Урок игра ателе


План-конспект открытого занятия
Педагог: Мирасова Н.С.
Направление: Художественное
Раздел программы: Технология швейных изделий.
Тема: «Этапы изготовления швейных изделий».
Тип урока: формирование новых знаний, умений.
Вид занятия: ролевая игра.
Методы обучения: словесные - инструктирование, рассказ, объяснение, наглядные - демонстрация пособий, образцов, презентация.Методы учения: практические упражнения, устные ответы.
Методы контроля: фронтальный опрос, наблюдение, практические задания.
Методы воспитания: воспитывающая ситуация в процессе выполнения творческих заданий.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, работа в группах, индивидуальная.
Возраст: учащиеся 7 класса.
Цель: Знакомство с этапами изготовления швейных изделий средствами ролевой игры «Ателье».
Задачи:
- формировать представления обучающихся о процессе изготовления одежды, познакомить с различными видами деятельности на занятиях объединения «Ателье»;
- развивать память, логическое мышление, эстетический вкус, креативность;
- формировать коммуникативные качества через умение работать в коллективе, воспитывать интерес к профессиям в области дизайна одежды.
Материально-техническое обеспечение:
- Для педагога: проектор, наглядные пособия: конспект занятия, манекен, оформленный тканью, конфекционная карта, инструкция по описанию модели, комплект образцов тканей.- Для учащихся: ножницы, швейные иглы, булавки, сантиметровая лента, портновский мел, нитки, манекены, готовые изделия; бланки для задания № 1, бланки для задания № 1, № 2, № 3 по станциям; комплект образцов тканей, цветные карандаши, листы, клей, калька, ручки, 2 фотоаппарата.Этапы занятия, время:
Организационный момент – 2 мин.
Актуализация опорных знаний – 5 мин.
Введение в практическую часть – 10 мин.
Практическая работа – 20 мин.
Закрепление знаний учащихся. Подведение итогов – 5 мин.
Информационная карта занятия
Название этапа занятия время Содержание деятельности
учащихся Методический инструментарий Результат деятельности
учащихся
Организационный момент 2 Принятие учащимися темы занятия, включение в учебный процесс. Отгадывание учащимися видов одежды. Приветствие, сообщение темы занятия, создание благоприятного климата на занятии. Самоорганизация и эмоциональный настрой на восприятие.
Актуализация знаний 5 Ответы учащихся на вопросы по теме «Изготовление поясного изделия – юбки». Постановка проблемных вопросов, стимулирование учебной деятельности. Осмысление деятельности учащихся во время занятия.
Введение в практическую часть
8 Мобилизация, настрой на усвоение и закрепление новых знаний. Фронтальная форма работы.
Постановка задачи, сообщение заданий для выполнения, стимулирование учебной деятельности. Готовность к самостоятельной учебной деятельности.
Практическая часть 20 Выполнение заданий по группам: разработка моделей на манекенах, выполнение эскиза и описание модели, подбор тканей для модели, обводка модели на кальку и вырезание деталей, сметывание деталей, пошив технологического узла, выполнение задания «Найди ошибки
Снятие мерок с фигуры одноклассников. Наблюдение, консультирование, коррекция деятельности учащихся.
Развитие мышления, памяти, расширение кругозора.
Обогащение словарного запаса в области дизайна одежды. Развитие коммуникативных качеств через умение работать в группах, формирование интереса к шитью и профессиям в области дизайна одежды.
Формирование
навыков самостоятельной познавательный деятельности.
Закрепление знаний учащихся. Подведение итогов 5 Ответы на вопросы по новой теме. Осмысление своей практической деятельности, самооценка. Подведение итогов учащимися. Постановка вопросов на закрепление.
Сообщение педагога о качественной работе группы. Сформированность представления о многообразии деятельностей программы «Ателье»
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Меня зовут Нурия Самиуллаевна. Вы попали в Ателье и сегодня я буду вашим руководителем, а вы моими сотрудниками – сотрудниками Ателье. Речь у нас с вами пойдет об одежде, мы будем знакомиться с этапами изготовления швейных изделий. А девиз нашего занятия будет такой: «Учение - путь к умению».
Актуализация опорных знаний
Кто из вас знаком с работой Ателье, и что это такое - Ателье? (Ответы учащихся).
В толковом словаре русского языка Д.Н.Ушакова «Ателье» трактуется как мастерская занимающихся искусством или художественным ремеслом. (Ателье художника, Ателье фотографа, Ателье мод.) Мы с вами находимся в Ателье мод. Какие профессии работников Ателье мод вам известны? (Ответы учащихся).
Правильно: художник-модельер - занимается разработкой эскиза, закройщик - строит выкройку в соответствии с моделью и раскраивает изделие, портной – отшивает изделие.
Давайте ненадолго заглянем в историю и узнаем, как зарождались первые Ателье.
У истории Ателье мод долгий период развития. На разных этапах 20 века развитие имело и взлеты и падения.
Первым Ателье мод в России можно по праву считать Мастерскую Царициной - палаты. Там трудились девушки и парни над созданием одежды для царя и его семьи. Петр Первый - один из первых поклонников иностранной одежды обязал тогда всех носить платья немецкого и венгерского образца и русские портные постепенно начали перенимать опыт у своих европейских коллег. Однако, позволить шить одежду на заказ в ателье мод или у мастериц могла только знать, небогатые же люди приобретали только готовую одежду.
Расцвет эпохи Ателье пришелся на период Советского Союза. Ателье мод тогда было единственным источником качественной и оригинальной одежды. Пошить на заказ платье, как и во времена Петра Первого, было намного дороже, чем купить готовое, но у людей появлялась уникальная возможность выглядеть красиво и оригинально.
