Воспитание семейных ценностей на занятиях по изобразителному искусству


«Воспитание семейных ценностей на занятиях художественного отделения школы искусств»
Преподаватель художественного отделения
МУ ДО ШИ Ржевского района,
Матвеева Мария Александровна
2016г.
Роль тематики семейных ценностей в контексте истории изобразительного искусства.
Тема семьи и семейных ценностей в контексте современного образования имеет немаловажное значение, так как семья является основой полноценного гражданского общества. А гармонично развитые отношения внутри семьи становятся залогом морального здоровья социума.
Вместе с тем растет число семей, которые психологи определяют как дисфункциональные. В таких семьях неадаптивное, деструктивное поведение одного или нескольких старших ее членов, создает неблагоприятную среду для полноценного развития юной личности. А коррекция деструктивного или асоциального поведения ребенка становиться сферой деятельности педагога. Поэтому на занятиях художественного отделения школы искусств Ржевского района для решения задачи формирования семейных ценностей посредством изобразительного искусства и обращаюсь к вопросу возникновения традиции изображения семьи в искусстве.
Первые примеры отображения темы семьи в произведениях искусства являются практически ровесниками истории человечества – первые наскальные рисунки, вырезанные из кости статуэтки. На протяжении веков осмысление роли семьи в жизни общества находило и находит свое отражение в произведениях крупнейших мастеров изобразительного искусства. В православной традиции иконографии житийные иконы
Св. Праведных Петра и Февроньи Муромских, Преподобных Кирилла и Марии Радонежских представляют нам образ достойный примера для подражания отношений между супругами, воспитания детей.
Отдельно необходимо отметить как предмет изображения Богоматерь с младенцем Христом в православной традиции и «Святое семейство» в католической. Более аскетичные и условно-каноничные благодаря стилю письма в православии и более натуралистичные в западной традиции, особенно в эпоху возрождения, все эти изображения пропитаны одухотворенной любовью.
В более поздний период в картинах Нидерландских художников XVII века преобладает тематика, воспевающая размеренную жизни дома, уклад быта, которым традиционно занималась женщина - мать, хозяйка, хранительница очага. Так семейные портреты заняли важнейшую разновидность жанровой живописи.
Изображения семейного быта, носящие идиллический характер, на картинах европейских художников XVIII века формировали у современников уважение к семье, традициям семейного уклада, учили «добрым нравам». Живописцы: Жан-Батист Греза, Жан Оноре Фрагонар, Маргерит Жерар оставили в наследие нам множество живописных полотен повествующих искренние и трогательно о семейной жизни своих современников.
История развития темы семьи в изобразительном искусстве на протяжение многих веков отражала важнейшую нравственную идею, что семья надежная опора и поддержка человеку. А в графике Хогарта (Серия из шести гравюр «Модный брак») можно проследить схожесть сюжетных линий с жанровыми композициями Федотова. История неравного брака предостерегает зрителя о последствиях легкомыслия и легкомысленного поведения.  
В России иная история развития семейного портрета и темы семьи в изобразительном искусстве XVIII – XIX вв. Вначале с фотографической точностью изображались члены семьи и порой в ущерб художественной цельности. Например, «Семейный портрет» Федора Славянского. Прекрасные семейные образы представлены в полотнах Венецианова, Тропинина, Маковского, Перова. По-другому на жизнь смотрел выдающийся мастер бытового жанра Павел Федотов, в своих произведениях он высмеивал не только пороки и беспечность, но и изображал их последствия в повседневной жизни («Жена – модница», «Сватовство майора», «Первое утро обманутого молодого»). Данная тема нашла обширное отражение в  творчестве передвижников.
ХХ век, принесший колоссальные изменения в устройстве общества, семьи, как в России, так и в Европе, в искусстве рассказывает нам о материнстве, семейном укладе с философским подтекстом. Изменение морально-нравственных отношений в обществе нашло свое отражение в художественном мире.  Изменилось положение женщины в обществе. Целый ряд живописных полотен художников А.П Ткачева и С.П. Ткачева посвящен многодетной семье Пакетовых, «Деревенская Мадонна», «Матери», «Семья Пакетовыых». «Деревенская Мадонна» - Вера Петровна Пакетова вырастила, воспитала достойными людьми семь дочек и шесть сыновей. Семейным уютом и теплотой пронизаны полотна не менее выдающихся живописцев ХХ в. В. Токарева и А. Токаревой «Семья», «Доброе утро», художники в своем творчестве осознано отдают предпочтение темам дома, уюта, жизни внутри семьи. Не случайно иллюстрируя русские народные сказки А. Токарева предпочитает сюжеты связанные с самоотверженной сестрицей Аленушкой и ее братом. Таким образом, тема семьи заняла определенную нишу в искусстве XX века.
Даже очень краткий экскурс в историю изобразительного искусства показывает нам, насколько неисчерпаемым источником морально-нравственного опыта являются произведения великих мастеров живописи. Очень четко прослеживается тесная взаимосвязь развития государства, общества, семьи. И это доказывает, насколько значимым явлением в жизни общества является семья, семейные ценности.
