Урок графическое представление данных в ет и самоанализ

МОУ «Лицей №31»


Урок информатики
в 9 классе на тему:
«Графическое представление числовых данных в электронной таблице»


Учитель информатики
Прахова Л.М.



Если вычислений много, а времени мало, то доверьтесь электронным таблицам
Графическое представление числовых данных.
Цель урока: познакомить учащихся с графическими возможностями табличного процессора MS Excel, научить строить различные виды диаграмм.
Задачи:
Образовательные:
Обеспечить в ходе урока повторение основных терминов и понятий темы “Электронная таблица”. Продолжить формирование навыков работы с электронной таблицей. Дать представление о видах диаграмм в электронной таблице, показать назначение и возможности применения диаграмм в электронной таблице в ЭТ.
Развивающие:
Развитие познавательного интереса к предмету, навыков самоконтроля, взаимоконтроля. Развитие самостоятельности, формирование информационной культуры и потребности приобретения знаний. Развитие алгоритмическое мышление, умение выделять главное. Расширение кругозора учащихся
Воспитательные:
Воспитание умения мыслить, ответственности за выполняемую работу, аккуратности при выполнении работы. Привитие учащимся навыка самостоятельности в работе с компьютером. Воспитание трудолюбия, чувства уважения к науке, бережного отношения к своему здоровью.
Наглядность и раздаточный материал: компьютер, проектор, опорный конспект, презентация, раздаточный материал.
План урока:
Установка и психологический настрой. – 1 мин.
Актуализация знаний. – 8 мин.
Объяснение нового материала –19 мин.
Применение полученных знаний –15 мин.
Рефлексия. Домашнее задание – 2 мин.



Конспект урока:
1.Установка и психологический настрой.

Здравствуйте ребята! Сегодня вы пришли на урок информатики и мне хотелось бы узнать какое у вас сегодня настроение?

Давайте пожелаем друг другу хорошего настроения и оценок.

Цель нашего урока - продолжить изучение электронных таблиц, отработать основные навыки действий в электронных таблиц. Но тему урока мы сформулируем вместе с вами чуть позже.
2. Актуализация знаний.
А сейчас повторим основные понятия.
а)Что такое табличный процессор?
- Табличный процессор – это комплекс взаимосвязанных программ, предназначенный для обработки электронных таблиц.
б) Для чего служат ЭТ:
- для обработки числовой информации, представленной в виде таблицы.
в)Из чего состоит рабочее поле ЭТ?
- из строк и столбцов
г)Что такое ячейка ЭТ?
- место пересечения строки и столбца.
д)Из чего состоит адрес ячейки?
- из буквы столбца и числа строки
е)Назовите правильный адрес ячейки: A2, 6C, AB24, ABC67, Ф34.
ж)Какая ячейка называется активной?
- та, с которой производится какое – либо действие
з)Что такое диапазон ячеек?
- прямоугольная область смежных ячеек
и)Сколько ячеек входит в диапазон: C5:C8; A3:E3; C2:E5?
- 4; 6; 12.
к) Перечислите типы данных, которые можно внести в ячейку ЭТ?
- число, текст, формулу.
л)Что является текстом:
а)=A1+B1, б)252, в)A1*B1
м)Назовите, что является формулой:
а)A1*A2, б)=C2:D5, в)=M1+N1.

А сейчас выполним небольшую самостоятельную работу.
ВАРИАНТ 1
ВАРИАНТ 2

1.Адрес ячейки в Excel – это
a) Любая последовательность символов.
b) Адрес ячейки оперативной памяти.
c) Буква столбца и номер строки.
2.Ячейка в электронной таблице называется активной, если
a) в ней содержится формула;
b) в ней находится курсор;
c) она содержит текстовую информацию.
3. Ячейка электронной таблицы может содержать:
a) Только формулу.
b) Числа, формулы и текст.
c) Только числа и текст.
4.Текстом в MS Excel является запись:
a) А1+М5 b) -12,5 c) =В7+Н6
5.Формулой является запись:
a) (А1-В7) b) =А1-В7 c) А1-В7
6.Строки в MS Excel нумеруются
a)буквами русского алфавита;
b) буквами латинского алфавита;
c) целыми числами.
7.Столбцы в MS Excel обозначаются:
a)латинскими буквами;
b)целыми числами;
c) целыми числами и русскими буквами.
8.Сколько ячеек входит в диапазон ячеек М2:М8
a)6 b)8 c)7
9. Сколько ячеек входит в диапазон ячеек C7:Е7
a)3 b)1 c)4
10. Сколько ячеек входит в диапазон ячеек B3:E5
a)4 b)3 c)12

 
A
B
С

1
2
1
=A1*A2

2
4
3
=3*B1+B2




11.В какой ячейке находится число 3.
а)B1 b)C1 c)B2
12.Чему равно значение выражения, вычисляемого по формуле в ячейке С1:
a)2 b)8 c)6
1. Ячейка электронной таблицы может содержать:
a) Числа, формулы и текст.
b) Только формулу.
c) Только числа и текст;
2.Сколько ячеек входит в диапазон ячеек A9:E9
a)1 b)9 c)5
3. Сколько ячеек входит в диапазон ячеек H4:H8
a)5 b)4 c)6
4. Сколько ячеек входит в диапазон ячеек C4:F6
a)12 b)4 c)9
5.Адрес ячейки в Excel – это
a) Любая последовательность символов.
b) Буква столбца и номер строки.
c) Адрес ячейки оперативной памяти.
6.Формулой является запись:
a) =А1*В7 b) А1-В7 c) (А1-В7)
7.Строки в MS Excel нумеруются
a)буквами русского алфавита;
b) буквами латинского алфавита;
c) целыми числами.
8.Столбцы в MS Excel обозначаются:
a)латинскими буквами;
b)целыми числами;
c) целыми числами и русскими буквами.
9.Ячейка в электронной таблице называется активной, если
a) в ней содержится формула;
b она содержит текстовую информацию,
c) ) в ней находится курсор.
10.Текстом в MS Excel является запись:
a) -12,5 b) А1+М5 c) =В7+Н6
 
A
B
С

1
2
1
=A1*A2

2
4
3
=B1+A2




11.В какой ячейке находится число 4.
а)A2 b)C1 c)B2
12.Чему равно значение выражения, вычисляемого по формуле в ячейке С2:
a)2 b)7 c)5


Ответы:
Вариант 1.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

c
b
b
a
b
c
a
c
a
c
c
b


Вариант 2.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

a
c
a
a
b
a
c
a
c
b
a
c



Осуществим взаимопроверку. Поменяйтесь тетрадями и поставьте оценку в соответствии с количеством баллов.

На «5» - 11-12 правильных ответов
На «4» - 9-10 правильных ответов
На «3» - 6-8 правильных ответов.

3.Введение в тему.
Посмотрите внимательно перед вами таблица зависимости переменной х от у.


X
-2
-1
0
1
2

Y
4
1
0
1
4


Как еще можно представить эти данные?
-с помощью графика функции у=х2.


Как представлены значения х и у в каждом случае?
-с помощью таблицы и с помощью графика.
Мы графически представили данные, которые были в таблице.
Сформулируйте тему урока.
«Графическое представление числовых данных в ЭТ».

Представление данных таблицы в графическом виде, которое используется для анализа и сравнения данных, называется диаграммой.

Существуют различные типы диаграмм. Они делятся на 2 вида
1)для демонстрации динамики процесса (гистограмма, график и др.)
2)для вычисления долей в общем объеме (круговая, кольцевая и др.).
Показ примеров.

Основные элементы диаграммы:

Ряд данных - набор связанных между собой элементов данных, соответствующий одному столбцу или одной строке таблицы данных. Каждому из рядов на диаграмме соответствует отдельный цвет и/или способ обозначения. Диаграммы всех видов, кроме круговой, могут содержать несколько рядов данных.

