Урок и фгос


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Основы построения современного урока в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования . Воробьева Ольга АнатольевнаМБОУ СОШ №62 г. Тулы Цель и задачи обучения в контексте ФГОС: Развитие личности – смысл и цель современного образования — общекультурное развитие — личностное развитие — познавательное развитие — формирование учебной деятельности — развитие коммуникативной компетентности Задачи Основой современных УМК начального общего образования, соответствующих требованиям ФГОС,  являетсясистемно деятельностный подход ПРИНЦИПИАЛЬНАЯ НОВИЗНА ПОДХОДА Приоритетом начального общего образованияв условиях реализации ФГОС НОО становится собственная деятельность ученикаи овладение школьникамиуниверсальными способами деятельности(универсальными учебными действиями) ХАРАКТЕРИСТИКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДАДеятельностный подход обеспечивает системное включение ребёнка в процесс самостоятельного построения им нового знанияОбучение деятельности на первом этапе предполагает совместную учебно-познавательную деятельность группы учащихся под руководством учителяПроцесс обучения есть всегда обучение деятельностиПроцесс обучения – всегда творческий Потенциал современных УМКдля формирования универсальных учебных действий Реализация всех УМК предполагает, что теоретические знания, получаемые ребенком в процессе обучения, станут важнейшим средством развития личности. Данный подход реализуется во всех учебниках всех УМК , но каждый предмет обладает своей спецификой. Личностные УУД Русский языкЛитературное чтениеОкружающий мирМатематикаТехнологияМузыкаИзобразительное искусствоФизическая культура ПознавательныеУУД Русский языкЛитературное чтениеОкружающий мирМатематикаТехнологияМузыкаИзобразительное искусствоФизическая культура РегулятивныеУУД Русский языкЛитературное чтениеОкружающий мирМатематикаТехнологияМузыкаИзобразительное искусствоФизическая культурса Коммуникативные УУД Русский языкЛитературное чтениеОкружающий мирМатематикаТехнологияМузыкаИзобразительное искусствоФизическая культура Современный урок нацелен на обеспечение достижения нового качества образования: всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей и качественное усвоение программного материала через овладение универсальными учебными действиями в процессе активной самостоятельной познавательной деятельности. На уроке, соответствующем требованиям ФГОС, знание не передается в готовом виде, а строится самим учащимся в процессе познавательной, исследовательской деятельности. Процесс учения – это процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания и его личности в целом. «Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий…» А. Дистервег Необходимым становятся не только сами знания, а знания о том, как и где их применять. «Изменилась не только сумма знаний, необходимых современному человеку, еще большие изменения произошли в способах изучения нового» С. Пейперт Современное понимание системно-деятельностного подхода в педагогике Знаниевая парадигма Развивающая (деятельностная ) парадигма Организационный этап Этап актуализации известного способа действия Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности Урок начинается с урокаЭтап самостоятельной активной деятельности учащихся. Актуализация разных способов деятельности. Этап проверки домашнего задания Определение совместной цели деятельности Этап актуализации и пробного учебного действия Этап установления области знания и незнания и пути преодоления незнания Этап всесторонней проверки знаний Этап выдвижения гипотез и планирования действий по их проверке Этап выявления места и причины затруднения Этап выдвижения гипотез Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению материала Поиск недостающего способа действия Этап построения проекта выхода из затруднения Этап коллективной поисково-исследовательской деятельности Этап усвоения новых знаний Контроль и оценка найденного способа действия Этап реализации построенного проекта Формулирование теоретических знаний, открытых учащимися Этап закрепления новых знаний Контроль и оценка овладения открытым способом действия Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи Этап самостоятельной деятельности учащихся – включение «открытий» в систему знаний учащихся Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению Определение следующего шага в движении Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону Различные способы проверки и самопроверки Подведение итогов урока Этап включения в систему знаний и повторения Многообразие видов рефлексии и рефлексивного анализа деятельности учащихся Этап рефлексии учебной деятельности на уроке Выдвижение новой гипотезы ЭТАПЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности Этап актуализации и пробного учебного действия Этап выявления места и причины затруднения Этап построения проекта выхода из затруднения Этап реализации построенного проекта Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону Этап включения в систему знаний и повторения Этап рефлексии учебной деятельности Какова структура современного урока и какой урок современен? Ориентация содержания и структуры учебников на основные этапы урока 1-мотивационный 3 - работа с информацией 2 – проблемно-целевой 4 - аналитический 5-рефлексивный Цели современного урока – первый этап в системе контрольно-оценочной деятельности педагога в соответствии с требованиями ФГОС НОО Рождение любого урока начинается с осознания и правильного, четкого определения его конечной цели – чего учитель хочет добиться; затем установления средства – что поможет учителю в достижении цели, а уж затем определения способа – как учитель будет действовать, чтобы цель была достигнута." ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ В КОНТЕКСТЕ ФГОС Учитель в ходе собственного практического опыта воспитывает в себе «чуткость к изменениям «погоды» на уроке, проникновение в духовный мир учеников и применяет такие педагогические способы и приемы, которые соответствуют конкретным обстоятельствам» Л.В. Занков. Учёт возрастных и индивидуальных особенностейобучающихся, здоровьесбере-жение Ориентирнапланируемые результаты,формирование УУД Современный урок нацелен на обеспечение достижения нового качества образования: всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей и качественное усвоение программного материала через овладение универсальными учебными действиями. На уроке, соответствующем требованиям ФГОС, знание не передается в готовом виде, а строится самим учащимся в процессе познавательной, исследовательской деятельности. Ребенок-центральная фигура в образовании.

Приложенные файлы

  • ppt urok_i_fgos
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий