Воспитание самостоятелности детей младшего дошколного возраста 2


Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста.
Труд становится великим воспитателем,
когда он входит в жизнь наших воспитанников,
дает радость дружбы и товарищества,
развивает пытливость и любознательность,
рождает новую красоту в окружающем мире,
пробуждает первое гражданское чувство –
чувство создателя материальных благ,
без которых невозможна жизнь человека.
В. А. Сухомлинский
Среди воспитательно-образовательных задач, выдвигаемых обществом, вопросы нравственно-трудового воспитания всегда стоят на первом месте. Это привитие детям уважения к людям труда, к природному и рукотворному миру, в котором ребенку предстоит жить. Это единственная возможность воспитания в маленьком человеке трудолюбия, сознательного отношения к учению, стремления к сознательной деятельности, что вследствие становится жизненной позицией человека, главным средством самоуважения, мерой его сознательной значимости.
Семья – это особая ячейка общества, жизнь которой во многом скрыта, от посторонних; дома люди меньше контролируют себя, расслабляются. Именно поэтому очень важно развивать культуру отношений и культуру общения между членами семьи.
Дети – члены семьи, они должны быть, в соответствии с их возрастными особенностями, причастны к ее жизни, к труду и отдыху, к повседневному общению. И как известно, интерес к труду, необходимые трудовые навыки и личностные качества также закладываются в детстве.
Задача родителей и педагогов – не пропустить этот момент, ведь дошкольный возраст – ответственная и благодатная пора, когда ребенок с радостью открывает для себя удивительный мир окружающей действительности. Для него радость бытия, радость познания, радость взросления – обычное состояние.
Одним из важнейших вопросов в воспитании детей трудолюбивыми – это привитие им навыков самообслуживания.
Прежде чем приучать малыша к самостоятельности в самообслуживании, необходимо создать для этого условия:
-отвести постоянное удобное место для игр и хранение игрушек, чтобы ребенок сам их мог брать, когда нужно, а затем убирать;
-сделать вешалку на уровне роста ребенка, чтобы он мог вешать верхнюю одежду, полотенце, приобрести маленький стул, на котором ребенку было бы удобно сидеть при одевании и раздевании;
-научить приемам легкого застегивания и расстегивания своей одежды и т.д.
Приучая детей к самообслуживанию, нужно чаще использовать объяснения и наглядный показ действий. Все объяснения и показ необходимо проводить спокойно и с большим терпением, что будет способствовать быстрому и качественному выполнению действий детьми. Так же на первых порах ребенок нуждается в постоянной оценке его деятельности. Так, например, при обучении детей самостоятельному одеванию необходимо показать с чего следует начинать, как надеть колготки, носки, чтобы пятка оказалась в положенном месте, как правильно засучивать рукава и не замочить их во время мытья рук, как намылить руки, вымыть их и вытереть насухо. Всему этому ребенка нужно учить постепенно, показывая каждое действие, объясняя его назначение, и последовательности выполнения.
Дети 3-4 лет еще неловки, они сразу осваивают самые, казалось бы, несложные действия: льют воду на одежду, надевают неправильно туфли, носки или платье. Вот здесь-то взрослым и необходимо снова проявить максимум терпения. Оказывать ребенку помощь следует только тогда, когда он в ней действительно нуждается. Надо стремиться к тому, чтобы малыш постарался преодолеть трудности.
Проявившего настойчивость и добившегося результата ребенка следует обязательно похвалить, это побуждает его к проявлению большей ответственности и самостоятельности.

Приложенные файлы


Добавить комментарий