Урок хасановой т.в. Звуки нн буквы нн


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №1 г. Туймазы Республика Башкортостан
Конспект урока
по обучению грамоте (чтение)
в 1 классе
по теме:
«Согласные звуки [ н ], [н,], буквы Н, н»
( УМК « Школа 21века »)

Автор: Хасанова Татьяна Викторовна
учитель начальных классов
МБОУ гимназия №1
г. Туймазы
Туймазы 2016
Цель:
Познакомить учащихся с новыми буквами, звуками; учить узнавать графический образ букв.
Задачи:
Формировать навыки правильного, слогового, выразительного и сознательного чтения, способствовать развитию литературно-грамотной и связной речи, внимания, памяти, фонематического слуха, прививать интерес и любовь к чтению.
Создать условия для знакомства с согласными звуками [н], [н,] и буквами Н, н, умения вычленять в речи согласные звуки [н], [н,]и давать им характеристики, обозначать их в письменной речи; читать слоги и слова с изученными буквами; составлять сюжетный рассказ по картинке;
Воспитать бережное отношение к животным.
Формируемые УУД:
Познавательные общеучебные: развивать познавательную инициативу (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве); развивать умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи в соответствии с задачами общения и нормами родного языка. Знаково-символические УУД: формировать умения создавать звуковые модели слов и преобразовывать предлагаемые модели в слова.
Регулятивные УУД:  развивать ориентацию на образец и правило выполнения действий,  формировать умения контролировать, корректировать, оценивать.
 Коммуникативные УУД: формировать умения определять цели и функции участников учебного действия; формулировать наиболее значимые для решения проблемы вопросы; выявлять проблему и оценивать предполагаемые способы ее разрешения; контролировать, корректировать действия партнера; создавать устные высказывания в соответствии с поставленными задачами и нормами языка.
Личностные УУД: развитие познавательных интересов, учебных мотивов; формирование мотивов достижения и социального признания; формирование моральной самооценки; развитие доброжелательности, доверия и готовности к сотрудничеству.
Ход урока.
I. Организационный момент.- Прозвенел уже звонок,
Начинаем наш урок.
Ну-ка, быстро подтянулись
И друг другу улыбнулись.
Улыбнитесь и гостям,
Тихо сядьте по местам. Слайд 1
- Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости! Сегодня мы продолжаем путешествие в волшебную страну звуков и букв - Букволандию. Там нас ждет множество открытий.
II. Актуализация опорных знаний.
Для того, чтобы правильно произносить звуки, нужно тренировать свой артикуляционный аппарат, поэтому начнем урок с зарядки для язычка. Слайды 2-6
Язычок отправился в зоопарк, а по дороге он увидел клумбу с цветами, ему захотелось понюхать цветочки. Предлагаю и вам вдохнуть их аромат.
Упражнение для дыхания «Вдыхаем аромат цветов»
А за воротами зоопарка – пруд.
И оттуда слышится
«Ква-а-а-а, ква-а-а-а»
Это были….правильно - лягушки. Выполним упражнение
«Улыбка- лягушка»
Идет Язычок дальше, ой кто это такой с длинным носом???Да это же слон!!!Выполним упражнение
«Хоботок»
Язычку очень понравились и слоник и лягушка. И он стал играть в превращения – то в лягушку, то в слоника. Выполним упражнение
«Превращение»
Покатался язычок на лодочке и увидел на берегу качели:
На качелях оказался, вверх взлетел и вниз спускался. Весело качаться на качелях!!!! Выполним упражнение
«Качели»
-Выполним фонетическую зарядку.
- Произнесите звук, который издает:
- воющий волк;
-малыш плачет;
- у вас болит зуб.
- Какие звуки вы произносили? (гласные)
- Докажите, что они гласные. (Воздух выходит свободно, нет преград. Голос участвует )- Произнесите звук, который издает:
- жук жужжит;
- змея шипит;
- тигр рычит.
- Какие звуки вы произносили? (согласные)
- Докажите, что они согласные. (воздух встречает преграду, мешают воздуху зубы, губы. Участвуют голос и шум.) III. Формулирование учащимися темы и задач урока.
Выделение звуков [н], [н’].
- В дороге нас будут сопровождать двое животных. Каких – вы сейчас отгадаете.
Загадка.
– Кто один имеет рог ?
Отгадайте ?................... ( Носорог ) Слайд 7
- Какой звук вы слышите в начале слова « носорог»? Он гласный или согласный ? Докажите.
-Твёрдый или мягкий? Звонкий или глухой? Докажите.
Загадка.
– Словно царскую корону
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зелёный
Любит снежные луга. ( Олень ) Слайд 8
- Какой звук вы слышите на конце слова «олень»? Он гласный
или согласный? Докажите.
-Твёрдый или мягкий? Звонкий или глухой? Докажите.
- Кто может сказать, какая тема урока? Слайд 9
( тема нашего урока – «Звуки [н, н,] и буква, которая их обозначает».(на доске)
IV. Усвоение новых знаний.
