Урок хокку

Урок литературы в 8 классе «Японское хокку. Своеобразие, идеи»
Учитель русского языка и литературы
МАОУ СОШ № 5 г.о. Железнодорожный
Московской области
Волошко Любовь Игоревна
Цель урока:
дать представление о японской поэзии хокку;
совершенствовать исследовательские способности учащихся,
углублять умения и навыки, необходимые для самостоятельного творчества,
воспитывать интерес к поэзии;
развивать культуру общения и речи

Тип урока: изучение нового материала.
Используемые технологии: технология развития критического мышления через чтение и письмо, ИКТ-технологии.
Оборудование урока: мультимедийная установка, презентация, фотографии видов Японии, самурая, икебаны, кимоно, оригами, сакуры и др., веер, чашки для чайной церемонии, белая хризантема, плакаты, коврики.
Ход урока:
Оргмомент. Работа с оформлением рабочих тетрадей.
Стадия вызова.
1)-Лингвистическая задачка: отгадайте запрятанное слово.
...............в привычное – и вы увидите неожиданное;
............... в некрасивое – и вы увидите красивое;
............... в простое – и вы увидите сложное;
............... в малое – и вы увидите великое.
- Как вы догадались, что это за слово? ("Всматривайтесь")
-Что создает интонацию настойчивости в высказывании? (повтор, 5 раз повторяется слово). Почему так настойчив восточный мудрец? Зачем это нужно? - на этот вопрос мы ответим в конце урока, а пока начнем всматриваться хотя бы в тему нашего урока.
Объявление темы урока.
2)-Все слова в теме - ключевые. Что они значат?(идея - главная мысль, своеобразие – то, чем отличается от другого, японский - относительное прилагательное. К чему относится? к Японии)
3)- Какие ассоциации вызывает слово Япония? (работает со слайдом вместе с учениками)
4)-Выскажите свою гипотезу: о чем пойдет речь на уроке? (о хокку, это литературное произведение)
5)-Зафиксируйте этот этап урока в таблице Знаю/Хочу узнать/
-Обсудите с соседом по парте.
-Проверка. Какие цели урока поставили?

Знаю
Хочу узнать
Узнал






Япония – потрясающая страна. Здесь уникально всё – города, искусство, культура. Япония славится своим искусством – поэзией, живописью, театром.
Цель урока: познакомиться с хокку, сделать вывод об их своеобразии, научиться читать и понимать хокку.
Стадия осмысления.
Прочитаем хокку японского поэта Кобаяси Исса
Наша жизнь – росинка.
Пусть лишь капелька росы
Наша жизнь – и все же
-Почему мы назовем это стихотворением?
-Какие образы увидели?
-Какая росинка, нарисуйте словами.
-Замечаем ли мы такую мелочь? А между тем она - как жизнь. Почему?
-О чем стихотворение?
-Что еще необычного для стихотворения увидели?
- Японский поэт не дает подробного рассказа о предмете или явлении, он только будит мысль читателя. Хокку является для читателя намеком, импульсом, посланным поэтом. Японский поэт ждет, что читатель станет соавтором: что-то додумает, что-то дочувствует, о чем-то догадается. Образы, которые заключены в этих стихах, должны вызвать у читателя какие-то ассоциации, чувства, настроения. Эти стихи нельзя читать быстро, нужно вдумываться.
2) Из сердцевины пиона
Медленно выползает пчела
О, с какой неохотой!
Басё
-Что представили?
-Какой пион? Нарисуйте (словами).
-Какая пчела? Нарисуйте.
-О чем стихотворение? (написал, когда покидал гостеприимный дом)

3) Самостоятельная работа. Поработайте с хокку. Прочитайте, заполните таблицу. Обсудите в парах. Подготовьте понравившееся хокку к выразительному чтению.
Хокку
Что я себе представил
Ассоциации
О чем я подумал, прочитав хокку






Обсудите в парах.
Проверка.
-Читаем, обмениваемся мыслями.
III. РЕФЛЕКСИЯ.
1)-Подведем итог. Что лежит в основе хокку? - образ-картинка. Он философски переосмысливается. Автор приглашает читателя к соавторству, недоговаривает. Объем маленький, а смысла много.
4) Игра. Додумайте последнюю строчку хокку.
В зарослях сорной травы, Смотрите, какие прекрасные ____________ (Бабочки родились!)Исса

Искусство писать хокку - это прежде всего умение сказать многое в немногих словах (схема классического хокку: 5-7-5 слогов)
Хокку может быть понято по-разному, в нём всегда заключена глубокая философская мысль. Это не просто поэтическая форма, а определённый способ мышления, видение мира.
Мозговой штурм: Мацуо Басё в конце своей жизни написал : «Моя поэзия - вещь бесполезная» Вы согласны с этим высказыванием?
К чему так настойчиво призывал восточный мудрец?
Заполните таблицу «Узнал».
Итог урока:
-Чем сегодня занимались на уроке?
-Удалось ли достичь целей, которые вы поставили перед собой?
-Что понравилось/не понравилось на уроке?
IV. Домашнее задание: написать сочинение на тему «О чем рассказало мне хокку?»












Волошко Л.И., МАОУ СОШ № 5 г.о. Железнодорожный Московской области





Приложенные файлы

  • doc urok_hokku
    Размер файла: 44 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий