Воспитание патриотов костромской земли


Воспитание патриотов Костромской земли.
Авторы статьи:
Скорик Н.Ю. Педагог дополнительного образования МБОУДОД г. Костромы ДЮЦ «Ровесник», Миновкая А.В. методист МБОУДОД г. Костромы ДЮЦ «Ровесник»
В данной статье пойдет речь о программе «Занимательная глина», которая является частью комплексной программы культурно-просветительского центра имени Ефима Честнякова (КПЦ им. Ефима Честнякова является структурным подразделением муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей города Костромы «Детско-юношеский центр «Ровесник»), целью которой является патриотическое воспитание детей на традициях культуры Костромского края.
Патриотическое содержание программы заключается:
- в воспитании патриотических чувств любви к своей малой родине, к костромскому краю, его ремеслу - Петровской глиняной игрушке-свистульке и культурному наследию нашего земляка Е. Честнякова;
- в формировании знаний о культуре родного края, о традициях и ремеслах;
- в прививании ценностей, таких как – крепкая семья, уважение к старшим, поддержка младших, дружба, любовь к труду и понимание собственной полезности обществу.
В своей работе мы попытались решить проблему патриотического воспитания, опираясь на культурные традиции наших предков, которые воспитывали своих детей «на земле», приучая их с детства к труду и ремеслу. Это воспитание позволяло вырастить сильных уверенных людей, которые радели за свою землю и свой край.
Название программы «Занимательная глина» связано с бытом наших предков и отражает суть детского времяпрепровождения. Детишки в селах, когда родители занимались скотиной, бытом и другими важными для семьи делами, вместе со старшими – бабушками и дедушками делали поделки из дерева, соломы, лоскутов и конечно же из глины. Глиной всегда пользовались охотно и умело, т.к. она составляла часть необходимого быта. Так деток с малолетства занимали делом, чтобы воспитать их приученными к труду. А чтобы это занятие было интересным, взрослые придумывали не просто изделия, а поделки, игрушки. Так и родилось название «Занимательная глина», которое отражает суть преподаваемого предмета – лепки из глины и связывает его с удивительным ремеслом Костромского края – изготовлением петровской игрушки-свистульки.
Так как программа возникла на базе центра Ефима Честнякова, где сосредоточено богатое материальное обеспечение, касающееся его творчества, как художественного и литературного, то сразу появилась идея объединить в программе глиняное ремесло и Честняковское творчество. Зачем это было сделано? Творчество Честнякова крайне разнообразно. В нем отражены образы большой дружной крепко семьи, совместного труда, совместных традиционных праздников, которые объединяли всех и больших и маленьких. Честняковские картины, сказки, стихи помогают доносить до детей уклад русских семей, позволяет разыграться воображению и представить образы, которые используют для глиняных поделок и игрушек свистулек.
Таким образом, в программе соединены освоение глиняного ремесла, различных технологий изготовления глиняной Петровской игрушки-свистульки и изучение художественного и литературного творчества Ефима Васильевича Честнякова (Костромского педагога, художника, поэта писателя). Такое сочетание позволяет создать для воспитанников среду, в которой происходит глубокое эмоциональное, информационное "погружение" в культуру родного края, принять её, понять и полюбить.
По программе занимательная глина дети начинают обучаться с 5-6 летнего возраста.
Программа рассчитана на пять лет обучения для детей и имеет два блока, которые отличаются по содержанию и требованиям педагога к воспитанникам.
Подготовительный блок рассчитан на 2 года обучения для дошкольников и новичков. В этом блоке предполагается, что ребенок знакомится с творчеством Честнякова – сказками, стихами и картинами, которые педагог демонстрирует, рассказывает, читает на занятиях. Прикладная часть программы связана с освоением основных приемов работы с глиной. Также, на подготовительном этапе воспитанник осваивает способы лепки Петровской игрушки свистульки. Основной вид прикладной деятельности на этом этапе репродуктивный.
Задача педагога на подготовительном этапе - сформировать у воспитанника систему знаний о культуре родного края, касающуюся глиняного ремесла и творчества Честнякова, воспитать позитивное отношение к ручному труду и ремеслу; пробудить такие чувства как, любовь к родной земле, к своей семье, и научить гуманному отношению к окружающему миру. Это достигается с помощью разнообразных форм применяемых при построении занятий. Педагог в работе сочетает игровые, экскурсионные, исследовательские формы, где постоянная смена видов деятельности позволяет более широко осваивать материал.
Второй блок – он же основной, рассчитан на 3 года обучения. Этот блок требует от воспитанника более серьезного, вдумчивого отношения к предмету и к происходящему на занятиях. Ребенок учиться выполнять глиняные работы соответствующие более высоким требованиям педагога-мастера. Петровская игрушка-свистулька, выполненная ребенком уже должна в полной мере соответствовать техническим особенностям и быть изделием представляющим ремесло в полной мере. Воспитанник учиться серьезному отношению к своей прикладной деятельности и собственным достижениям.