В настоящее время рынок перенасыщен одеждой. В Москве известные дома Моды, такие как Валентин Юдашкин, Игорь Чапурин и другие создают и выпускают одежду под личным брендом. Маленькие же Ателье чаще всего занимаются ремонтом одежды и выполняют небольшие заказы от частных лиц и организаций.
Введение в практическую часть
Листая следующий слайд, педагог обнаруживает в «электронной почте» письмо.
Коллеги, у нас в почте новое письмо. Посмотрим, что в нем. Прочитайте задание. (Учащийся читает письмо).
Письмо.
Здравствуйте, уважаемые дизайнеры. Я учусь в 7 классе. Я неплохо шью и мне предложили поучаствовать в конкурсе швейного мастерства. Мне нужно представить 4 модели: школьную форму, вечерний наряд, одежду для дома и одежду для улицы (повседневный костюм). Но у меня проблема. Я не могу определиться с тканями для моделей и с самими моделями. Помогите мне, пожалуйста.
Педагог: Коллеги, чем мы можем помочь нашему клиенту? (Подобрать ткань и придумать модели.)
Хорошо. Тогда приступим к работе. Заказ у нас сложный, поэтому давайте разделимся на две творческих команды. Кто сидит справа за столами – вы одна команда. Кто слева – другая команда.
Ребята, работать будем командами. Каждой команде дается по 2 манекена.
Задание для первой команды:
Подобрать ткань и придумать 2 модели:
школьная форма
одежда для дома
готовые модели сфотографировать.
Задание для второй команды:
Подобрать ткань и придумать 2 модели:
вечерний наряд
одежда для улицы
готовые модели сфотографировать.
Для работы у вас, ребята, имеется все необходимое: ткани на стенде; на столах иголки-булавки, аксессуары. Инструктирование по ТБ.
Пословица гласит: «Один в поле не воин». Поэтому вы должны помнить, что вы работаете в группе, и, что от работы каждого из вас будет зависеть конечный итог.
На выполнение задание вам дается 10 минут. Приступаем.
Практическая работа
Учащиеся выполняют задание. Педагог наблюдает, при необходимости консультирует и корректирует деятельность учащихся.
Подведение итогов.
Какие вы молодцы, ребята, какие красивые и оригинальные наряды у вас получились! Давайте подведем итог. Мы выполнили заказ нашей клиентки? (Да). Какую работу мы провели? (Смоделировали изделия, подобрали ткань для костюмов). Какой можно дать совет девочке? (Приходить и учиться шитью к нам в Ателье, мы научим ее и ткани подбирать, и модели разрабатывать.)
Хорошо, коллеги. Вы поработали над начальным этапом создания одежды. Чтобы узнать, какие действия необходимо дальше выполнять, чтобы сшить изделие, проведем с вами практический семинар. Тема наша будет называться: «Этапы изготовления швейных изделий».
Давайте подумаем, какие этапы необходимо выполнить, чтобы сшить изделие:
1.Выбор модели – это этап «Художественное проектирование»
2.Снятие мерок и построение конструкции – этап «Конструирование и моделирование»
3. Пошив изделия – этап «Технология».
Хорошо. Вот эти этапы мы с вами сегодня и пройдем на практическом семинаре.
Условия игры.
Продолжим работать в командах.
Действующие лица каждого коллектива: художник-модельер, закройщик, портной.
Содержание игры включает работу команд на 3-х этапах-станциях: 1станция «Художественное проектирование», 2 станция «Конструирование и моделирование» и станция 3 станция «Технология». Последовательно, выполняя задания, вы переходите из одного этапа в другой.
Инструктирование по ТБ. Ребята, какие правила техники безопасности нужно соблюдать, работая в ателье мод? (Ножницы подавать острием к себе, не бросать; швейные иглы и булавки втыкать только в игольницу).
На каждом столе у вас находится все необходимое для работы на конкретном этапе.
Теперь подробнее о каждой станции и задании для нее.
- Станция «Художественное проектирование».
Задание: выполнить эскиз плечевого или поясного изделия, дать описание модели, подобрать для нее ткань.
- Станция «Конструирование и моделирование».
Задание: 1. Перевести на кальку модель изделия, вырезать. Затем готовый шаблон выложить на ткани, обвести и выкроить 2 детали. Не забудьте дать припуски на обработку – 3 мм. Помним, что выкройку (шаблон) на ткани нужно выкладывать рационально (экономно).
2. Снять мерки обхвата талии (От), обхвата бедер (ОБ) и измерить длину изделия для юбки. (Учащиеся снимают мерки друг у друга, записывают в карте).
- Станция «Технология».
Задание: Сметать детали изделия. При выполнении этого задания будьте аккуратны и внимательны.
На выполнение задания вам дается 20 минут. Я желаю вам успехов. Приступаем к работе.
Практическая работа.
Учащиеся выполняют задание. Педагог наблюдает, при необходимости консультирует и корректирует деятельность учащихся. Проверка работ по критериям.
6.Закрепление знаний учащихся. Подведение итогов.
Ну вот, друзья, наш рабочий день подходит к концу. Трудный день выдался в Ателье сегодня? (Да, нет, не очень) Понравился вам семинар? Заинтересовались ли вы деятельностью Ателье? Вы помните девиз нашего занятия? «Учение – путь к умению». Научились ли вы чему-нибудь новому сегодня, получили новые знания? (Ответы учащихся).
Вы показали, как дружно и слажено можете работать в коллективе, и я с удовольствием бы продолжила с вами сотрудничество. Если вы хотите выглядеть модно и оригинально и при этом еще сэкономить, приходите к нам в наш дружный творческий коллектив «Ателье». (Раздаются визитки.) Знания, которые вы получите в объединении, пригодятся вам во взрослой жизни. А в ближайшем времени вы уже сможете смастерить вот такие наряды и показать их родственникам и друзьям, как это делают наши воспитанницы. Показ дефиле.
Спасибо всем за работу. До новых встреч.
Приложение 1
Задание. Мое будущее изделие
Образец конфекционной карты

