Воспитание патриотическикх чувств детей

В настоящее время, когда совершается много безнравственных поступков, дети стали более агрессивными и замкнутыми, родители уделяют мало внимания развитию эмоций и чувств детей. Эта проблема является одной самой серьезной и актуальной в современных условиях. Она требует большего такта и терпения, потому что во многих семьях вопросы патриотизма вызывают недоумение. Мне небезразлично, какими станут мои воспитанники в будущем. От того, как они ведут себя, такими они и будут, когда вырастут. Ведь слова, заложенные им в душу, пройдут с ними через всю жизнь и научат уважать законы природы, страны.
Поэтому я решила работать над проблемой: Воспитание патриотических чувств детей через привитие любви к родному краю, к природе.
    Одно из проявлений патриотизма – любовь к природе родного края, Родине. Это сложное чувство слагается из эмоционально-положительного отношения, устойчивого интереса к природе и желание трудиться в природе, преобразуя и охраняя её.
    Какая притягательная сила заключается в том, что нас окружает с детства? Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой и любовью, с гордостью рассказывает о красоте и богатстве своего родного края. В этом выражение глубокой любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце как самое дорогое. Свою любовь к родным местам, к природе родного края взрослые передают детям. Это чрезвычайно важно для воспитания начала патриотических чувств.
    Первые представления о родной стране, которые получает ребенок в раннем детстве, должны включать в себя сведения о природе той местности, того края, где он живет.
     Любой край неповторим. В каждом месте своя особенная, неповторимая природа: один город стоит на берегу большой реки, а другой затерялся в глухой тайге, широко раскинулся в степи или по берегу моря. Везде есть особенные, дорогие его жителям места.
Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию, его нельзя определить несколькими словами. Это любовь к родным местам, гордость за свой народ, ощущение неразрывности с окружающим миром желание сохранить и преумножить богатство Родины.



Я поставила перед собой несколько задач:
Научить ребенка любить свою Родину, беречь, и заботится о ней.
Вызвать доброе и заботливое отношение к окружающему миру, людям, городу, любовь и привязанность к семье.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость, формировать нравственные чувства.
Воспитание патриота - сложный процесс, особенно у детей, обучающихся в нашей школе. Для решения этих задач использовала благоприятные условия: интересный и доступный материал, последовательная ориентация на образование, обеспечивающая формирование духовного мира ребенка, тесную связь с семьей.
Начиная работу по пробуждению любви к родному краю, я отбираю, систематизирую знания о ней, продумываю и рассказываю то, что характерно для нашего города, области, показываю связь родного края со всей страной.
Природа играет важную роль в привитии любви к Родине
В целях желания детей больше узнать о природе родного края, составила и использую в работе конспекты занятий, посвященных защите природы , которые нашли отражение в моем планировании на учебный год.
«Красная книга природы», «Мир вокруг нас», «В гостях у лесовичка», «Земля наш общий дом».
Проводила презентации: «Охрана окружающей среды» Слайды №1, 2), «Красная книга природы» (Слайды с №3 по №12), «Символы Санкт-Петербурга» (Слайд №13). Была проведена викторина по экологическому воспитанию «Знаешь ли ты?» (Слайды с №14 по №17). В ней участвовали ученики пятых и седьмого классов. Водили учеников на экскурсию в Планетарий и Океанариум (Слайды с №18 по №21). По моей просьбе ученица нашего класса Аллахвердиева Севинч с папой сделали кормушку для птиц, которую мы с ребятами повесили на березе, растущей на школьном дворе. (Слайды с №22 по №24). На прогулках подкармливали птиц, оставляли для них корм в кормушках. (Слайд № 25). Посадили семена цветов для выращивания рассады. Уже появились первые всходы.



