Урок- игра по маптематике


Урок - игра «Путешествие по планете Математика».
Задачи :
- закреплять табличное умножение чисел 2,3,4,5 в пределах 20; сложение двузначного числа с круглыми десятками; вычитание круглых десятков из двузначного числа;
-развивать аналитико-синтетическую функцию мышления, умение строить умозаключения;
-воспитывать чувство коллективизма, доброты, отзывчивости, взаимовыручки .
Оборудование: фонограмма, костюм инопланетянина, макет робота, макет «Матемахода», геометрические «ключи» с примерами, карточки - пазлы с примерами для конструирования моста, карточки со схемами решения задач, чертеж разноцветных дорог, чертеж гор, модули от космического корабля.
Ход урока:

1. Организационный момент ( Звучит космическая музыка. На доске располагается панорама планеты Математика. )
Учитель:
- Ребята, вы слышите таинственную музыку? Кто-то к нам спешит! Да это же наш старый друг Громозека!
( В класс вбегает старинный друг детей Громозека. )
Громозека:
-Помогите! Помогите!
Учитель:
-Что случилось?
Громозека:
-Я путешествовал по Галактике «Знания» . Пролетая над планетой Математика, мой корабль потерпел крушение. Теперь я не смогу вернуться домой.
Учитель:
- Не расстраивайся, Громозека. Я думаю , что ребята тебе помогут, починят твой корабль.
Ребята, вы готовы помочь Громозеке? (Да!)
Тогда мы отправляемся с вами на далекую планету Математика.
2. Актуализация знаний
- Планета Математика очень большая, на ней как и на нашей Земле есть: горы, озера, пустыни, леса и океаны.
( Свой рассказ учитель сопровождает показом панорамы планеты.)
По планете Математика можно передвигаться только на «Матемаходе» . Он стоит на стоянке . Чтобы завести « Матемаход», надо отгадать шифр, расположенный на панели.

-Вы сейчас получите «ключи» в виде геометрических фигур. На обратной стороне «ключа» записаны примеры. Вам необходимо будет их решить. Ответ примера является номером ячейки на панели. Когда все «ключи» займут свое место в ячейках, на панели появится слово. Это слово и запустит «Матемаход».
(Дети по одному выходят к доске, выбирают понравившийся «ключ», решают пример и вставляют «ключ» в ячейку.)
-Все «ключи» вставлены в свои ячейки. Прочитайте слово зашифрованное на панели. (Старт)

-Мотор завелся. Теперь мы можем отправляться в путь.
Мы с вами приехали к огромному кратеру. Чтобы его преодолеть необходимо построить математический мост. Мостик состоит из примеров.
Решите примеры. Расположите их в ряд так, чтобы ответ первого являлся началом второго.
100-80= 20+45= 65-15= 50+32= 82-40= 42+30= 72-50= 22-12= 10+90= 100
(Дети решают примеры и конструируют мост через кратер.)
Учитель:
- Молодцы, ребята. И с этим заданием вы справились.
Дальше наш путь лежит через пустыню Головоломка. Через пустыню проходят 5 дорог. Нам необходимо выбрать самую короткую дорожку.

-Какую дорогу вы выбрали? (Желтую)
-Почему именно по этой дороге надо ехать?(Она прямая)
-Посмотрите. Нас встречает робот. Он наверняка нам подскажет где искать детали от корабля Громозеки. Но, посмотрите ! У Робота горит красная лампочка. А это значит, что у него закончилась зарядка. Давайте поможем роботу и зарядим его своей энергией.
Физкультминутка «Робот».
Стоит робот на дороге, ( Дети повторяют движения
У него не гнутся ноги, за учителем.)
Может он моргать глазами,
Может он махать руками,
Может головой кивать,
Раз, два, три, четыре, пять.
Робот: ( Звучит фонограмма голоса робота.)
-Я подскажу где находятся детали от корабля, если вы решите мои задачи.
Задача 1
Как-то раз в лесу густом
Еж построил себе дом,
Пригласил лесных зверей,
Сосчитайте их скорей:
2 зайчонка, 2лисенка,
2 веселых медвежонка,
2 бельчонка, 2 бобра.
Называть ответ пора.
Ответ: 10 зверей.

Вопрос: Какую схему вы выберете для решения задачи? ( 2х5=10)
Каким еще способом можно решить эту задачу? (2+2+2+2+2=10)
Каким способом удобнее решать эту задачу? (Первым)
Задача 2.
3 веселые мартышки
Покупать ходили книжки.
И купили книг по 5.
Чтобы было что читать.
Только глупые мартышки
Сосчитать не могут книжки.
Ты мартышкам помоги,
Сколько книг у них, скажи.
Ответ: 15 книг купили мартышки.
Вопрос: Какую схему вы выберете для решения задачи? ( 5х3=15)
( Если дети не устали, то можно ввести еще 1 задачу. )
Задача 3.
Пять зайчат сидят в углу,
Чистят репу на полу.
Насчитали десять штук.
Как делить- забыли вдруг.
Ответ: по 2 репки получил каждый зайчонок.
Вопрос: Какую схему вы выберете для решения задачи? (10:5=2)
Робот:( Звучит магнитофонная запись.)
-Молодцы ребята, вы справились с моим заданием. Идите к горам. Детали корабля Громозеки лежат за горой, вершина которой похожа на острый угол.

(Дети называют номер горы и получают модули от корабля.
Далее коллективно составляют из деталей ракету.)
3. Итог урока
Учитель:
-Мы с вами помогли нашему другу Громозеке. Корабль починили. Теперь он может лететь домой. Давайте попрощаемся с Громозекой.
Прощай Громозека! Счастливого пути!
( Дети машут руками и прощаются с инопланетянином.)
( Громозека уходит.)
Учитель:
-Громозека улетел. Мы, конечно, будем по нему скучать. Но он обязательно к нам еще вернется.

Приложенные файлы


Добавить комментарий