Изобразительное искусство играет важную роль в формировании семейных ценностей. Как преподаватель художественного отделения я использую потенциал изобразительного искусства для воспитания представления у учащихся о культуре отношений внутри семьи, для развития умения различать «добро» и «зло».
Тема семьи в творчестве учащихся художественного отделения Школы Искусств Ржевского Района постоянно занимает одно из важных мест. И каждый новый рисунок удивителен в своих деталях, настолько точен и внимателен взор ребенка.  Калейдоскоп рисунков помогает нам, взрослым, по-новому взглянуть на наших близких и родных, задуматься о ценности семейного счастья.
Культурно-национальные ценности семьи, в творческих работах учащихся художественного отделения, раскрыты с помощью подтем предложенных преподавателем на занятиях; «Уважение к родителям», «Забота о старших», «Забота о младших», «Любовь к родине», «История моей семьи в истории страны», «Идеалы семейной культуры». Результатом работы учащихся художественного отделения МУ ДО ШИ Ржевского района над темой семьи и семейных ценностей стал целый ряд творческих работ.
На рисунке юной художницы «Письмо домой» совсем юная защитница отечества - радистка, возможно, это прабабушка автора работы пишет своим родным с фронта, и видно, что воспоминание о родных и близких – о своей семье занимает все ее мысли и чувства. Тематика семьи в контексте мирного времени представлена работой «Сестры». На работе явно изображен уклад жизни уездного города XIX в., тихий город с размеренной жизнью, героини картины тихо беседуя, возвращаются из храма с праздничной службы. Продолжает сюжет жизни и быта уездного города композиция «На Волге», повествующая о непросто быте семьи XIX в.
Суворова Дарья 13 лет «Письмо домой».
Суворова Дарья 13 лет «Сестры»
Суворова Дарья 13 лет «На Волге»
В композиции «За рукодельем» ученица художественного отделения раскрыла тему трудолюбия, быта и семейного досуга наших пробабушек, когда живое общение между близкими и членами семьи сопровождало любые события и действа.
Мешкова Ангелина 9 лет «За рукодельем»
Иллюстрируя сказку А.С. Пушкина, воспитанница школы искусств раскрывает поучительную составляющую произведения великого классика. Ведь скромность и трудолюбие по своей природе более созидательна.
Кузьмина Анастасия 10 лет «Старик со старухой. Иллюстрация к сказке.»Иванов Родион 10 лет «Мои родители»
На занятиях художественного отделения Школы Искусств Ржевского района приобщение учащихся к традиционным семейным ценностям происходит не только посредством знакомства с выдающимися произведениями великих мастеров прошлого, но и благодаря встречам с нашими современниками - художниками, воспевающими в своем творчестве традиционный уклад русской жизни.
Учащиеся на занятиях по теме «Семья», Семейные ценности» получают ощущение свободы творческого процесса, чувствуют радость бытия на занятиях изобразительного искусства. Своими задачами я считаю: сделать занятия интересными, комфортными, ориентированными на воспитание свободной личности.
         Процесс обучения своих воспитанниц строю на трех основных китах:
- общение с педагогом;
- общение между старшими и младшими учащимися;
- знакомство с шедеврами мирового искусства.
         В соответствии с поставленными целями и задачами приоритетными направлениями выделяю:
- обучение живописи;
- создание программного и методического обеспечения;
- самообразование.
        Использование современных образовательных технологий, приемов и методов обучения, а также форм взаимодействия между учащимися и преподавателем повышает познавательную активность и мотивацию учащихся.
В условиях школы искусств у учащихся есть возможность работать с натуры, по памяти, представлению, заниматься пленэрной живописью.
Принцип свободы выбора успешно реализуется в проектно-исследовательской деятельности.
Выставка – это творческое самовыражение учащихся и познание свободы в искусстве.
Организация учебных просмотров по итогам года развивает у учащихся чувство ответственности и уверенности в своих силах.
Видимые результаты воспитания и обучения, учащихся школы искусств отражаются в получении призовых мест на Международных и Российских конкурсах, фестивалях.
Особое место занимает тематика изобразительных композиций связанная с патриотическим воспитанием и традиционными ценностями присущими нашей культуре; трудолюбию, взаимоподдержке, состраданию.
Восприятие тем «Семьи», «Семейных ценностей», материнства, детства юными художниками школы искусств Ржевского района, отражается в многочисленных композициях: «Сестры», «Письмо домой», «Посиделки», «Сбор урожая». Тема семьи в детском творчестве всегда занимает одно из важных мест. И каждый новый рисунок удивителен в своих деталях, настолько точен и внимателен взор ребенка.  Калейдоскоп рисунков помогает нам, взрослым, по-новому взглянуть на наших близких и родных, задуматься о ценности семейного счастья.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Гагарина К. Е. Роль учителя в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения [Текст] / К. Е. Гагарина // Молодой ученый. — 2011. — №3. Т.2. — С. 110-115.
Роль семьи и общественного самоуправления в умственном воспитании подрастающего поколения в осетинском нартовском эпосеФункции музыкального фольклора в духовно-нравственном воспитании молодежи
Выступление настоятеля Патриаршего Подворья – храма Рождества Иоанна Предтечи в Сокольниках игумена Иоанна (Ермакова) на научно-практической конференции «Диалог поколений: ВЫЗОВЫ ВРЕМЕНИ»

Приложенные файлы


Добавить комментарий