Урок игра 6 кл система счисления


Урок – игра  6 класс
Обобщающий урок – игра «Слабое звено» по теме «Системы счисления»
Раздел программы: «Общие принципы организации и работы компьютера». Тема урока: «Системы счисления». Тип урока: обобщающий урок. Вид: урок-игра.
Технология: игровая технология.
Цели урока:
Повторение и обобщение знаний по теме «Системы счисления».
Формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира.
Формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией.
Формирование умений и навыков, которые носят в современных условиях общенаучный, общеинтеллектуальный характер.
Задачи урока:
1.   Воспитательная — развитие познавательного интереса, логического мышления.
2.   Учебная — совершенствование навыков перевода чисел из одной системы счисления в другую, обобщение и закрепление знаний единиц измерения информации.
Развивающая — развитие алгоритмического мышления, памяти, внимательности.
Подготовка к уроку
Перед началом игры нужно подготовить список задач или вопросов с ответами. Используемые в «Слабом звене» задачи и вопросы могут быть разной сложности, могут использоваться вопросы с формулировкой «Верно ли, что...». При подборе задач можно даже не пользоваться принципом новизны: слишком часто оказывается, что формулировка задачи для школьника известна, а решать он ее не умеет.
Нужно заготовить карточки, на которых указана сумма выигранных очков, — эти карточки ученикам показывает ассистент ведущего.
Столы в кабинете расставляются полукругом перед столом ведущего и ассистента.
Каждый ученик должен иметь несколько листков, на которых будет записывать имена выбывающих участников игры и для вычислений.
Правила игры
Игра сводится к следующему: ведущий читает вопрос по очереди всем участникам, ассистент показывает количество набранных баллов. Перед тем, как ведущий задаст вопрос очередному участнику, он может положить набранную командой сумму в банк. Задача игроков — создать как можно более длинную цепочку правильных ответов и положить в банк максимально возможную сумму. Время каждого тура ограничено. После окончания тура команда выбирает «слабое звено» — выбывающего из игры участника. В конце игры остаются два участника, между которыми проводится «дуэль из пяти пар вопросов, которая и поможет выявить самого сильного участника игры.
Ход урока
1. Вступление.
Учитель: Здравствуйте! Сегодняшний урок мы проведем в виде известной игры Слабое звено. Восемь участников занимают место за столами. В качестве ассистента мне поможет... . Вы помните правила? Задача игроков — построить как можно более длинную цепочку правильных ответов. Не забывайте положить выигранную сумму в банк! После периода вы должны выбрать самого слабого игрока, который покидает игру. Итак, начинаем!
1-й период. –
1 Что больше — 1 Мбайт или 1 Кбайт? Ответ: 1 Мбайт.
2 Укажите наименьшую единицу измерения информации. Ответ: 1 бит.
3 Сколько бит в одном байте? Ответ: 8.
4 Сколько байт в одном килобайте?  Ответ: 1024.
5 Сколько мегабай’ в одном гигабайте? Ответ: 1024.
6 Сколько килобайт в одном мегабайте? Ответ: 1024.
7 Выразите в битах 12 байтов. Ответ: 96 бит.
8 Выразите в байтах 2 килобайта. Ответ: 2048.
9 Носителем информации является: Ответ: магнитный диск.
• клавиатура;
• мышь;
• магнитный диск;
• принтер.
10 Выразите в битах 5 байт. Ответ: 40 бит.
Учитель:  Вы положили в банк очков. Из-за кого мы теряем очки в игре? Напишите имя самого слабого участника! Команда выбирает самое слабое звено.
Учитель: Продолжим! Но времени во втором периоде на 5 секунд меньше!
2-й период.
1 Выразите в байтах 5 килобайт. Ответ: 5120.
2 Сколько символов можно закодировать с помощью одного байта? Ответ: 256.
3 Сколько байт информации содержится в сообщении объемом четверть килобайта? Ответ: 256.
4 Сравните и укажите, что больше: 15 360 байт или 16 килобайт?