Легенда - это условные обозначения значений различных рядов данных на диаграмме.

Подписи данных - отображения значений данных на диаграмме.

На вкладке Заголовки вводятся название диаграммы, название оси X, название оси У, название оси Z.

Оси координат. Категории оси X - это область, содержащая имена, которые представляют собой метки, помещаемые вдоль Ох. Вдоль Оу – значения.

Диапазон данных. Если данные не образуют единой группы, то информацию для отрисовки отдельных рядов данных задают на вкладке Ряд. Предваритель
·ное представление диаграммы автоматически обновляется при изменении набора отображаемых данных.

Мы построим круговую диаграмму, которая служит для вычисления долей в общем объеме.
Вспомним песню:
Мы делили апельсин, немного переделав ее.

Мы делили апельсин.
Много нас, а он один.
1 долька для ежа.
2 дольки для чижа
2 дольки для котят
4 дольки для утят
1 долька для бобра.
А для волка – кожура.

Для ежа
Для чижа
Для котят
Для утят
Для бобра
Для волка

1
2
2
4
1
0


На сколько долек разделили 1 апельсин?
- На 10.
Доли могу отображаться в обыкновенных дробях, в десятичных дробях, а могут в процентах.

Начинается показ того, как строить диаграмму.
Дети конспектируют основные шаги.

1. Заполнить ячейки ЭТ.
2. Выделить диапазон
3. Вставка – Диаграммы (выбрать тип ) – Далее – Заголовки, Легенда (для чего она), подписи данных – Далее – Куда поместить диаграмму (на имеющийся лист) – Готово.
В нашей школе учеником 6 класса Макаровым Олегом совместно с учителем труда Козловым В.Д. была проведена работа «Исследование экологической обстановки экспериментальных участков леса Пролетарского района г. Саранска».
Наблюдения начались весной 2007г. С помощью измерительной рулетки в произвольных местах мы выделили экспериментальные участки площадью 1ар. Подсчитали на них общее количество деревьев, определили их видовой состав, выявили количество здоровых и пораженных деревьев. Вычислили процентное соотношение пораженных стволов от общего количества деревьев
Перед вами таблица «Процентное соотношение количества здоровых деревьев к общему числу обследованных».
Построим с вами гистограмму.


Осина
Дуб
Липа
Ясень
Клен
Сосна

2007
75
100
100
100
100
100

2008
61
91
98
100
96
100
























Применение полученных знаний на практике.

Ученики садятся за ПК. Один комментирует. Задания на отработку построения диаграмм. Задания на ПК. Открыть файл и выполнить построения по готовым таблицам.
Перед практической частью вспомним технику безопасности.

Техника безопасности при работе с ПК:
Будьте внимательны, осторожны.
Не трогайте провода.
Не касайтесь мониторов руками.
Не пытайтесь самостоятельно устранить неполадки в компьютере - немедленно обратитесь к учителю.
Монитор должен быть на расстоянии 60 см от глаз.
Каждые 5 минут старайтесь отрывать взгляд от экрана.

Индивидуальные задания.
Карточка на оценку «4».
1) Построить круговую диаграмму по следующим данным.
Установлено, что здоровье зависит от следующих факторов: 50% образ жизни; 20% наследственность; 20% экологическая обстановка; 10% здравоохранение.
2) Построить гистограмму.
Количество осадков в месяц в г. Саранск в мм в 2007 г.

Январь 530, февраль 500, март 520, апрель 500, май 520, июнь 650, июль 700, август 600, сентябрь 350, октябрь 530, ноябрь 550, декабрь 600.

Карточка на оценку «5».
1) Построить круговую диаграмму по следующим данным.
Установлено, что здоровье зависит от следующих факторов: 50% образ жизни; 20% наследственность; 20% экологическая обстановка; 10% здравоохранение.
2) Построить график изменения цены товара во времени.
Стоимость в рублях: январь – 880 руб, февраль - 825 руб, март - 850 руб, апрель - 875 руб.
Стоимость в долларах: январь – 350, февраль - 320, март - 335, апрель - 342.

Через 10 минут работы за ПК:

Выполним гимнастику для глаз.
Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.
Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть их и посмотреть на яркое пятно кабинета (считать до 5).
Вытянуть правую руку вперёд. Не поворачивая головы, следить глазами за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз.
Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1-4, перенести взор на яркое пятно на счет 1-6.
В среднем темпе проделать 3-4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабить глазные мышцы, посмотреть пятно на счет 1-6.

5. Рефлексия урока.

Итак, чему вы научились сегодня? Какие виды диаграмм существуют в электронных таблицах? Где, в каких сферах деятельности человека применяются диаграммы? Где бы вы предложили использовать диаграммы в жизни нашей школы, города и т.д. Какие у вас возникали трудности7 Что было наиболее интересным?

сегодня я узнал
было интересно
было трудно
теперь я могу
я приобрел
я научился
у меня получилось
я смог
мне захотелось
Мы с вами сегодня хорошо поработали, узнали много нового.
По итогам работы оцениваются следующие ученики (называются ученики, успешно завершившие индивидуальные задания)
Домашнее задание: п.21. Найти данные для составления диаграммы. Записать в тетрадь таблицу с этими данными.

По желанию ученики высказываются: хорошо ли им было на уроке.
Спасибо за урок, до свидания!


САМОАНАЛИЗ УРОКА

Урок информатики по теме «Графическое представление числовых данных в электронной таблице» в 9-ом л классе, где большинство учащихся имеют средний уровень знаний по информатике.
Исходя из уровня подготовки учащихся, их возрастных и индивидуальных особенностей, место данного урока в системе уроков по теме «Табличные вычисления на компьютере» был выбран тип урока – комбинированный.
Я поставила следующие задачи:
- образовательная –Продолжить формирование навыков работы с электронной таблицей. Дать представление о видах диаграмм в электронной таблице, показать назначение и возможности применения диаграмм в электронной таблице в ЭТ. Обеспечить в ходе урока повторение основных терминов и понятий темы “Электронная таблица”.
- развивающая – развитие познавательного интереса к предмету, навыков самоконтроля, взаимоконтроля, формирование информационной культуры и потребности приобретения знаний. Развитие алгоритмическое мышление, умение выделять главное. Расширение кругозора учащихся
- воспитательная – воспитание умения мыслить, ответственности за выполняемую работу, аккуратности при выполнении работы. Воспитание трудолюбия, чувства уважения к науке, бережного отношения к своему здоровью.

Содержание отбиралось исходя из целей, задач и соответствовало требованиям государственной программы. Структура урока, методы и формы были оптимальными, т.к. позволили включить в активную познавательную деятельность каждого ученика. При выборе формы учебной работы учитывалась уровень развития учеников.
Учитывая специфику ученического коллектива, была использована фронтальная работа, которая создала весьма благоприятные условия усвоения материала.
1 этап. Установка психологического настроя.
2 этап. Актуализация знаний.
На данном этапе прошла проверка знаний основных понятий, тестирование, а так же взаимопроверка.
3 этап. Введение в тему.
Дети смогли сами сформулировать тему урока. Т.е. мотивация.
Объяснение проходила на доступном уровне. На доске наглядно всегда присутствовали основные пункты построения диаграмм.
4 этап. Применение полученных знаний на практике.

В образовательном процессе использовались следующие методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, беседа. Использование межпредметных связей, мультимедийной презентации способствовали более полному и продуктивному усвоению нового материала.

Я попыталась создать на уроке атмосферу открытости, непринужденности. Задачи воспитания реализовывались путем создания положительного эмоционального фона, т.к. позитивные ценности усваиваются на основе положительных эмоций.
Я считаю, что запланированные цели и задачи урока в основном были выполнены.












13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415



Root Entry

Приложенные файлы


Добавить комментарий