Урок и здорове ребенка 2


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Урок и здоровье ребенкаЗдоровье учащихся как основа эффективного обученияПедагог-психолог Машина Л.С. Компоненты здоровьяЗдоровье физическоеЗдоровье психическоеЗдоровье социальноеЗдоровье нравственное В условиях комплексной информатизации современного учебного процесса для педагогов определены конкретные функции, направленные на сохранение «соответствующей возрасту и полу психофизиологической устойчивости в условиях постоянного изменения количественных и качественных единиц структурной (на клеточном уровне) и сенсорной информации (зрительная, слуховая, тактильная и т.д.)» и укрепления здоровья учащихся.1.обязательное использование данных медицинского осмотра школьников для характеристики здоровья и дифференциации учебного материала на уроках;2. рациональное питание3. оптимальная для организма двигательная активность;4. соблюдение режима дня (с учетом индивидуальных биоритмов);5. предупреждение вредных привычек (или отказ от них) и формирование полезных привычек; 6. повышение психоэмоциональной устойчивости. Обучение в школе можно рассматривать как процесс формирования у школьников условных рефлексов (динамических стереотипов), которые могут быть возбуждены или заторможены под воздействием определенных внешних раздражителей. В том числе :стиль общения педагога с учащимися,дисциплина в классе,правильное использование оценки и отметки в учебно-воспитательном процессе. типы высшей нервной деятельности человека1.Сильный, уравновешенный, оптимально возбудимый. 2.Сильный, неуравновешенный, тормозной. 3.Сильный, неуравновешенный, возбудимый. 4.Слабый тип с недостаточной подвижностью процессов возбуждения и торможения. фазы работоспособностиВ первой фазе врабатывание организм настраивается , саморегулирует работу центральной нервной системыВо второй фазе устойчивое состояние происходит согласованная деятельность всех систем организма, школьник проявляет оптимальную для него работоспособностьВ третьей фазе утомление нужно снизить учебную нагрузку В педагогической диагностики выделяют 4 группы критериев утомления:Потеря контроля над собой: ученик трогает лицо, гримасничает, кричит и т. п.Потеря интереса к работе: частые отвлечения, разговоры, переключения внимания на другие предметы, отказ от продолжения работы.Полное утомление: склонение туловища на бок, на спинку стула и т. п.Нервно-эмоциональные реакции: крик, подпрыгивание, истерический смех.  Классическая недельная кривая работоспособности четыре типа неврозов Неврастения характеризуется повышенной психической и физической утомляемостью, рассеянностью, снижением работоспособности. Невроз навязчивых состояний характерны боязнь открытого пространства, страх, неспособность выполнения каких-либо привычных функций.Истерия проявляется двигательными и сенсорными расстройствами. Переутомление характеризуется серьезными проблемами в состоянии здоровья учащихся, ухудшением нервно-психического и физического состояния, снижением работоспособности. рекомендацииИндивидуальный подход к учащимсяПсихотерапияФитотерапияФизические упражнения с музыкальным сопровождениемМассаж

Приложенные файлы


Добавить комментарий