Воспитание ребенка в руссих традициях























из опыта работы старшего воспитателя МБДОУ№30
станицы Крыловской Краснодарского края
Козловой Натальи Владимировны



















В настоящее время в жизни общества происходят глубочайшие изменения, утрачиваются народные традиции. Потеря народных корней приводит к появлению бездуховности у подрастающего поколения.
В поворотные моменты истории, на стыке эпох и в периоды переоценки того, что еще недавно считалось незыблемым и правильным, появляется необходимость оглянуться назад, чтобы понять себя, своё прошлое.
Традиционное земледельческое общество – русское крестьянство – в течение веков выработало оптимальную систему воспитания и обучения детей. Апробированная и «узаконенная» многими поколениями система представляла собой пёстрое, многослойное, сложное, и в чём - то противоречивое целое. Она должна была обеспечить передачу жизненно необходимых трудовых навыков, знаний о природе, человеке, окружающем мире. Целью неписанной народной педагогики было овладение правилами обыденного и обрядового поведения, приоритетным считалось знание традиционной культуры своего края, народа, общины, семьи. Ребёнка постепенно, целенаправленно и органично приобщали не только к труду, хозяйству в рамках традиционной культуры, но и к принятым нормам поведения, ко всему комплексу духовной культуры данного сообщества.
Основанная на многовековой традиции народная педагогика была направлена прежде всего на воспитание ЧЕЛОВЕКА. Это была единая педагогическая система, по комплексности воздействий на ребёнка, по многоплановости и высокой эффективности результатов не имеющая аналогов в современных педагогических новациях.
К сожалению, когда-то мощный слой традиционной культуры давно уже размыт или вовсе смыт, так что обратиться к этому кладезю мудрости, хранителю национального сознания можно только опосредованно.
Понятно, что невозможно полностью возродить традиционную культуру, восстановить естественные связи и способы передачи наследия. Время идёт, общество меняется, и значительная часть того, что принадлежало народному быту и мировоззрению, изжило себя.
И всё же есть целый ряд обычаев и обрядов, которые необходимо знать, учитывать, не грех их восстановить, воскресить для новой жизни.
Поэтому наша задача - выбрать и представить то, что составляет непреходящую ценность, что сохранилось, считалось ценным.
Патриотическое воспитание стало опять занимать центральное направление в работе с детьми дошкольного возраста. И прививать эти чувства необходимо именно в дошкольном детстве, когда закладываются основы центрального отношения личности к миру. По сути, ребёнка надо не столько учить, сколько раскрывать перед ним мир, заразить желанием познать этот мир и найти в нём место, наиболее соответствующее каждой индивидуальности. Кто-то из мудрецов сказал « Ребёнок - не пустой сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо зажечь».
Сохранение, передача и степень восприятия русских традиций во многом зависят от принятого в обществе стиля воспитания подрастающего поколения.
Чтобы считать себя сыном или дочерью России, надо понять духовную жизнь русского народа, принять историю и культуру Родины, как свои собственные.
В дошкольном возрасте происходит накопление нравственного опыта, и обращение к духовной жизни начинается также в дошкольном возрасте – с нравственного самоопределения и становления самосознания. Систематическое духовно-нравственное воспитание ребёнка с первых лет жизни обеспечивает его адекватное социальное развитие и гармоничное формирование личности.
Начиная с 1992 года, в России появилась возможность создания православно ориентированных дошкольных учреждений. В большинстве регионов ныне открыты православные группы и детские сады. Есть таковые и на Кубани.
В детском саду основными направлениями православного воспитания детей являются:
- возрождение традиций православного семейного воспитания и уклада семьи;
- воспитание доброты, милосердия, справедливости, гражданской ответственности и патриотизма.
С одной стороны, дети – творение Божье. В силу своей малости, неразумности они чисты, безгрешны, сохраняют небесные свойства души, они не обременены греховностью земного мира. Не зря существовала вера в то, что детские слёзы, молитвы всегда доходят до Бога; что детские благопожелания и угрозы особенно сильны и непременно реализуются. Детям дано видеть и ведать то, что заказано взрослым.
Разрушается связь с миром окружающим его, всё это свидетельствует о кризисе в образовании и воспитании.
Что предпринять в данной ситуации? Как уберечь дошкольников от всего этого? Что в воспитании поставить на первое место: умственное развитие, нравственное, трудовое, эстетическое, физическое?
Наши педагоги считают, что мы должны воспитывать всесторонне-развитую личность и работать по всем этим направлениям.
Мы стараемся воспитать детей милосердными, совестливыми, добродетельными, думающими, честными, трудолюбивыми, ответственными, скромными, уважительными.
Уже стало традицией посещать церковь в праздник святой великомученицы Екатерины – 7 декабря, ведь наша станица раньше называлась Екатериновская.