Основной блок, помимо прикладных занятий, наполнен такими видами деятельности, как участие детей в различных мастер-классах, где ребята выступают в роли мастеров консультантов, даже по отношению к взрослым. Для воспитанников организуются поездки в различные уголки Костромской области, с целью познакомиться с культурой и традициям не по картинкам и рассказам, а благодаря личному присутствию. Обычно такие поездки организуются 3-4 раза в год по области в Кологрив, Нерехту, Судиславль, д.Шаблово и т.д.. Воспитанники посещают городские музеи, встречаются с краеведами Костромского края, интересными людьми и участвуют в различных мероприятия, например в ежегодном Открытом Областном фестивале «Щедрое яблоко» посвященном Е. В. Честнякову и мероприятии, посвященном дню памяти Е.Честнякова, который проходит ежегодно в деревне Шаблово Кологривского района.
Патриотические чувства воспитанников проявляются на этом этапе более ярко. Для детей становится важным собственный вклад в какое-нибудь дело – будь-то мероприятие в Центре или городское мероприятие – выставка, конкурс и т.д.. Воспитанники понимают ценность знаний и умений, которые хранят сами, с рвением стараются их демонстрировать вне Центра другим детям и взрослым.
Основные качества, которые приобретаются ребенком в этот период и на которые его целенаправленно ориентирует педагог, становятся – целеустремленность, стремление выполнять задуманное, проявлять инициативу в деятельности, совершать полезные дела для себя и окружающих.
В реализации программы существует ряд особенностей, которые хотелось бы выделить.
Первой особенностью программы можно назвать сочетание в программе лепки из глины и театрального мастерства. Как это происходит? Воспитанники на занятиях лепят различные игрушки, персонажей, героев. Их образы они берут из произведений Честнякова. Например, одна из сказок «Чудесное яблоко», в которой есть образы жителей деревни и лесных персонажей. Воспитанники лепят из глины персонажей и затем разыгрывают из них живой спектакль – делятся по ролям, распределяют слова, репетируют и показывают друг другу. Такие импровизированные театральные постановки помогают воспитанникам научиться работать в коллективе, попробовать новый вид деятельности – театральное мастерство, научиться организационной деятельности, дают возможность проявить инициативу. А так, как в сказках затронуты темы семьи, дома, совместного труда, добра и взаимопомощи, то через спектакли дети постигают эти важные ценности.
Также эти небольшие театральные постановки дети показывают во время праздников своим родителям, бабушкам и дедушкам.
Затронув тему праздников, хочется остановиться на них поподробнее. Праздники в Культурно-просветительском центре – это мероприятия, которые тесно связаны с реализацией программы «Занимательная глина». Эти мероприятия всегда проводятся вместе с родителями воспитанников. Благодаря этим праздникам, присутствие родителей и бабушек-дедушек в учреждении для детей становится нормой, что позволяет воспитывать в детях понимание ценности семьи и совместного времяпрепровождения.
Среди праздников центра есть традиционные, такие как Новый год, Рождественские посиделки, Проводы зимы, и другие. Также есть праздники, которые придуманы специально для воспитанников Центра – День рождения Ефима Честнякова, праздник «Щедрое яблоко», Именины и т.д. При проведении праздников используются традиционные народные обряды и игры, которые существовали на Костромской земле, в том числе в деревне Шаблово, где жил Ефим Честняков и, которые бережно собирают, хранят педагоги Центра.
К мероприятиям воспитанники готовятся вместе с родителями. Педагог выступает, как главный координатор действий тех и других. Вообще стоит отметить, что работа с родителями в реализации программы - это важный процесс, за которым педагог следит и всячески его активизирует, т.к. взаимодействие ребенка и родителей позволяет достигнуть больших результатов в воспитании патриотических чувств.
Во время всего курса обучения кроме практических занятий, на которых воспитанники работают с глиной, ребята участвуют в различных мероприятиях, которые ловко вплетены в контекст программы:
- посещают экскурсии выставочного зала Центра имени Ефима Честнякова, на которых рассматривают Петровские игрушки сделанные педагогами и выпускниками;
- посещают городские выставки разных направлений;
- ездят в культурологические поездки по Костромской и близлежащим областям, посещая музеи и памятники архитектуры;- участвуют в мастер-классах по созданию глиняных игрушек совместно с родителями или бабушками и дедушками.
Еще одной особенностью программы «Занимательная глина» мы выделили систему отслеживания ремесленного мастерства ребенка. В течение всего курса обучения наблюдение за развитием навыков лепки происходит при помощи «Оберега умений».
