Урок х х


Конспект урока по обучению грамоте.
Тема: «Согласные звуки х, х’, буквы Х, х.»
Задачи: познакомить со звуками х, х’, буквами Х, х; учить характеризовать изучаемый звук; объяснить ценность хлеба и труда хлебороба, смысл пословиц.
Планируемые результаты
Предметные: знать, что буквы обозначают звуки х и х’, характеризовать изучаемые звуки; читать слова и предложения с буквами Х, х; читать текст, озаглавливать его под руководством учителя.
Метапредметные: характеризовать звук по алгоритму; определять учебную задачу урока, планировать действия; находить информацию в тексте, на иллюстрации; соотносить иллюстрацию и текст.
Личностные: осознавать ценность хлеба, труда хлебороба; объяснять смысл пословиц.
Ход урока
I. Актуализация знаний
− Объясните значение пословицы «Всякий человек в деле познается» (В жизни очень часто о человеке судят по тому, как он относится к работе, к порученному делу. Трудолюбивый он или ленивый. Помогает ли другим людям.) Давайте и мы с вами покажем, какие мы внимательные и трудолюбивые.
− Прочитайте текст на стр. 37 «Азбуки». Соблюдайте постановку логического ударения.
− Какие «вежливые» слова говорят друг другу во время ужина, завтрака или обеда?
− О чем говорят: «Его к обеду в меру бери, он драгоценность, им не сори»? (О хлебе.)
II. Мотивация познавательной деятельности
− Рассмотрите иллюстрацию на с. 38. Что изображено в центре? (Полотенце, каравай хлеба и солонка с солью.)
− Кого принято встречать хлебом и солью?( Таким караваем, хлебом с солью, русские люди встречают самых дорогих гостей. Подают хлеб на красиво расшитом полотенце, которое называется рушником. Это русская традиция, добрый русский обычай.)− Для чего это делают?
− Каким изображено солнышко?
− Где выращивают хлеб?
− Что изображено в нижней части иллюстрации? (Серп и пшеница.)
−Какую роль в жизни человека играет пшеница?
− Что изображено на заднем плане иллюстрации? (Храм и сельские дома.)
− Почему вы решили, что это сельские дома?
− Почему солнцу, звездам и месяцу отведена большая часть иллюстрации? (От явлений природы зависит урожай зерновых.)
− Кто изображен над солнцем, месяцем и облаками? Почему?
− Почему говорят «Без труда хлеб не родится никогда»?
− Прочитайте пословицы под картинкой. Что в них заключено? (В пословицах содержится народная мудрость.)
[Определение смысла пословиц под руководством учителя.]
III. Постановка целей и определение темы урока
− Произнесите громко звук, с которого начинается слово «хлеб».
− С какой новой буквой предстоит познакомиться?
IV. Работа по теме урока
Знакомство со звуками [х] и [хʼ]
− Проведите слого-звуковой анализ слов «хлопушка» и «петухи». Попробуйте самостоятельно дать характеристику новым звукам.
−Составьте схемы слов «пастух» и «петухи».
− Что можно сказать о звуке [х]? (Согласный, глухой непарный, твердый звук.)
− Что можно сказать о звуке [хʼ]? (Согласный, глухой непарный, мягкий звук.)
Игра
− А теперь ответьте на мои вопросы, выбирая для ответа слово, в котором есть звуки [х] и [хʼ].
− В какой комнате находится хлеб: в гостиной или на кухне? (На кухне.)
− Где лежит хлеб: на тарелке или в хлебнице? (В хлебнице.)
− Что положили на кусочек хлеба: сахар или масло? (Сахар.)
− Около какого цветка лежит хлеб: около ромашки или хризантемы? (Около хризантемы.)
−Какие птицы склевали хлеб: дятлы или петухи? (Петухи.)
−Кто сможет сам составить такие вопросы? [Дети составляют вопросы и отвечают на них.]
Физкультминутка
− Сейчас мы попытаемся представить, как растет хлеб. Если я произнесу слово, в котором нет звуков [х] и [хʼ], вы приседаете. Если я назову слово, в котором есть эти звуки, то вы медленно встаете, поднимаете руки вверх и качаете ими из стороны в сторону, изображая, как растет и качается на ветерке колосок.
Зерно, хлебушек, земля, хлебец, солнце, хлебороб, вода, хлебохранилище, трактор, хлебопек, машина, хлебопродукты.Знакомство с буквами Х, х−На что похожа буква Х?
Х – забавная игрушка,
Деревянная вертушка –
Ветру вольному подружка.
В. Степанов
− На что еще похожа буква Х? (На крестик, на бабочку, на птичку. На крылья ветряной мельницы.) Работа с электронным приложением
− Прочитайте слоги с буквой Х. Чем отличаются слоги в первом и втором столбиках? (В первом столбике слоги-слияния, а во втором согласный примыкает к гласному.)
− Прочитайте слоги с твердым согласным звуком.
− Прочитайте слоги с мягким согласным звуком.
− Посмотрите мультфильм и скажите, какие слова со звуками [х] и [хʼ] услышали, при написании которых используется буква Х. [Дети смотрят мультфильм и выполняют задание.]
− Прочитайте слова с буквой Х.
Письмо букв Х, х
− Напишите строку букв Х, х в тетради для печатания.
− Сравните печатные и письменные буквы Х, х. Сейчас на уроке напишем строчную букву х.
Физкультминутка
«Мы писали…»
3. Работа с текстом
− Прочитайте «цепочкой» текст на с. 39.
−Почему дрожат осины?
− Что появилось в мелких озерах?
− Что нужно успеть сделать до холодов?
− Какая техника выходит на поля?
− Докажите, что мы прочитали текст. (Предложения связаны между собой по смыслу.)
− Озаглавим этот текст. Выберите заголовок, который подходит: «Осень – пора уборки хлебов», «Красивая пора – осень», «Сколько машин для уборки хлеба!»
V. Рефлексия учебной деятельности
− С какой буквой познакомились на уроке?
− Какие звуки обозначаются этой буквой?
− Что еще запомнилось, показалось особенно интересным?

Приложенные файлы

  • docx urok_h_h
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий