Урок голосеменные


Тема урока: «Голосеменные растения»
Цель: сформировать знания о признаках голосеменных растений на примере сосны обыкновенной; раскрыть биологические особенности сосны обыкновенной.
Развивать умение отличать по внешнему виду хвои и шишки сосну и ель, пихту, кедр; развивать умение сравнивать (папоротникообразные и голосеменные растения); развивать творческие способности учащихся.
Воспитание духа сотрудничества в процессе совместной работы; воспитание любви к природе
Оборудование:
мультимедийный проектор, коллекции шишек, гербарии голосеменных растений, таблица «Сосна обыкновенная», дополнительная литература, таблички с надписями: « ученые», «экологи», «аналитики». Опрос
Эвристическая беседа:
Как вы считаете, почему плауны, хвощи и папоротники относятся к высшим споровым растениям?
Какие растения папоротники или мхи имеют более сложное строение?
Каково значение плаунов, хвощей и папоротников?
Демонстрируется отпечаток папоротника на угле. Как образовался данный отпечаток?
5 минут
Изучение нового
Сегодня на уроке мы познакомимся с голосеменными растениями.
Узнаем, какие растения к ним относятся; какими признаками обладают данные растения; почему получили название «голосеменные».
Ролевая игра. Пользуясь дополнительной литературой, учебником выполнить задания (3 минуты, используются песочные часы)
Ученые. Задание: определить признаки голосеменных растений, почему они так называются, какие растения относятся к голосеменным.
Аналитики. Задание: В чем проявляется преимущество голосеменных растений перед споровыми растениями?
Экологи. Задание: Почему в хвойном лесу свежий, приятный запах, а ель, занесенная в дом к Новому году - пахнет?
Вывод: к голосеменным растениям относят ель, сосну, пихту, тис, можжевельник и другие растения. Они имеют корень, стебель, листья – хвоинки и размножаются семенами. Семена лежат открыто на чешуях шишек.
5 минут
Хвойные растения широко распространены на территории нашей страны, а самая большая природная зона по площади это – тайга.
Проект ученика: «Наблюдение за развитием сосны обыкновенной». (презентация)
5 минут.
ФизминуткаКак происходит размножение сосны обыкновенной
Посмотрим флеш – анимацию «Размножение голосеменных растений».
Задание: 1. Определите, что является гаметофитом у сосны обыкновенной?
2.Подумайте, какая будет шишка сосны до и после сбрасывания семян (плотная или рыхлая)? (задание предварительно записано на доске)
5 минут.
Исследовательская работа.
Лабораторная работа №9 «Изучение строения хвои и шишек хвойных».
Инструкция стр. 78-79
Оборудование: шишки сосны и ели, хвоинки сосны и ели.
Вывод: по внешнему виду хвои и шишки голосеменных растений можно определить название растения.
10 минут
Значение голосеменных растений. ( сообщение ученика)
Значение голосеменных растений.
Хвойные формируют природные ландшафты - тайгу на огромных пространствах континентов. Являясь важнейшим компонентом биогеоценозов, они имеют огромное водоохранное значение. Корм для зверей, птиц, являются средой обитания животных. Хвоя и молодые побеги некоторых хвойных - незаменимый зимний корм лосей, хвоей питаются глухари, а семенами сибирского кедра - многие животные и птицы используют в пищу. Шишкоягоды можжевельника - корм тетеревов.
Древесина тисовых используется для изготовления дорогих поделок и в мебельной промышленности, она почти не подвержена действию насекомых.
в хозяйстве: сырье для бумажной промышленности и медицинской промышленности (из хвойных получают: бальзамы, смолы ,лекарственные препараты и т.п.)
сырье для легкой промышленности (вискоза, шелк) строительный и поделочный материал
Хвойные растения дают основную массу строительной древесины и являются исходным материалом для лесотехнической промышленности. Из хвойных получают целлюлозу, штапель, бальзамы и смолы, сосновую шерсть и камфару, спирт и уксусную кислоту, дубильные экстракты и т.д., а также пищевые продукты и витамины. Семена некоторых араукарий, кедра, сибирской сосны содержат до 79% масла, близкого к прованскому и
миндальному.
Многие виды хвойных используют в народной медицине для лечения туберкулеза, нервных расстройств, болезней почек, мочевого пузыря, глухоты.
5 минут
Закрепление
Беседа: 1.Чем строение голосеменных растений отличается от папоротникообразных?
2.Какие растения более высокоорганизованны – голосеменные или папоротникообразные? Почему?
5 минут.
Вывод к уроку дают ученики.
Рефлексия: 1. Как много нового ты узнал на уроке?
2. Доволен ли ты своей работой?
3. Хотелось ли узнать больше? Если да, то найди дополнительный материал и поделись с ребятами на следующем уроке.
2 минуты
Итог, оценки.
Домашнее задание: п. 16, сообщение «Лиственница».
3 минуты

Приложенные файлы


Добавить комментарий