Интересно и торжественно проходят праздники (Масленица, Пасха, Ивана Купала, Троица, Рождество Христово и т. д.). Ведь наибольший эмоциональный отклик в душе ребенка, дающий духовные ростки, вызывают именно православные праздники.
Один из самых важных и любимых народом зимних праздников является Рождество Христово. В детском саду его проводят после окончания зимних каникул. В этот день дети наряжаются, взрослые готовят им угощения.
А ещё один из любимых детских праздников – это Пасха.
Звон колокола оповещает о начале праздника (дети знают, что по народному поверью, колокольный звон, обладает очистительным свойством, и способен отпугивать нечистую силу). На праздник собираются все дети, сотрудники детского сада, родители, приходит к нам и отец Василий со своими помощниками. С утра в детском саду стоит ванильный запах куличей и пасочек, принесенных детьми, в музыкальном зале на столах разложены крашенки и куличи,
Коллектив старается, чтобы все эти мероприятия благотворно влияли на все стороны и формы взаимоотношений детей с миром, на мировоззрение дошкольников. Мы не призываем всех верить в Бога, но считаем, что сейчас очень актуально духовно-нравственное образование и воспитание детей. Наша работа содействует сохранению духовного здоровья детей, знакомит их с основами православной культуры.
Мы должны помочь нашим воспитанникам стать порядочными людьми, ибо от духовного и нравственного облика человека зависит вся наша дальнейшая жизнь, будущее всего людского рода.
На протяжении многих лет, я была руководителем творческого проекта по духовно-нравственному воспитанию детей через приобщение их к истории родного края.
В связи с этим, при выборе данной тематики, хотелось в определённой мере восстановить утраченный пласт нашей отечественной истории и культуры. Одним из направлений патриотического воспитания я выделила знакомство дошкольников с историческим прошлым и настоящим Кубани.
В ходе работы решаются задачи:
Ознакомление с историческим прошлым и настоящим края, его географическим положением, природными ресурсами, климатическими условиями.
Ознакомление с городами и станицами Кубани, их достопримечательностями, историей развития, традициями, обрядами, играми.
Развитие познавательных способностей, интереса к жизни народа Кубани, к природе и людям труда, творческих и интеллектуальных способностей, речевую культуру.
Воспитание патриотических чувств: любовь к местам, в которых ребёнок живёт, к Родине, родному краю, чувство сопереживания, гордости за свой народ.
Осуществление нравственного воспитания ( воспитание чувства любви к родному краю, бережного отношения к историческим ценностям, доброты, умение приходить на помощь другому человеку, созидать новое и прекрасное).
Работа в этом направлении во многом затруднена из-за отсутствия систематизированного методического обеспечения. Поэтому возникла необходимость разработки методического пособия, с включением в него перспективных планов воспитания любви к родному краю и подбора методического обеспечения, которое поможет педагогу раскрыть ребёнку окружающий мир, понять неразрывную связь (прошлое-настоящее), активизировать познавательную сферу дошкольника.
В своей работе использую материалы из опыта работы районных служб, дошкольных образовательных учреждений, педагогов д/с, информацию в журнальных и газетных печатях. Большую помощь оказывает книга под редакцией Л.Соколовой и А. Некрыловой « Воспитание ребёнка в русских традициях». Ведётся сотрудничество с местным музеем.
Изучив значимость и необходимость регионального вопроса, был составлен перспективный план по возрастам и блокам:
1. Блок «История Кубани»
2. Блок «Родная станица»
3. Блок «Возрождение культуры»
4. Блок « Мир природы»
5. Блок «Кубань в стихах и прозе»
Реализация содержания данного опыта осуществляется на специальных занятиях, в повседневном общении, во время экскурсий, прогулок, походов в музей.
Большое внимание уделяется фольклору, музыкальному творчеству, а так же народным играм, обрядам. В нашем детском саду проводятся развлечения, праздники, уличные гуляния. В групповой комнате создан маленький музей, в котором представлены предметы старины казачьего быта. Экспонаты горницы предоставлены жителями нашей станицы, а так же воспитателями нашего сада.
Игровому фольклору уделяется недостаточное внимание, и нельзя допустить, чтобы замечательные народные игры забылись, затерялись. Ведь игры не просто детские забавы – это животворный источник мышления. Благородных чувств и стремлений. Казачьи игры отличаются историческим и бытовым содержанием, юмором, находчивостью, добродушием и смекалкой.
Соприкосновение ребёнка с народным искусством, традициями, участие в народных праздниках помогут духовно обогатить ребёнка.
Родившись на Кубани, человек должен знать свои корни, историю прошлого и настоящего, бережно относиться к природе родного края, воспитывать чувства гордости и сопереживания за свой народ.
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 415

Приложенные файлы


Добавить комментарий