Оберег умений – это глиняный медальон, который изготавливается ребенком на первом занятии в объединении. Медальон вешается на веревочку определенного цвета, соответствующего году обучения. Далее к оберегу дополняются ленты, которые обозначают пройденные ребенком темы программы:
1-й год обучения – белый (ребенок –«чистый лист», все начинается по-новому)
2-й год обучения – зеленый (уже приобретены первые умения и навыки, молодой начинающий мастер)
3-й год обучения – желтый («Золотая середина», ребенок уже освоил начальный курс обучения и дальше должен решать пойдет он далее или остановится на достигнутом)
4-й год обучения – оранжевый (воспитанник сделал выбор в пользу обучения и начал совершенствовать свои умения)
5-й год обучения – красный (воспитанник стал мастером, владеет всеми приемами работы с глиной, мастерски выполняет петровскую игрушку)
Обереги находятся в мастерской на виду у ребят, и они всегда могут видеть, кто на каком уровне находиться и кому, куда необходимо стремиться. Дети становятся носителями знаний о ремесле и культуре того края, в котором живут. Оберег, являясь знаком отличия, помогает более ярко показать воспитанникам насколько важно то, чем они владеют, как значимо ремесло, сохранившееся в их руках.
За годы реализации программы «Занимательная глина», а это 5 лет, мы добились определенных успехов:
- согласно ежегодным диагностикам, которые педагоги ежегодно проводят, а также наблюдениям педагогов, программа помогла сформировать у воспитанников интерес  к прошлому, настоящему и будущему своего родного края; научиться понимать ценность жизни, окружающих людей; проявлять заботу и внимание к окружающему миру; воспитать уважительное отношение к человеку – труженику, результатам его труда, родной земле, традициям государства, общественным праздникам; сформировать чувства сопричастности к семье, городу, стране;
- воспитанники являются активными победителями и призерами различных конкурсов: Международный Фестиваль «Детство без границ», Межрегиональная выставка-конкурс «Династия Романовых. История России», Всероссийская олимпиада «Созвездие», областной конкурс-выставка декоративно-прикладного творчества «Подарок своими руками», областной конкурс детского творчества «Покажи красоту своих грёз», открытый областной фестиваль «Вифлеемская звезда», конкурс творческих работ «Династия Романовых и Кострома», Областной конкурс-выставка народно - прикладного творчества «Удивительные ремесла Костромской земли» и многих других. Каждое участие приносит в копилку воспитанников дипломы победителей;
- на базе Центра открылась муниципальная демонстрационная площадка по теме «Патриотическое воспитание детей на традициях культуры Костромского края», где программа занимает центральное место и на ней построена большая часть мероприятий, проходящих на площадке. Также, в деятельности площадки активное участие принимают учащиеся по программе «Занимательная глина» в качестве мастеров-консультантов при проведении мастер-классов по Петровской глиняной игрушке;
- воспитанник Сергей Рощин, закончив в 2011 году заниматься по программе «Занимательная глина», остался в центре и начал заниматься по индивидуальной траектории, создавая вместе с педагогом Скорик Натальей Юрьевной творческую работу по картине Е. Честнякова «Коляда». Суть работы заключается в том, чтобы переложить образы картины в Петровскую игрушку, сохранив сюжет и образ каждого персонажа. Другие воспитанники-выпускники составляют основу театральной студии, которая работает на базе КПЦ и постоянно поддерживают связь с воспитанниками, которые занимаются по программе сейчас;
- в целом, про воспитанников можно сказать, что дети получают очень высокую оценку, как интересные личности и талантливые мастера от людей, посетивших КПЦ им. Честнякова. А это - педагоги образовательных учреждений города Костромы, краеведы, мастера глиняных игрушек разных областей России.
При реализации данной программы или подобных ей мы рекомендуем придерживаться некоторых методических рекомендаций, которые на наш взгляд помогают в пробуждении патриотических чувств у воспитанников:
- для реализации программы следует задействовать как можно больше учреждений, структур, людей (краеведов, историков, театральных деятелей, мастеров гончарного дела и т.д.) подходящих по тематике, чтобы дети могли оценить масштабность всей деятельности, направленной на сохранение культуры Костромского края и увидеть свое место в ней;
- на занятиях педагогу следует использовать как можно больше форм, которые позволяют детям проявлять свою активность, инициативность и самостоятельность;
- в учебный процесс, помимо занятий по программе следует включать разнообразные мероприятия, на которые необходимо привлекать родителей. При организации мероприятий нужно четко определять, чем заняты родители и чем заняты дети, их деятельность должны быть разнообразной и интересной, совместные дела должны вызывать позитивные эмоции, чтобы при последующих мероприятиях родители участвовали в них с желанием.
В качестве итогов хочется добавить, что специфика и суть деятельности педагога Скорик Н.Ю. в работе по патриотическому воспитанию детей точно отражается в словах В.А.Сухомлинского «Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству – это источник любви к Родине. Понимание и чувство величия, могущества Родины приходит к человечеству постепенно и имеет своими истоками красоту».


Приложенные файлы


Добавить комментарий