Работа по учебнику
Откроем учебник «Букварь» на с. 64.
Почему в букваре напечатаны две буквы Н, н? Слайд 10
(Большая буква пишется в названиях городов, именах, кличках, в начале предложения)
- На что похожа буква Н?
Встаньте, пожалуйста, из-за парт, возьмитесь за руки и изобразите букву Н.
Выложите на парте букву Н из ниток.
Почему художник изобразил букву Н в виде ниток? Слайд 11
Фонетический разбор слова нос на интерактивной доске 1 ученик, остальные на партах при помощи карточек.
Подсчитаем, сколько слогов в слове нос. (1 слог, потому что в слове 1 гласный)
Подсчитаем, сколько звуков в слове нос (3)
Назовите первый звук, какой он? (согласный, твердый, звонкий)
Назовите второй звук, какой он?(гласный, ударный)
Назовите третий звук, какой он? (согласный, твердый, глухой)
- Слово нос мы иногда используем в переносном значении. Я назову фразеологизмы со словом нос, а вы попробуйте заменить его одним словом.
Зарубить на носу –запомнить.
Задирать нос – зазнаваться.
Вешать нос –унывать.
-Прочитаем следующую загадку (читает ученик)
Может влезть иголке в ушко
Тонкая её подружка.
Вместе шов проложат прытко.
Как зовут подружку? (нитка)
Фонетический разбор слова нитки
Подсчитаем, сколько слогов в слове нитки. (2 слога, потому что в слове 2 гласных)
Подсчитаем, сколько звуков в слове нос (5)
Назовите первый звук, какой он? (согласный, мягкий, звонкий)
Назовите второй звук, какой он?(гласный, ударный)
Назовите третий звук, какой он? (согласный, твердый, глухой)
Назовите четвертый звук, какой он? (гласный, безударный)
Назовите пятый звук, какой он?( согласный, твердый, звонкий)
Оценивание .-Если вы верно выполнили звуковой разбор, то поднимите красную карточку.
-Если допустили ошибку, то поднимите зеленую карточку.
Физминутка- Если услышите звук [н], то приседайте. Если - нет, то стойте.
- Хлопните, если услышите [н,].
V. Закрепление новых знаний.Чтение слогов
Читаем с пчелкой Слайды 15-21
VI.Повторение.
Работа в парах.
- Найдите в конверте листочек с четверостишием.
НАСМОРК БУКВУ эН ЗАМУЧИЛ,
ХОДИТ ХМУРАЯ, КАК ТУЧА,
НОСОВОЙ ЕЁ ПЛАТОК
ВЕСЬ ДО НИТОЧКИ ПРОМОК.
- Читающие дети, готовятся к выразительному чтению. Остальные находят в стихотворении новую букву и обводят её простым карандашом.
- Сколько букв вы обвели? (4)
- Прочитайте слова с этой буквой? (насморк, носовой, ниточки)
- Ребята, что нужно делать, чтобы не заболеть?
Оценивание .- Если вы выполнили задание верно, поднимите красную карточку. Если вам было трудно, поднимите зеленую карточку.
Физминутка для глаз «Клен» Слайд 22
VII. Закрепление изученного
Работа по учебнику
Чтение местоимений
- Откроем учебник «Букварь» на с. 65.
- Что нарисовано на странице?
- Прочитайте слова .- Эти слова называются местоимениями. Они используются вместо имени или названия предмета.
- Какое задание вы бы предложили?
- Соедините картинку и подходящее к ней слово, работайте в парах Слайд 23
Он, она, оно, они (бант, лестница, коньки, небо, незабудки)
Проверка на интерактивной доске. Дети выходят по одному и соединяют картинки и слова.
- В названии каких картинок есть звук [н]? [н,] ?
-В каких словах звуки [н], [н,] вначале, в каких в середине?
- Какое слово здесь лишнее? Почему?
Оценивание.
-Если вы соотнесли слова и картинки верно, то поднимите красную карточку.
-Если допустили ошибку, то поднимите зеленую карточку.
Чтение предложений с.65
У Нины няня.Имя няни Аня.Няня у Нины умная
-Прочитайте про себя предложения на с .65 Слайд 24
1 ученик читает вслух.
- Что вы прочитали? (предложения)
-Назовите признаки предложения.(Начало – с заглавной буквы, в конце-точка, слова связаны по смыслу )
-Прочитаем предложения хором.
- Сколько предложений в тексте?
- Как можно озаглавить текст?
-Какое слово повторяется в каждом предложении? (няня)
-Каким местоимением можно его заменить?
Подведение итогов урока Слайд 26
- С какими звуками познакомились на уроке?
- Какой буквой они обозначаются?
ТЕСТ
Проверим, что вы узнали и запомнили на уроке при помощи теста
- Если вы согласны с утверждением поднимайте зеленую карточку, если не согласны, то красную.-Звуки [н], [н,] гласные.
- Звуки [н], [н,] согласные.
- звуки [н], [н,] глухие
- звуки [н], [н,] звонкие
- звук [н,] согласный мягкий
- звук [н] согласный твердый
- звуки [н], [н,] обозначаются буквой н.
Рефлексия
- На следующем уроке продолжим работу над чтением слов, предложений и текстов с этой буквой.
- А сейчас, с помощью карточек оцените свою работу на уроке. Слайд 27
Красная карточка- я все понял, верно выполнил все задания.
Зеленая карточка- я не все понял, выполнял задания с ошибками.
Синяя карточка- я ничего не понял, неверно выполнил все задания.
- Спасибо за урок! Вы старались быть активными!

Приложенные файлы


Добавить комментарий