Урок гражданская война в сша

Урок истории в 8 классе

Тема. Гражданская война в США 1861-1865 г.
Цели: способствовать пониманию учащимися причин, повода, начала Гражданской войны; продолжить формировать умения самостоятельной работы (попарно, одному) с различными источниками; выделять главное; умение формулировать вопрос; подвести ребят к осмыслению результатов и значения Гражданской войны.
Оборудование: настенная карта, учебник, компьютер, документы.

Ход урока
Самоопределение к деятельности.
II. Актуализация знаний, мотивация.
Слайд 1
«... война шла к концу. Кольцо войск Севера смыкалось вокруг столицы Конфедерации Ричмонда. В ночь на 3 апреля 1865 г. этот последний оплот плантаторов Юга был объят паникой. Правительство бежало еще днем. Всю ночь на улицах не смолкал грохот повозок. Брошенные чемоданы и сундуки валялись прямо на мостовой... А утром по улице медленной рысью ехал цветной кавалерийский полк. Перед ними в искрящихся облаках дыма вставало разоренное гнездо мятежа, к которому армия северян стремилась 4 года. ... солдаты шли к центру города. Ричмонд пал. ... Солдаты спустили флаг Конфедерации и подняли вверх американский флаг... На улицах негры, крича, сжигали помосты, на которых продавали в рабство, плети надсмотрщиков, ... кольца, которыми цветных приковывали к столбу, чтобы разжечь под ними костёр. 9 апреля было подписано перемирие. Так фактически закончилась самая страшная национальная трагедия в истории США – Гражданская война, унесшая жизни около 650 тыс. американцев.»
Отрывок из повести «Черный ураган», Л. Рубинштейн.

III. Постановка учебной задачи.
- Определите, пожалуйста, тему, которую мы сегодня будем разбирать на уроке.
- Что мы должны узнать, выяснить?
Слайд 2
Уточнение учителем цели и задач урока.
Да, сегодня на уроке мы узнаем:
Почему началась Гражданская война в США? Каковы её причины? Определим, что послужило поводом к войне?
Попытаемся выяснить, что способствовало победе Севера над Югом?
Каковы итоги? Также продолжим формировать умение работать с различными источниками информации.
Слайд 3
Слайд 4

IV. Решение учебной задачи.
Учитель: Чтобы говорить о причинах нужно определить, какова была особенность развития севера и юга США?
Задание 1. Заполните таблицу «Особенности экономического развития США», определив, какое развитие характерно для «Севера», «Юга».
Север Юг
Использование европейских научных и технических достижений
Промышленный переворот, развитие капитализма, крупное фабричное производство, наемный труд
Фермерское хозяйство, свободная земля, наемный труд
Плантационные хозяйство, рабский труд (4 млн. рабов)
Промышленность не развита
Примитивный труд рабов

Самопроверка Слайд 5

Слово учителя с элементами беседы ( Причины. Повод. Начало)
Мы с вами уже знаем, что в то время, как промышленный Север становился богаче (там появились крупные предприятия, строились ж/д, каналы, жило большинство населения), Юг оставался аграрным, использовал непроизводительный труд рабов и всё более отставал, задерживал развитие капитализма в стране. Однако управление страной по-прежнему находилось в руках плантаторов. Это вызывало недовольство на Севере, прежде всего у буржуазии (т. е. в стране началась борьба за политическую власть между буржуазией Севера и рабовладельцами Юга). Мы знаем, почему плантаторы стремились расширить свое хозяйство за счёт новых земель на западе, а это стремление приводило к конфликтам с фермерами. Имея больше средств, рабовладельцы покупали большие и лучшие участки, затрудняя покупку земли простым фермерам. Фермеры стали требовать запрещения рабства на новых территориях. Между сторонниками и противниками рабства начались вооружённые стычки. Приведите пример (Гражданская война в Канзасе).

Задание 2.
Проанализируйте приведенные ниже документы и сформулируйте жизненные принципы и личностные качества Джона Брауна.
Последняя речь Джона Брауна 2 ноября 1859 г.
“Я должен сказать несколько слов. Во-первых, я отрицаю все, кроме того, в чем признался, т.е. моего намерения освободить негров. Я хотел осуществить это мирным путем, как это было сделано прошлой зимой, когда я пришел в Миссури, вывел оттуда рабов без единого ружья, провел их через всю страну и оставил в Канаде. Я хотел сделать то же самое, только в большем масштабе. Это все, что я задумал. Никогда не замышлял я ни убийства, ни предательства, ни уничтожения имущества
Библия учит меня, что я не должен делать людям того, чего я не хочу, чтобы люди делали мне. Далее, она учит меня “помнить тех, кто в оковах, как будто бы и ты закован с ними”. Я пытался действовать согласно этому учению Я верю, что мои действия были правильными”.
Французский поэт Огюст Барбье посвятил Джону Брауну такие строки:
А там, в Америке, на черный эшафот
Стопой недрогнувшей седой старик идет
Чтоб жизнь свою отдать за светлую идею!
И не за свой народ он проливает кровь,
Не за свою страну берет оружье в руки-
И сыновей своих благословил на муки
За племя горькое бесправных бедняков.

Задание 3.
В чарлстоунской газете (штат Южная Каролина) от 21 февраля 1825г. можно было прочитать такое объявление:
“Рабы для домашних услуг. Продаются превосходные негры:
Молодая женщина, умеющая хорошо готовить, стирать и гладить и её четверо детей – мальчик 12 лет, мальчик 9 лет, девочка 5 лет умеющая шить и девочка около 4 лет.
Семья – молодая женщина, умеющая хорошо стирать и гладить и её дочь 14 лет, привыкшая к домашней работе.
Молодая женщина – домашняя прислуга и двое мальчиков: один 3 лет, другой 4 месяцев.
Хорошая портниха и домашняя прислуга с мальчиком 7 лет.
Три молодые женщины 18, 19 и 21 года, все три привыкшие к домашней работе.
Девушка-мулатка 17 лет, хорошая портниха и горничная, со своей бабушкой.
Двое мужчин – один хороший кучер, другой – официант.
Обращаться в нашу контору или в контору на Хазелстрит №19”.

Проанализируйте этот документ, актуализируйте ваши знания по проблеме рабства в США, рассмотрите рисунок на стр. 193 учебника и ответьте на вопросы:
1. Что такое расизм?
2. Как он проявлялся в повседневной жизни США?

Учитель. Итак, делаем вывод, что в основе причин, которые привели США к Гражданской войне, лежало сохранение рабства.

Причины выяснили, теперь попытаемся определить повод к войне.
Ряды противников рабства множились. В 1854 году они объединились в республиканскую партию. Объясните почему?
В 1860 году события стали развиваться с нарастающей быстротой. 6 ноября состоялись президентские выборы, на которых победила республиканская партия, и Авраам Линкольн был избран президентом. Эта победа на выборах послужила для рабовладельцев сигналом к действию. Еще до выборов общественность Юга, предвидя подобный исход, широко обсуждала возможность отделения южных штатов. Южная Каролина первой осуществила отделение – 20 декабря 1860 г. она заявила о своем выходе из США, затем – еще 10 штатов. 4 февраля 1861г. отделившиеся штаты образовали рабовладельческое государство – Конфедерацию Американских Штатов со столицей в Ричмонде (штат Виргиния). Ее президентом стал Джефферсон Дэвис. Раскол страны стал фактом, это и был повод к войне.
Авраам Линкольн, вступая на пост президента 4 марта, заявил, что его правительство не собирается отбирать рабов у южан и не будет нападать на Конфедерацию, если только она не атакует первой. Но именно так и произошло. 12 – 14 апреля 1861 г. войска Южной Каролины обстреляли и захватили находившийся на территории штата форт Самтер, оставшийся верным Союзу. Линкольн тут же объявил о призыве в армию Севера 75 тыс. добровольцев. А в Конфедерации еще 6 марта был начат набор 100 тыс. добровольцев. Так началась Гражданская Война.

Слайд 6 Причины
Слайд 7 Линкольн
Слайд 8 Начало войны
Слайд 9 Юг и Север

Вопросы:
1. На что надеялись Север и Юг?
2. Какие планы были у воюющих сторон (Показать на карте)
3. Кто командовал армиями?

Слайд 10,11
Слайд 12-13 рассказ по слайдам 1 этап Гражданской войны
Выполните задание 4,5 и ответите на вопросы
Из декларации А.Линкольна об освобождении негров-рабов. 22 сентября 1862г.
С 1 января 1861 г. все лица, содержащиеся в рабстве в любом штате или определенной части штатов, охваченных мятежом против США, будут отныне и навсегда свободными, а исполнительная власть США, включая военные и морские силы, будет признавать и обеспечивать свободу таких лиц и не предпримет действий, могущих помешать таким лицам в их усилиях добиться своего действительного освобождения.
Далее я объявляю и довожу до всеобщего сведения, что такие лица, если они удовлетворяют надлежащим условиям, будут приниматься на военную службу США в состав гарнизонов фортов, в части, несущие охрану станций и других мест, а также для укомплектования личным составом судов всех видов

-Как вы думаете, почему указ об отмене рабства был издан в 1862г.?
-Какими мотивами руководствовался Линкольн, отменяя рабство в стране?

В 1862 году, в ходе Гражданской войны в США был принят так называемый гомстед-акт, провозгласивший право каждого американца на приобретение даром или за номинальную плату земельного надела (гомстеда). Человек, обрабатывавший гомстед в течение пяти лет, становился его собственником. Определите место этого закона в американской истории. Почему именно с ним связывают переход войны по-конституционному к войне по-революционному?

Слайд 14-15 гомстед, отмена рабства
Слайд 16-17 второй этап войны
Слайд 18
Важнейшими итогами Гражданской войны стало решение 3-х задач, назревших до войны:
- ликвидация рабства и крупного плантационного хозяйства Юга;
- решение земельного вопроса;
- предотвращение политического и территориального раскола страны.
Всё это устранило препятствия, тормозившие развитие капитализма в США.

V. Первичное закрепление.
Задание. Выполнить тест по пройденному материалу.

VI. Итог занятия. Рефлексия.
Ребята оцените себя и своего соседа используя цветные карточки.








15

Приложенные файлы


Добавить комментарий