Во всех видах деятельности учу детей, не причинять зла и страдания живым существам, которые слабее их, рассказываю, как правильно о них заботиться. При общении с природой, взаимодействии с растениями и животными дети становятся добрее, проявляют интерес к природе, радуются всему увиденному, осваивают правила и нормы поведения в природе.
Ребята класса участвовали в региональном этапе творческих работ «Сохрани дерево- сдай макулатуру» .
Для воспитания чувств патриотизма, нравственных качеств, формирования представлений о природе, гуманного отношения ко всему живому мы используем разнообразные формы и методы: тематические занятия, беседы, наблюдения окружающего мира, уход за растениями, целевые прогулки, опытническую деятельность, экологические игры, чтение художественной литературы, рассматривание репродукций картин, слушанье музыки, разучивание стихов, песен, викторины, создание проблемных ситуаций.
Воспитывая у детей сочувствие и сострадание к окружающей природе, я тем самым ненавязчиво учу любить окружающий мир, Родину, болеть всей душой за родной дом, семью, народ.
Систематически подчеркиваю, что человек - хозяин природы, что от его отношения к ней зависит, каким будет мир вокруг нас. Напоминаю детям, что в природе все взаимосвязано, поэтому надо сохранять все живое, чтобы не пришлось жить без растений, насекомых, птиц, животных. Закрепляю правила поведения в природе, чего нельзя делать, а что можно и нужно.
На пути экологической тропы знакомимся с лекарственными растениями. Особое внимание дети обращают на цветочную клумбу, которая радует многообразием цветов.
С помощью дидактических игр у детей развиваю у детей наблюдательность, речь, внимание, и память, формирую мыслительную деятельность.
Большое место в жизни занимают такие игры как:
Вершки и корешки (что едят);
Где что зреет (на огороде - овощи, на дереве - фрукты);
Хорошо - плохо (идет дождь, на улице грязь, но хорошо, что можно по лужам побегать);
Живая - неживая (живая - растения, насекомые: вода, воздух, камни, солнце, почва);
Кто - где живет (место обитания);
Узнай, какой зверь (знания животных, внешний вид, повадки);
С какого дерева лист (назвать дерево);
Детки с ветки (Назвать дерево);
Назови травы (закрепить название мать-и-мачеха, ландыш, подорожник, крапива, ромашка);
Посели животное (Место обитания лес, луг, вода, почва);
Что было бы: (всегда была зима);
Посади птичку на ветку (зимующие, перелетные);
Собери грибы (съедобные в лукошко);
Чей, чья, чьи? (назвать части тела животных);
Знаток комнатных растений (названия комнатных растений).
Наши дети постигли истину: "Где побывал человек, должна оставаться чистота". Для закрепления этих знаний оформила такие игры как:
"Мир и человек"
"Что такое природа"
Закладывая основы гуманного отношения к природе, учу прогнозировать последствия своих поступков к природе и людям.
Немаловажную роль в воспитании патриотизма играет и привитие трудолюбия. Дети дежурят по классу, по школе. Я обращаю внимание, чтобы трудовые поручения доводились до конца, чтобы дети несли ответственность за их выполнение. Это подтягивает детей, они испытывают гордость за то, что кому - то помогли.
В итоге дети научились сами проверять отношение друг друга к природе по следующим параметрам:
Как работают дежурные?
Выключен ли свет?
Закрыт ли кран?
Есть ли пищевые отходы?
Как сегодня ухаживали за цветами?
Чистый ли воздух в группе?
Как убирали участок?
Формирование нравственно-патриотических чувств проходит эффективно, потому что я работаю в тесном контакте с семьей. Именно родители помогают закреплять знания о влиянии природы на человека, учат детей беречь природу.
Воспитывая уважительных и любознательных детей, я воспитываю будущих патриотов Родины, народа, природы. Дети нашей школы воспитываются в совершенно других условиях, имеют другой уклад жизни. Для меня важно, чтобы детство каждого моего воспитанника было запоминающимся началом его жизненного пути, чтобы продолжала развиваться детская любознательность, чтобы каждый ребенок стал развитой личностью, умеющей жить в гармонии с людьми, с природой, с самим собой.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий