только как птички поют, шмели и пчелки жужжат. Засыпая, подумал Иван: «А ведь не все колебания создают звуки. Почему?»
ЗАДАНИЕ КЛАССУ.
Попробуйте создать насколько возможно быстрые колебания предметов на вашем столе, например ручки, карандаша, тетрадки. Слышите ли вы звук от таких колебаний?
Человек воспринимает колебания находящиеся в промежутке от 20 колебаний в секунду до 20000 колебаний в секунду. Все эти колебания называется звуковыми.
Колебания, происходящие с частотой меньшей, чем 20 колебаний в секунду (15,14 и т.д.) – называется инфразвуком. Колебания с частотой большей, чем 20000 колебаний в секунду (21000, и т.д.) – называются ультразвуком.
Инфразвук и ультразвук не воспринимаются человеческим ухом, но, тем не менее, они влияют на жизнедеятельность организмов.
Проснулся Иван и дальше двинулся в путь. Шел Иван, шел день, шел второй. На третий день предстало на пути его озеро, и задумался Иван, сумеет ли он переплыть его. А для этого ему нужно определить глубину озера. Видит, на берегу щука погибает. «Сжалься, - говорит она, - Иван, надо мною, брось меня в воду». Иван помог щуке. Дала щука Ивану чудо-прибор под названием «эхолот». Измерил Иван глубину. Глубоко. Рисковать не стал.
ЗАДАНИЕ КЛАССУ.
Все вы слышали о таком звуковом явлении – эхо. Оно заключается в отражении звука. Давайте посмотрим слайд-шоу про отражение звука и применение этого явления. Учащиеся смотрят анимации про эхо, эхолокацию, рупор, ультразвуковое исследование.
Ученики решают задачу: скорость звука в воде постоянна, промежуток времени между отправкой сигнала и получением эха равен 0,15 секунды. Определить глубину озера.
Для решения этой задачи на доске представлена скорость звука в различных веществах. Давайте же её решим.
Долго ли, коротко ли странствовал Иван Царевич по белу свету, а захотелось ему домой воротиться. Очень уж он по родным соскучился. За это время много он про звуки узнал. Вернулся он домой, а там мастер Левша прибор сконструировал и назвал его «телефон». Так что Иван стал всем своим друзьям звонить и по телефону рассказывать о своих путешествиях.
ЗАДАНИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Опыт:
Воспользовавшись свойством тел проводить звук, мы сделаем простейший телефон. Он будет действовать всего на 15—20 м расстояния. Но ведь телефон не сразу стал таким, каким мы его привыкли видеть! Приготовьте два картонных цилиндра. У каждого из них одно из оснований заклеено туго натянутой бумажной калькой. В центре донышек каждого цилиндра сделано тонное отверстие, для того, чтобы пропустить в него нитки. А чтобы нитка не выскакивала, на конец ее привязан кусок спички. Возьмите вдвоем эти цилиндры, разойдитесь так, чтобы нить была туго натянута и не задевала ни за какие предметы, и можете вести переговоры в телефон. Каждое слово, тихо, но отчетливо произнесенное в один цилиндр, будет ясно слышно вашему товарищу, приложившему ухо к отверстию второго цилиндра. Попробуйте!
Отдохнул Иван Царевич. И вдруг снова у него возникли вопросы: «Быстр ли звук? А слышен ли звук в воде? А может ли громкий звук долететь до Луны? А почему мы слышим?» Вот сколько еще вопросов, требующих ответа. Но об этом вы узнаете в будущем, на уроках физики.
Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!

Приложенные файлы

  • pptx file21
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 21
  • docx file20
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 16