26860590170

Творческая работа учащегося
702945179070
Приложение 2
Критерии оценки творческих работ практикума
Критерии оценки художника-модельера 1 Подбор материала в соответствии с назначением модели 2 Сложность 3 Цветовое решение 4 Качество исполнения 5 Креативность Критерии оценки закройщика 6 Соответствие конструкции изделия эскизу 7 Прибавка на припуски 8 Аккуратность Критерии оценки портного 9 Самостоятельность в работе 10 Качество исполнения 11 Трудоёмкость Итого: Шкала оценок:
Высокий уровень - ВВыше среднего - ВС
Средний - С
Приложение 3
Инструкция по измерению фигуры
601345210185
Приложение 4
Инструкция по выбору ткани для модели
Шелк - легкие блузы, платья, летних  юбки.
Хлопок  - белье, футболки, рубашки, летняя одежда. 
Бархат, вельвет, велюр, габардин, букле, джерси,  плюш, шотландка - костюмные ткани.
 Атлас, атлас-стрейч, гипюр, кожа-гипюр, гофре, жоржет, кружевное полотно, лайкра, органза, шелк (натуральный и искусственный), тафта - блузочные ткани. Хлопок, лен, шерсть, шелк, сатин, вискоза, лавсан, трикотаж, атлас, шифон, кружевное полотно - ткани для платья. Ткань для пальто. Для пошива теплого пальто лучше выбирать мягкие влагоустойчивые ткани, желательно с добавлением шерсти ламы, альпака или мохера. Пальтовая ткань может быть гладкой или буклированной, с коротким или длинным ворсом.
Описание внешнего вида модели
1. Наименование изделия____________________________________
2. Назначение_____________________________________________
3. Длина изделия__________________________________________
4. Модельные особенности_________________________________

Приложенные файлы


Добавить комментарий