Ответ: 16 кбайт> 15 360 байт (15 360 байт = 15 кбайт).
5 Какой объем информации содержится в сообщении «В английском алфавите 26 букв»? Ответ: 29 байт.
6 Верно ли, что 120 мегабайт равны 122 880 килобайт? Ответ: да, верно.
7 Верно ли, что б мегабайт равны 6144 гигабайта? Ответ: нет. (6 Мбайт = 6144 Кбайта).
Учитель: Вы положили в банк ... очков. Назовите имя того, кто нам мешает заработать больше очков! Команда выбирает самое слабое звено.
Учитель: Продолжим! Но времени в третьем периоде еще на 5 секунд меньше!
3-й период.
1Какой объем информации содержится в статье, которая находится на 2 страницах по 50 строк на каждой странице, по 40 символов в строке.
Ответ: 4000 байт.
2 Перечислите все единицы измерения информации в порядке возрастания.
Ответ: бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
3 Сообщение состоит из 20 строк по 30 символов в каждой строке. Какой объем информации оно содержит? Ответ: 600 байт.
4Сколько байт в следующей фразе: .Мы учимся в школе? Ответ: 17.
5 Верно ли, что 2 гигабайта равны 2048 байт?
Ответ: нет (2 гигабайта = 2048 мегабайт = 2 х 10^20 байт).
6 Какому десятичному числу соответствует двоичный код 11000? Ответ: 24.
4-й период.
1 Какому десятичному числу соответствует двоичный код 10101? Ответ: 21.
2 Какому десятичному числу соответствует двоичный код 11111? Ответ: 31.
3 Какому десятичному числу соответствует двоичный код 100 000? Ответ: 32.
4 Какому десятичному числу соответствует двоичный код 10 000? Ответ: 11.
5 Найти двоичный код числа 19. Ответ: 10 011.
6Найти двоичный код числа 23. Ответ: 10 111.
5-й период.
1 Выбрать непозиционную систему счисления: Ответ: римская.
десятичная;
двоичная;
троичная;
римская;
двадцатеричная.
2 Выбрать позиционные системы счисления:
• десятичная;
• двоичная;
• римская;
• восьмеричная.
Ответ: десятичная, двоичная, восьмеричная.
3 Верно ли, что двоичный код числа 136 равен  10001001? Ответ: нет.
4Верно ли, что двоичный код числа 160 равен 1010000? Ответ: нет.
5Верно ли, что двоичный код числа 112 равен 111000? Ответ: нет.
6Верно ли, что двоичный код числа140 равен 10001111? Ответ: нет.
6-й период.
1 Верно ли, что двоичный код числа 148 равен 10010100? Ответ: да.
2Верно ли, что двоичный код числа 132 равен 10000100? Ответ: да.
3 Перевести число 100 из десятичной в двоичную систему счисления.
Ответ: 1100100.
4 В какой системе счисления вес каждой цифры не зависит от ее места (позиции) в записи числа, а определяется только ее написанием?
Ответ: в непозиционной (римской)
5 Перевести число 144 из десятичной в двоичную систему счисления.
Ответ: 10010000.
6 Перевести число 75 из десятичной системы счисления в двоичную.
Ответ: 1001011.
Учитель: У нас осталось двое участников. Мы зададим им по 5 пар вопросов. Выиграет сильнейший!
1 Найти двоичный код числа 15. Ответ: 1111.
2Укажите, как записывается десятичное число 7 в двоичной системе счисления:
100;
1001;
111;
1111.
Ответ 111.
3Перевести число 1111 из двоичной системы счисления в десятичную. Ответ: 15.
4 Перевести число 1001 из двоичной счисления в десятичную. Ответ: 9.
5 Перевести число 10011 из двоичной системы счисления в десятичную. Ответ: 19.
6 Перевести число 128 из десятичной в двоичную систему счисления. Ответ: 10000000.
7 Выбрать непозиционную систему счисления:
• десятичная;
• двоичная;
• троичная;
• римская;
• двадцатеричная.
Ответ: римская.
8Выбрать позиционные системы счисления:
• десятичная;
• двоичная;
• римская;
• восьмеричная.
Ответ: десятичная, двоичная, восьмеричная.
9 Выразите в битах 12 байтов. Ответ: 96 бит.
10Выразите в байтах 2 килобайта. Ответ: 2048.
Учитель: Итак, победителем нашей игры стал... . Мне также хочется отметить... . Таким образом, мы с вами повторили тему «Системы счисления», вспомнили единицы измерения информации. Удачи вам! До свидания!

Приложенные файлы


Добавить комментарий