Урок грибы 6

Обобщающий урок по теме « Грибы .» (урок – викторина )

Цели урока:
Организовать работу учащихся на всех этапах занятиях.
Сформировать системные знания об особенностях строения и способах питания грибов
Создать условий для выполнения познавательных универсальных учебных действий
Развивать умения распознавать съедобные и ядовитые грибы
Познакомить учащихся с правилами сбора грибов
Показать роль грибов в системе живых организмов и их влияние на здоровье людей
Ожидаемые результаты :
Предметные
Учащиеся знают основные понятия по теме « грибы»
Учащиеся умеют распознавать съедобные и ядовитые грибы , знают правила сбора грибов
Учащиеся умеют объяснить роль грибов в системе живых организмов
Метапредметные
Учащиеся умеют находить информацию , используя дополнительные источники и интернет
Учащиеся используют полученные знания для объяснения положения грибов среди живых организмов
Учащиеся умеют вести диалог и выражать свои мысли
Личностные
Учащиеся знают о влиянии грибов на здоровье людей
Учащиеся умеют работать самостоятельно
Методы обучения :
Словесные, наглядные , информационно – рецептивный (демонстрация картин и презентаций ) , репродуктивный.
Средства обучения :
Проектор , таблицы « съедобные и ядовитые грибы», муляжи грибов .
Организационные формы обучения :
Фронтальная , индивидуальная ,групповая.
Педагогическая технология :
Технология формирования универсальных учебных действий , технология диалогового взаимодействия – диалог фронтальный, работа в группах , индивидуальная работа





Ход урока
Опрос:
1. почему грибы занимают особое место среди эукариот и выделены в особое царство ?
2.выделить признаки грибов как животных и как растений ?
Признаки
Как растений Как животных 1.. 1.
2...
· 2.
3 3...
4. 4
Задание
Напишите за 1 минуту , что вы знаете о строении грибов и способах питания ?
Обмен информацией в группах. Сбрасывание информации в корзину , запись на доске или ватмане . Обсуждение собранной информации . Обобщение , вывод .
Симбиоз растений и грибов
Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника на стр. 39 и рис. 22
Ожидаемые выводы:
Симбиоз – тесная связь растения и грибов , полезная как одному , так и другому.
Грибокорень – проникновение грибницы в корень дерева ( микориза )
объяснить
замечено , что в засушливое лето грибы растут ближе к стволу дерева , а в дождливое – на некотором расстоянии от него. Дайте объяснение этому явлению .
Беседа о съедобных и ядовитых грибах , используя личный опыт учащихся .
1.работа с использованием настенных таблиц
2.презентации учащихся « Съедобные и ядовитые грибы » , «грибы – двойники»
3. «третий лишний» грибы сгруппированы по определённому признаку
Самостоятельная работа : составить памятку «Меры предупреждения отравления ядовитыми грибами»
Закрепление: составить синквейн (пятистрочие )
1.существительное
2.прилагательное , прилагательное.
3.глагол , глагол , глагол .
4.предложение – отношение к теме .
5.синоним к первой строке .
Пример:
Гриб
Красивый , крепкий
Растёт, питается , размножается.
Хороший гриб радует глаз
Боровик
Домашнее задание : составить кроссворд ( 10 вопросов и ключевое слово ). Найдите интересные сайты о грибах и запишите их.

15

Приложенные файлы

  • doc urok_griby_6_
    Размер файла: 36 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий